巴玉峰

高校體育文化是指在高校校園空間范圍內(nèi)，以體育活動(dòng)和體育人文精神為主要內(nèi)容的一種特定的體育文化氛圍，是體育文化傳播傳承的主要陣地。傳統(tǒng)的高校校園體育文化傳播方式如廣播、報(bào)紙、電視等具有權(quán)威性、計(jì)劃性等優(yōu)勢特點(diǎn)，但同時(shí)也存在滯后性以及缺乏互動(dòng)性等不足。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳播即時(shí)性、互動(dòng)性的優(yōu)勢可以彌補(bǔ)這些不足。大學(xué)生是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)眾多的消費(fèi)人群，他們經(jīng)常通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)收看體育新聞和體育賽事，學(xué)習(xí)健身知識和運(yùn)動(dòng)技能，與老師、同學(xué)們互相交流體育課堂學(xué)習(xí)的體育知識。在這樣的背景下，對高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的建設(shè)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的思考與研究，在理論上，有助于高校緊跟信息傳播環(huán)境變化，深入思考校園體育文化建設(shè)的應(yīng)對策略：在實(shí)踐上，有助于高校管理人員和體育教師對微信、QQ、微博、微視頻等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有更深層次的認(rèn)識與使用，對于豐富大學(xué)生業(yè)余體育文化生活，形成良好的健身習(xí)慣和健康的生活方式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

本研究采用實(shí)證研究方法，以及加強(qiáng)建設(shè)和管理的重要意義獲得更加真實(shí)、全面的調(diào)查數(shù)據(jù)，為文章的論證提供數(shù)據(jù)支撐。通過對河南省內(nèi)多所高校網(wǎng)絡(luò)中心、體育學(xué)院（系、部）以及團(tuán)委、學(xué)工、宣傳等部門的走訪，在借鑒各部門意見的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生為重點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。調(diào)研內(nèi)容主要涉及大學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基本情況以及對校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的認(rèn)識與建議。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂必不可少的重要部分。各高校在加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)方面，均采取了一些措施，并取得了一定的效果。然而，在實(shí)踐中高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況并不能夠滿足師生日益增長的體育信息知識需求，目前河南高校校園體育文化領(lǐng)域的主要矛盾，建設(shè)的不充分、不全面和大學(xué)生們對體育信息知識需求之間的矛盾。加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的建設(shè)和管理，把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介與體育的育人功能相結(jié)合，構(gòu)建具有本校特色的校園網(wǎng)絡(luò)體育文化，是可行且非常有必要的。首先，大學(xué)生主要是通過校園網(wǎng)絡(luò)了解包括校內(nèi)體育信息在內(nèi)的學(xué)校相關(guān)資訊。其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介的傳播功能能有效拓寬校園體育文化的參與形式和內(nèi)容。最后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)體育文化生活的主要媒介，而校內(nèi)論壇等平臺(tái)使用相對比較少，所以高校在校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的建設(shè)管理上要與慕課堂、QQ、微信等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通信平臺(tái)相結(jié)合，注重大學(xué)生的健身習(xí)慣和喜好，對大學(xué)生手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具應(yīng)注重多加引導(dǎo)利用，而不僅限于“管”，這樣才能更加擴(kuò)大校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的吸引力，更能發(fā)揮其育人功能。

2 高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)中存在的問題及其成因分析

2.1 存在的問題

從對河南多所高校的應(yīng)用調(diào)研以及部分個(gè)案訪談可知，當(dāng)前高校在校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)方面取得了一定的成果，慕課堂、微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)軟件的教育管理功能得到重視和運(yùn)用，大學(xué)生能夠感受到校園網(wǎng)絡(luò)體育文化給體育課的學(xué)習(xí)以及課外體育活動(dòng)等方面帶來的積極影響，但同時(shí)也存在一些問題。首先，在高校校園網(wǎng)絡(luò)體育物質(zhì)文化方面，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，限時(shí)限流量，網(wǎng)絡(luò)速度慢且不穩(wěn)定。其次，在高校校園網(wǎng)絡(luò)體育精神文化方面，主要表現(xiàn)在灌輸性強(qiáng)，缺乏溝通與互動(dòng)交流，形式主義嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新性和感染力，教育功能不足。再次，在高校校園網(wǎng)絡(luò)體育制度文化方面，主要表現(xiàn)在管理制度和運(yùn)行機(jī)制不完善，限制禁止性規(guī)定較多，引導(dǎo)教育較少。最后，在高校校園網(wǎng)絡(luò)體育行為文化方面，主要表現(xiàn)在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的安全意識不強(qiáng)，自控能力較差。

2.2 成因分析

2.2.1 辦學(xué)理念存在誤區(qū)，對校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)投入不足

在辦學(xué)理念上，當(dāng)前大部分高校重科研教育，輕綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)和發(fā)展的不足。在唯科研至上的辦學(xué)理念下，對科研和專業(yè)理論知識過分重視，各種形式的功利主義思想嚴(yán)重，校園體育文化缺乏，制約人的全面發(fā)展。高校沒有對校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)引起足夠的重視，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，高校只保障大學(xué)生有網(wǎng)可上，沒有全面考慮發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于體育教學(xué)管理和業(yè)余體育文化活動(dòng)工作。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)具有開放性，高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化受到多元信息的消極影響

網(wǎng)絡(luò)具有開放性，能夠給大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識帶來各種便利，但同時(shí)也會(huì)對高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)帶來一些消極的影響。首先是網(wǎng)絡(luò)傳播的體育信息，往往具有碎片化、不系統(tǒng)等缺陷。其次是龐大的網(wǎng)絡(luò)體育信息量，容易造成真假、優(yōu)劣體育信息混雜，真假難辨，且容易分散接收者的注意力，難以形成深刻的記憶和知識體系。這些不利于校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)的消極因素，易使大學(xué)生產(chǎn)生浮躁心理，難以對接收到的體育信息形成較為系統(tǒng)完整的理解和把握。

2.2.3 缺乏活力

當(dāng)前高校校園網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)如微信、QQ等娛樂性較多而育人功能不足，校內(nèi)教學(xué)管理平臺(tái)存在著形式單一、內(nèi)容匱乏、更新速度慢等情況，不能完全滿足大學(xué)生多樣化的體育需求。在形式方面，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)除官方網(wǎng)站以外，也只有微信公眾號、微博等形式，尚未有針對性地開發(fā)本校校園手機(jī)APP。在內(nèi)容方面，更注重有關(guān)校內(nèi)體育信息的發(fā)布，終身體育思想與健身知識的內(nèi)容卻很少，吸引力不足。在功能發(fā)揮方面，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自開發(fā)之初就是從學(xué)校管理者的角度出發(fā)建設(shè)的，對發(fā)揮其服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好和互動(dòng)交流等方面重視不足。

2.2.4 建設(shè)隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高

從調(diào)研以及個(gè)案訪談結(jié)果可知，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)隊(duì)伍主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、宣傳部門及學(xué)生骨干，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員為網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行提供技術(shù)支撐，宣傳部門主要負(fù)責(zé)發(fā)布和宣傳有關(guān)校內(nèi)體育信息方面的內(nèi)容。由于這些人員不擔(dān)任體育教學(xué)工作，對于學(xué)生的體育文化需求并不十分了解，因此，必然會(huì)存在著體育專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。而體育專業(yè)素養(yǎng)較高的體育教師，由于日常教學(xué)工作任務(wù)繁重，較少參與到校園網(wǎng)絡(luò)體育文化的建設(shè)當(dāng)中來。同時(shí)，由于受到高校內(nèi)部重科研教育輕體育思維的影響，導(dǎo)致高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)出現(xiàn)不足，難以滿足發(fā)展的需要。

3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)創(chuàng)新的對策與建議

3.1 校園網(wǎng)絡(luò)體育物質(zhì)文化方面，在軟硬件設(shè)施上應(yīng)給予支持和保障

高校應(yīng)提高校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)在人、財(cái)、物和技術(shù)等軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施方面的支持和保障，設(shè)立專項(xiàng)資金，各相關(guān)部門指定專人負(fù)責(zé)?？梢杂芍鞴芨毙ｉL牽頭，體育院系（教研室）聯(lián)合教務(wù)、宣傳及信息化管理等校內(nèi)職能部門，共同開發(fā)校園體育APP，與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，共同創(chuàng)建具有本校特色的校園網(wǎng)絡(luò)體育文化氛圍。體育教師負(fù)責(zé)版塊設(shè)計(jì)、信息發(fā)布、校園體育文化傳播內(nèi)容的優(yōu)化以及實(shí)時(shí)解答學(xué)生提出的問題等，教務(wù)部門負(fù)責(zé)建設(shè)使用效果的考核評價(jià)，信息化部門負(fù)責(zé)技術(shù)支持，宣傳部門負(fù)責(zé)校園體育APP的宣傳，并與體育教師與共同負(fù)責(zé)傳播內(nèi)容的思政引導(dǎo)和監(jiān)督管理等工作。在校各職能部門的共同努力下，為學(xué)生提供更加內(nèi)容豐富、高效優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)體育文化服務(wù)。

3.2 校園網(wǎng)絡(luò)體育精神文化方面，應(yīng)樹立自我創(chuàng)新的發(fā)展理念

應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新高校校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)，就是構(gòu)建一個(gè)或若干個(gè)具有本校特色的校園網(wǎng)絡(luò)體育文化傳播平臺(tái)，服務(wù)于師生對體育信息資源的共享與傳播。同時(shí)，也為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)體育知識技能的平臺(tái)，達(dá)到提高大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的能力、培養(yǎng)其形成良好的健身習(xí)慣以及終身體育意識的目的。因此，高校相關(guān)主管部門要樹立自我創(chuàng)新的發(fā)展理念，根據(jù)本校的實(shí)際情況和優(yōu)勢特色，構(gòu)建符合本校實(shí)際的校園網(wǎng)絡(luò)體育文化平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)體育文化信息資源，建設(shè)本校體育精品課程，建立專業(yè)體育教學(xué)資源庫，創(chuàng)建具有本校特色的校園網(wǎng)絡(luò)體育文化氛圍。

3.3 校園網(wǎng)絡(luò)體育制度文化方面，積極創(chuàng)建新模式

學(xué)生對體育信息知識產(chǎn)生的問題，可以隨時(shí)通過校園體育APP、體育班級微信群等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向體育老師請教或是與其他同學(xué)展開交流討論。高校體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新高校體育教學(xué)方式，緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)體育知識的傳播內(nèi)容，在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)體育知識學(xué)習(xí)資源的收集、篩選及發(fā)布時(shí)積極邀請大學(xué)生參與，征求他們的意見和建議，真正了解他們學(xué)習(xí)體育知識技能的需求。同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)情境，靈活掌握師生互動(dòng)關(guān)系，從而有效提升體育課堂教學(xué)及課外體育活動(dòng)指導(dǎo)的效果。

3.4 校園網(wǎng)絡(luò)體育行為文化方面，提升師生信息化能力

為更好地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)體育文化建設(shè)，高校各級職能管理部門、體育教師和學(xué)生都應(yīng)樹立現(xiàn)代化信息意識。師生只有熟練掌握了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，才能更好地享受到它給學(xué)習(xí)和生活帶來的便利。學(xué)校應(yīng)定期開展“互聯(lián)網(wǎng)+”及信息化相關(guān)知識的培訓(xùn)和講座。同時(shí)，學(xué)?？梢詫w育教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如課外通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)輔導(dǎo)可以置換一定的學(xué)時(shí)等，以調(diào)動(dòng)體育教師應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新課內(nèi)外體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題，課題名稱：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校體育文化建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐研究，編號：2021YB0060;2020年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，編號2020BTY008;河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年高等教育科學(xué)研究課題;河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2021年一流課程項(xiàng)目。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）