馬曉琛

伴隨著我們國家的不斷的進(jìn)步和高速的發(fā)展，高職院校的發(fā)展也越來越好了。但是也在體育課程方面出現(xiàn)一定的問題。優(yōu)化整個教學(xué)模式，才能為社會培養(yǎng)出合格的人才。因此，以這個話題展開進(jìn)行研究非常有必要，也十分符合當(dāng)下的社會需求。這篇文章就是以這個話題展開的討論。首先是先給大家講解了現(xiàn)在我國的高職院校里面的體育的一些情況和現(xiàn)在的職業(yè)之間的關(guān)系，其次選擇性的對社會上的職業(yè)需求和高職院校的體育課程相互聯(lián)系之后存在的問題進(jìn)行了分析，最后根據(jù)我國市場需求對目前高職體育課程的一些問題提出的針對性的解決方案。

高職院校的體育課程的安排也越來越受到我們大眾和學(xué)生的關(guān)心。只有敢于創(chuàng)新，大膽去打破傳統(tǒng)的高職體育課程教學(xué)的局限性。教育對青少年的成長有著重要的引導(dǎo)作用。因此，高職院校的發(fā)展對于我們整體的教育的發(fā)展會有著重要的作用。在這里老師們不僅僅帶給這里的學(xué)生理論方面的知識點，而且還會去幫助學(xué)生提升專業(yè)技能。只有這樣學(xué)生才可以順利的社會上找到合適的崗位。而在整個過程中，高職教育的體育課程也發(fā)揮著重要的作用。體育課程能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足高職院校的學(xué)生步入社會之后的職業(yè)需求。這對于他們以后更好的適應(yīng)社會上的崗位是非常的有幫助的。因此，我國的高職院?，F(xiàn)在也越來越重視體育課程的設(shè)計和創(chuàng)新，幫助學(xué)生能夠更好的在社會上找到相匹配的崗位。

1 高職體育課程和學(xué)生的職業(yè)需求

我們都知道，教育是可以幫助學(xué)生更加優(yōu)秀，高職教育也是如此。因為任何一種教育培養(yǎng)出來的學(xué)生都是要步入社會來為國家做貢獻(xiàn)的。而目前，伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的進(jìn)步，社會上的企業(yè)產(chǎn)生的職位也更加多樣化。在我們將來的生活和工作中，全面類型的人會更加收到大眾的歡迎。一些高職院校如果能夠給學(xué)生帶來比較好的課程，那么對于他們可以成長為比較符合社會需要的人才也是很有幫助的。況且，對于他們而言，這個體育課程質(zhì)量的提升有利于這個學(xué)校的學(xué)生提升，更加有利于自身進(jìn)步。

而對于體育教學(xué)而言，它一直也都是我國在教育上十分重視的一個板塊。無論是傳統(tǒng)教育還是職業(yè)教育，體育都是不容忽視的。因為我們的社會是不斷進(jìn)步的，隨著社會的發(fā)展，目前衍生出來的職業(yè)是各種各樣的，對我們的身體素質(zhì)的要求也是不一樣的。所以在教學(xué)階段，需要重視對體育課程的合理設(shè)立，讓學(xué)生有個好的身體素質(zhì)。尤其是高職教育的學(xué)生，在他們步入社會之后是要面臨這社會上各種各樣的職業(yè)。所以在高職院校的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展需求更加重視學(xué)生的體育課程模塊的教學(xué)，滿足社會需求。而且高職院校的課程面對的職業(yè)相對會更加多樣化，這個背景下，就更加應(yīng)該針對不同強(qiáng)度的要求去設(shè)計，讓學(xué)生的綜合能力和核心競爭力得到提升。

2 高職院校的體育課程存在問題分析

對于每個行業(yè)能夠在這個社會上存在都是有原因的。而高職院校的存在很大程度上是因為它為很多學(xué)生提供了一個好的就業(yè)的選擇。這對于很多家庭的孩子是比較好的現(xiàn)象，也得到了他們的認(rèn)可。在大多數(shù)的高職院校的整體的發(fā)展來看，他們會更加重視學(xué)生的專業(yè)課程的掌握程度。但是這也造成了很多高職院校會忽略學(xué)生的體育課程的情況。對于他們的身體素質(zhì)不會特別的重視。隨著這個情況越來越嚴(yán)重，那么慢慢的就出現(xiàn)了課程的內(nèi)容不符合這些學(xué)生進(jìn)入社會之后的需求了。畢竟他們以后面對的職業(yè)是需要一定程度的體能需求的。這也是我國很多的高職院校都面臨的情況，因此，現(xiàn)在國內(nèi)大多數(shù)的高職教育在體育課程板塊都還存在很多的問題。

2.1 教學(xué)體系不完善

高職教育相對普通教育而言，受眾學(xué)生的數(shù)量存在很大的差距。很多方面都是會受到一些傳統(tǒng)的教育影響的。因此，很多高職院校的老師會在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)以及設(shè)置體育課程上仿照普通學(xué)校的內(nèi)容。這造成高職教育的體育課程很缺乏自己的特點也難以滿足高職院校的學(xué)生自身的需求。而且這往往會讓高職院校的很多體育課程失去自身的特點之后，也忽略了體育教學(xué)在高職教育中發(fā)揮的重要性。在體育教學(xué)中存在教的少甚至不教的情況。在學(xué)生考核的時候和學(xué)生一起蒙混過關(guān)。這其實是非常不好的現(xiàn)象。而且他們的老師也存在提升的空間的，甚至存在很多的教師的專業(yè)技能并不合格或者有的是其他學(xué)科老師兼職進(jìn)行不熟練的教學(xué)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容有待提升

我國大多數(shù)的高職教育都會把主要的師資放在專業(yè)課程上面，忽略高職教育的體育課程的發(fā)展。他們甚至?xí)X得這些時間都是浪費(fèi)的。對于體育沒有一個支持和鼓勵的態(tài)度。對于學(xué)生的體育課程就是讓學(xué)生圍著操場簡單的跑跑步，然后讓學(xué)生自己在操場讓用健身器材去活動一些。這種情況它是很不符合合理的標(biāo)準(zhǔn)的。高職院校這樣是會慢慢讓學(xué)校在學(xué)生的體育教學(xué)科目板塊的課程豐富性逐漸喪失。這樣的現(xiàn)象也有可能會造成一個不好結(jié)果，就是會有更多的學(xué)生不喜歡參與了。然而根據(jù)我國的新課改的要求，無論是高職院校的學(xué)生還是普通院校的學(xué)生都需要全面發(fā)展。其實對在學(xué)校的學(xué)生而言，體育可以提升自己的體能，對以后也是有幫助的。很多的高職院校在體育課上忽略學(xué)生的體育教學(xué)，不去鼓勵學(xué)生積極參與體育課程，甚至不去豐富教學(xué)內(nèi)容。這種狀況對于這些孩子更好的步入社會是不好的，不能幫助他們進(jìn)步。我國的高職院校想要長遠(yuǎn)發(fā)展這樣肯定是不可以的。

2.3 體育教學(xué)的評價方式不合理

根據(jù)我國教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，每所學(xué)校每學(xué)期都會對學(xué)生進(jìn)行體育測試，檢測學(xué)生的本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。但是根據(jù)相關(guān)人員的統(tǒng)計，我們不難發(fā)現(xiàn)，相對傳統(tǒng)教育而言，高職教育對于學(xué)生每次的體育測驗的要求都不高。學(xué)生只需要滿足最基本的測試要求就可以順利過關(guān)。很明顯目前高職院校所采取的這種評價標(biāo)準(zhǔn)并不適用現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生了，而且這樣的方式對學(xué)生身體素質(zhì)的測評并不是全面的。更何況，現(xiàn)在由于社會的不斷進(jìn)步，學(xué)生在就業(yè)的時候壓力是明顯上升的。尤其是現(xiàn)在我們面對的許許多多的工作都對體能是有一定程度的要求的。但是現(xiàn)在的高職院校針對所有專業(yè)的學(xué)生都是采取的同樣的評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方式。很顯然，在現(xiàn)在的社會中，這樣單調(diào)的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能幫助學(xué)生提升自身的核心競爭力，更好的適應(yīng)社會。這對學(xué)生以后可以順利的步入社會是沒有幫助的。

3 高職體育課程設(shè)計方案

經(jīng)過這些年的發(fā)展，高職院校得到社會大眾的喜愛和認(rèn)可。因此，幫助高職教育提升體育課程的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生發(fā)展成為社會需要的人才，這是十分有必要的。而提升高職教育體育課程的關(guān)鍵是需要解決它目前存在的這些問題。

3.1 完善教學(xué)體系

首先，任何一種課程的教育教學(xué)中，任課教師都是十分重要的。因此，高職院校在為學(xué)生選拔體育教學(xué)的教師的時候，選拔標(biāo)準(zhǔn)一定要嚴(yán)格按照教學(xué)要求。對教師和學(xué)生進(jìn)行定期的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來加強(qiáng)他們對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識。教師和學(xué)生都是高職院校能夠長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。只有合格的老師才能夠把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。這也是我國在教育上面對教師嚴(yán)格要求的一個最重要原因之一。其次，隨著高職教育的發(fā)展，高職院校確實為我國提供了很多優(yōu)秀的人才。為了滿足社會發(fā)展的需求，社會對高職院校的要求也在不斷的提升。所以，高職院校需要對高職教育中的體育教學(xué)大膽的創(chuàng)新和改革。因為高職教育的培養(yǎng)方向和普通高校的培養(yǎng)方向是不一樣的，課程方面的設(shè)置也應(yīng)該是不一樣的。而且在針對學(xué)生的體育課程中，高職院?？梢杂嗅槍π缘囊詫W(xué)生未來的職業(yè)需求來進(jìn)行體育方面的教學(xué)。把學(xué)生的專業(yè)知識課程學(xué)習(xí)和體育課程學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.2 提升教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量

無論什么時候教學(xué)的質(zhì)量對于幫助學(xué)生進(jìn)步都是非常關(guān)鍵的。只有好的內(nèi)容才能讓孩子有更好的提升，尤其是體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展可以起到很關(guān)鍵的作用，而且高職院校的學(xué)生以后面臨的職業(yè)和傳統(tǒng)高校的學(xué)生面臨的職業(yè)是不太相同的。因此，在體育上面的要求和其他的孩子的要求也是不一樣的。這樣一來，因為這些特殊的問題的存在，他們需要根據(jù)自身的情況，在他們的課程的設(shè)計上要對自己要求更高。只有這樣才可能達(dá)到孩子們以后進(jìn)入到社會的需求標(biāo)準(zhǔn)。尤其是要對每個學(xué)生的不同的地方有一定程度上的關(guān)注，在設(shè)計課程的時候也是可以注意一下的。而我們目前高職院校的教學(xué)和傳統(tǒng)教育的體育教學(xué)都是以集體為單位進(jìn)行完全一致的教學(xué)模式。這讓體育失去了自身的趣味性，也讓很多學(xué)生不愛參加體育活動，從長遠(yuǎn)來看是非常不利的。所以老師要促進(jìn)學(xué)生可以積極參與進(jìn)來。同時，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，可以和學(xué)校的各個社團(tuán)或者學(xué)校組織的各種活動結(jié)合來激勵更多的學(xué)生去積極提升自身的身體素養(yǎng)，也幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好。讓高職院校的學(xué)生以后可以更好的適應(yīng)自己在社會上的崗位。這其實對他們的現(xiàn)在或者是將來都是非常有幫助的。

3.3 調(diào)整課程的評價標(biāo)準(zhǔn)

目前因為一些監(jiān)管方面的問題，高職相關(guān)的院校在體育這個板塊的審核標(biāo)準(zhǔn)一直都不是特別的嚴(yán)格。這會造成很多學(xué)生在進(jìn)入社會以后身體素質(zhì)是不能滿足自己的職業(yè)需求的。所以，為了避免這些不好的情況，現(xiàn)在就需要對課程的各個方面進(jìn)行嚴(yán)格的要求了。這對于以后發(fā)展也是特別有幫助的。由于不一樣的專業(yè)學(xué)生以后面對的職業(yè)也是不一樣的，那么高職院校就可以針對學(xué)生以后不同的訴求來對他們的體育課程進(jìn)行相應(yīng)的評價。通常而言，對于學(xué)生的體育課程的評價還需要老師去注意學(xué)生的其他方面的情況。因為在實際的教學(xué)活動中面對的每個學(xué)生都是不一樣的。他們會存在不同的身體素質(zhì)和不同的學(xué)習(xí)興趣。只有對學(xué)校的每位學(xué)生的體育課程都進(jìn)行全面而公平的評價才可以幫助他們更好的提升自己的身體素養(yǎng)，以便于以后可以更好的滿足未來的職業(yè)需求。甚至可以幫助學(xué)生來建立每位學(xué)生的身體記錄檔案，這樣可以更好的來評價和掌握每位學(xué)生的基本情況。只有更好的掌握了每位學(xué)生的情況，才可以做到更好的去幫助他們?nèi)サ玫揭欢ǖ倪M(jìn)步。

4 結(jié)語

總而言之，社會在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對人才的要求也是不斷的提升的。因此，高職教育為了能夠自己可以更好的發(fā)展，對高職教育進(jìn)行以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育課程的改革是非常的重要的。高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)特點的不同以及學(xué)生的體育興趣的不同進(jìn)行大膽的改革。同時，在進(jìn)行改革的時候也要結(jié)合當(dāng)下社會的需求來完善高職院校對學(xué)生的體育教學(xué)的評價方式，以便能夠更好的來幫助學(xué)生提升自己的身體素養(yǎng)。只有這樣才能有更好的發(fā)展。

（作者單位：青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部）