潘政樂

體育課在學(xué)校中教學(xué)備受關(guān)注，高中體育教學(xué)也不斷進行創(chuàng)新改革，體育有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，增強身體素質(zhì)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生健康發(fā)展。在進行教學(xué)時，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，分層教學(xué)法是一種比較先進的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中起到的作用非常重要，這需要教師在教學(xué)中不斷探究教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)分層教學(xué)，在體育教學(xué)中發(fā)揮出教學(xué)優(yōu)勢。體育不僅僅是一種重要的教學(xué)項目，還能提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，提高身體運動技能。

在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，高考不考體育，因此很多學(xué)生就忽視體育課，不認(rèn)真進行體育活動。但隨著新課標(biāo)的改進，教師逐漸發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)對于學(xué)生身體的重要作用，對學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)提出了新條件，但是學(xué)生的體育素質(zhì)有高有低，教師在教學(xué)時需要研究這種問題，一些學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)不夠高，身體素質(zhì)不夠高。因此，分層教學(xué)法可以改變這種教學(xué)問題，提高體育課質(zhì)量，提高他們學(xué)習(xí)體育的自信心，加強教學(xué)效果。

1 分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的策略

1.1 針對學(xué)生的個人特點進行分層教學(xué)

分層教學(xué)法是一種有效的體育教學(xué)模式，這需要教師根據(jù)學(xué)生的特點提出針對性教學(xué)，每個學(xué)生都不盡相同，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點進行分層教學(xué)，教師在對學(xué)生分層的時候，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和學(xué)生的自身需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展，不斷提升學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的積極主動性和思維創(chuàng)造活動，幫助學(xué)生更好參與體育教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)足球時，教師需要充分了解學(xué)生的自身體育素質(zhì)，針對學(xué)生個人情況，對他們進行分層教學(xué)，使每個階段的學(xué)生都能充分掌握足球體育技能，對于一些身體素質(zhì)不夠好，耐力差的學(xué)生，可以針對性的訓(xùn)練他們的身體耐力，掌握踢球的技能和足球規(guī)則，對學(xué)生開展訓(xùn)練，使學(xué)生在原有的身體素質(zhì)上提高體育技能的學(xué)習(xí)能力，加強體育素養(yǎng)的不斷提升，也能不斷促進學(xué)生的自身素質(zhì)提高，從而不斷提升體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師要讓一些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生參與足球運動，了解足球的技能，多進行足球訓(xùn)練可以培養(yǎng)較好的球感，在這個過程中，學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性也會不斷提高和改善，促進分層教學(xué)的不斷良好發(fā)展。

1.2 分層制定體育運用方案

從教學(xué)的整體上看，高中生的身體素質(zhì)不夠高，體質(zhì)較差，缺乏相應(yīng)鍛煉。體育課就可以增強學(xué)生的身體體質(zhì)，在教學(xué)中要使用有效的分層教學(xué)方式，根據(jù)每個層次學(xué)生的實際情況，制定相應(yīng)體育訓(xùn)練方案，考慮每個層次的學(xué)生在運動時存在哪些特點，有哪些不同。對于一些運動技能比較強的學(xué)生，可以讓他們熱身半個小時，中間休息十分鐘，為之后的運動做好準(zhǔn)備。比如，在進行“撐桿跳”的時候，對一些運動能力不是很強的學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生做完幾次動作后就可以休息一會，一些身體素質(zhì)不是很強的學(xué)生，訓(xùn)練時間太長就會出現(xiàn)身體承受不住的情況，出現(xiàn)透支的情況。因此，教師需要合理安排運動時間，對運動的強度進行合理控制，幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)學(xué)習(xí)體育技能，不斷提升身體素質(zhì)和水平，促進運動技能的提升。對于一些運動能力比較好的學(xué)生，需要加強訓(xùn)練時間，運動時間加長，同時教師也要提出較高的要求，幫助學(xué)生在訓(xùn)練的時候找到運動技巧和運動關(guān)鍵點，學(xué)習(xí)正確的運動動作，在運動的過程中合理使用運動技巧，不斷提升運動能力，這樣的分層教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.3 分層制定體育學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

教師在進行教學(xué)時，需要給學(xué)生示范運動的方法，根據(jù)不同層次水平的學(xué)生，制定分層的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的不同，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要掌握每個學(xué)生的不同，根據(jù)學(xué)習(xí)要求的制定簡單和復(fù)雜程度，如果制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，就會影響學(xué)生的體育運動的熱情。比如，在進行四百米折返跑的運動過程中，教師需要向?qū)W生講解起跑的動作要領(lǐng)以及熱身動作，促進學(xué)生積極熱身，做好拉伸運動，根據(jù)學(xué)生的層次完成學(xué)習(xí)任務(wù)，控制不同層次學(xué)生的任務(wù)難易程度，不斷增強學(xué)生運動的熱情和積極性，不斷增強自身信心。高中體育教學(xué)中進行分層教學(xué)，可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓身體得到鍛煉，增強體質(zhì)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，促進學(xué)生積極參與體育活動。

1.4 創(chuàng)新體育教學(xué)方法

高中體育教學(xué)中，教師需要不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方式。分層教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該呈現(xiàn)多樣化的特點，在一種運動項目中有不同的教學(xué)方式，對于不同層次的學(xué)生也能展現(xiàn)不同的教學(xué)方式。比如，在進行羽毛球項目和八百米項目，需要運用不同的教學(xué)方式。八百米的訓(xùn)練需要通過游戲教學(xué)幫助學(xué)生提高自身爆發(fā)力和體育技能，練習(xí)自身速度。羽毛球項目就更加注意技能的提高，教師需要向?qū)W生講解羽毛球的技能方法，注重細(xì)節(jié)，使學(xué)生模仿。對于能力較差的學(xué)生需要進行基礎(chǔ)性練習(xí)，規(guī)范動作，快速進入運動過程中。針對能力較強的學(xué)生，教師可以讓他們進行自由練習(xí)，制定針對性策略。

2 結(jié)束語

體育教育在教學(xué)中不光需要使學(xué)生達(dá)到課改要求，還需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，針對不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方式，合理解決學(xué)生存在的問題，進行分層教學(xué)，采用創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：山東省聊城第一中學(xué)）