胡笛瑋

1 初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 體育課程不受重視

隨著中考體育成績(jī)納入中考分?jǐn)?shù)，學(xué)校開(kāi)始慢慢重視體育課程，但是由于體育課程占分比重少，所以體育課程并不是很受重視，比如一個(gè)體育老師需要擔(dān)任很多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，以及目前教學(xué)資源并不傾向于體育課程的改善。例如，體育課時(shí)在校學(xué)的教學(xué)安排當(dāng)中占比較少，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)的教學(xué)性指導(dǎo)方案不夠完善。并且對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目前的教學(xué)依舊處于過(guò)于單一化教學(xué)狀態(tài)，如：“學(xué)生們上體育課就是普通的跑圈，或是單一的跳遠(yuǎn)、扔實(shí)心球等活動(dòng)”，這些體育活動(dòng)雖然跟中考的體育成績(jī)息息相關(guān)，但是卻無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外體育老師沒(méi)有像其他主科老師那樣，需要進(jìn)行年級(jí)排名，所以老師本身就沒(méi)有很大的壓力，不會(huì)根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，從而無(wú)法從根本提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 初中體育教學(xué)模式探究策略

2.1 分層教學(xué)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異性

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，愿意打籃球，打乒乓球，但是對(duì)體育課卻提不起多大的興趣，主要原因就是老師采取單一的教學(xué)模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的興趣。興趣得不到激發(fā)，學(xué)生對(duì)體育課就沒(méi)什么激情，更談不上去好好配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。所以體育老師要根據(jù)學(xué)生的體能不同，興趣愛(ài)好不同，包括性別差異等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的不同愛(ài)好。比如針對(duì)體力比較好的男生，可以讓他們?cè)隗w育課上，做以下運(yùn)動(dòng)：長(zhǎng)跑1500米+引體向上30個(gè)+立定跳遠(yuǎn)30個(gè)+一場(chǎng)籃球比賽（15分鐘），而對(duì)于體育不太好的男生，則可以讓他們做：長(zhǎng)跑1000米+彎道跑400米+俯臥撐50個(gè)+蛙跳30個(gè);而針對(duì)女生也可以根據(jù)他們的體能不同，設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如體力較好的女生，長(zhǎng)跑1000米+仰臥起坐100個(gè)+立定跳遠(yuǎn)30個(gè)+排球比賽（10分鐘）;體力較差的女生，則制定長(zhǎng)跑800米+仰臥起坐60個(gè)+立定跳遠(yuǎn)20個(gè)，這樣就能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，有針對(duì)性的訓(xùn)練他們，讓每個(gè)人在這種模式下，能充分發(fā)揮自己的潛力，提高自己的體能，在中考體育中拿到理想成績(jī)。

因此，分層教學(xué)不僅能夠改善目前學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育競(jìng)技項(xiàng)目興趣性，同時(shí)還能提高體育教師的教學(xué)效率，從而改善整個(gè)體育課堂課外活動(dòng)的氛圍。

2.2 分組競(jìng)爭(zhēng)，打造積極的上課氛圍

初中生都具有好勝心，而且都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。所以在平時(shí)的體育課上，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓體能差和體能好的學(xué)生放到一個(gè)組，然后組織一些集體的比賽，比如接力賽、蛙跳比賽等，通過(guò)這樣的運(yùn)動(dòng)，首先鍛煉了孩子的體能，其次讓學(xué)生能夠?qū)w育課產(chǎn)生興趣，而不是簡(jiǎn)單的跑步或是訓(xùn)練，最后，也是最重要的就是打造積極的上課氛圍。只要學(xué)生在完成固定的項(xiàng)目后，老師就可以組織比賽了，學(xué)生們都有好勝心，為了贏得比賽，他們一定會(huì)全力以赴，而體能稍差的孩子，為了不拉集體后腿，不僅在體育課上會(huì)認(rèn)真鍛煉，也會(huì)在課下的時(shí)候，努力提高體能，這對(duì)中考體育成績(jī)的提高也有很大的幫助。

因此，分組競(jìng)技體育課堂的游戲教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生在體育課程當(dāng)中，對(duì)游戲競(jìng)技項(xiàng)目的參與積極性，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的體育考試當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

2.3 將體育鍛煉和游戲相結(jié)合，提高學(xué)生上課興趣

愛(ài)玩是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性，尤其初中的學(xué)生，課業(yè)壓力比較大，所以總想著玩游戲來(lái)釋放一下。所以將體育課上的一些訓(xùn)練和游戲結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲滲透體育教學(xué)，讓游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。比如速度和耐力的訓(xùn)練，老師讓學(xué)生直接跑800米或1000米，然后加以計(jì)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生趕到枯燥乏味，對(duì)體育活動(dòng)提不起興趣，甚至產(chǎn)生反感情緒。那我們就可以把跑步改為“你追我趕，或者警察抓小偷”等游戲，讓體力差的學(xué)生扮演小偷，體力好的學(xué)生扮演警察，200米以后警察就宣告抓捕失敗，小偷和警察距離50米，然后同時(shí)起跑，看看警察能否抓住小偷。這樣不但可以消除學(xué)生對(duì)跑步的厭惡感，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了差距，更重要的是提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。將游戲和體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既讓學(xué)生體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣，也讓學(xué)生的身體得到了鍛煉，更提高了學(xué)生對(duì)于上體育課的興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育課是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生，課業(yè)壓力非常重，每天放學(xué)還要寫(xiě)部分家庭作業(yè)，周六日也都奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班，近視眼、肥胖兒越來(lái)越多，所以想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是身體素質(zhì)，一定要重視在學(xué)校每次的體育課;同時(shí)作為體育老師，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一定要設(shè)計(jì)好每一節(jié)體育課，要根據(jù)學(xué)生體能的不同，有針對(duì)性設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的套餐，同時(shí)，將游戲和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在體育課不僅僅是單一枯燥的訓(xùn)練或是活動(dòng)，而是多種多樣的游戲模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，在興趣中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以針對(duì)中考體育教學(xué)，首先需要根據(jù)每周三節(jié)體育課的課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的安排，其中教師需將長(zhǎng)跑與立定跳作為每節(jié)課必訓(xùn)項(xiàng)目，其次再根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好劃分選修，并且在改善體育學(xué)習(xí)興趣的情境下提高學(xué)生的競(jìng)技樂(lè)趣，以及促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

（作者單位：浙江省東陽(yáng)市橫店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）