李威

什么是教育現(xiàn)代化？教育現(xiàn)代化就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟競爭的高素質(zhì)人才。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。教育的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的組成部分，而人的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的核心。要實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，就要求實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領(lǐng)域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為國際范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。此刻，既擔(dān)負(fù)著知識普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃的中小學(xué)，應(yīng)該如何面對這樣的挑戰(zhàn)呢。

一、信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)，也是教育現(xiàn)代化的基本保障。了解學(xué)生信息化學(xué)習(xí)所需要的信息化教學(xué)環(huán)境，就成了中小學(xué)教育信息化的重要內(nèi)容。信息化教學(xué)環(huán)境，不僅僅代表著硬件系統(tǒng)而已，而是硬件、軟件二者有機的結(jié)合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢：增強了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能;實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化;促進了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。在這幾年里，為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，建立了多媒體計算機教室、寬帶校園網(wǎng)、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。加緊多媒體教室的建設(shè)。致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。

二、普及信息技術(shù)教育，以教育信息化促進教育現(xiàn)代化

普及信息技術(shù)教育既是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是實施國家信息化戰(zhàn)略、參與國際市場上人才競爭的一項基礎(chǔ)性工程。教育部將開展信息技術(shù)教育寫入了21世紀(jì)教育振興行動綱領(lǐng)，各級政府和主管部門都把信息技術(shù)教育納入了“十三五”國民經(jīng)濟信息化和“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃，這無疑對提高教育的現(xiàn)代化水平、提高人才的培養(yǎng)素質(zhì)有著極其重要的戰(zhàn)略意義。因此，我們廣大中小學(xué)必須普及信息技術(shù)教育，實現(xiàn)教育信息化。在普及信息技術(shù)教育方面，我們和國外的差異并不在于硬件的投入等客觀條件，關(guān)鍵在于認(rèn)識上。我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換觀念，加強信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效使用，使在信息技術(shù)方面的投入有較大的產(chǎn)出。

三、教育信息化與師資培訓(xùn)

教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，核心是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化。所以，教育信息化要發(fā)揮應(yīng)有的教育效能，關(guān)鍵還是在人，尤其是在廣大教師自身的信息素養(yǎng)上。在思想觀念上，廣大教師一定要清醒地意識到：教育信息化不只是教育管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)教研組教師的事，更是每一位教師必須參與的共同事業(yè)。這不僅僅是工作的內(nèi)容和方式方法，更是國家戰(zhàn)略和國計民生?！凹涌旖逃F(xiàn)代化，建設(shè)教育強國”是中國特色社會主義教育進入新時代的新使命，是新時代教育和未來發(fā)展的主旋律和戰(zhàn)略目標(biāo)。這就意味著，教育信息化對教師尤其是現(xiàn)代化教師而言，不是“可有可無”，更不僅僅是“輔助”，而是“利器”“重器”，甚至是“法寶”。故教師要“用建結(jié)合”，做到“融合創(chuàng)新”。

在教育行動上，我們不但要著力構(gòu)建“基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式”和“教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式”，而且要“創(chuàng)新信息時代教育治理新模式”，并開展“大數(shù)據(jù)支撐下的教育治理能力優(yōu)化行動，推動以互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段服務(wù)教育教學(xué)全過程”。我們不但要“深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)，充分利用信息技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革”，而且要“加快推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展。在教學(xué)實踐上，我們要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)平臺的支撐和“三通兩平臺”的支持，構(gòu)建基于教育信息化的常規(guī)課程課堂教學(xué)，同時研發(fā)和開設(shè)教育信息化特色課程，開展基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新應(yīng)用的線上教研或教學(xué)交流分享活動，開發(fā)和利用好信息化教育教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化?？傊?，我們廣大教師要爭當(dāng)教育信息化的應(yīng)用者、研發(fā)者和耕耘者，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，堅持在教書育人的過程中，利用好教育信息化這股力量和支撐，積極主動地加快推進教育現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展，至誠至真培育好信息化、現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才。

四、推進學(xué)科與信息技術(shù)的整合

目前我國的基礎(chǔ)教育改革，以推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實現(xiàn)教育信息化為特征，正在突飛猛進的發(fā)展。陳至立部長明確指出，教育信息化的目標(biāo)就是要實現(xiàn)課程的有機“整合”。要努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合。并且在這種整合中，要引入先進的教學(xué)觀念，與之相應(yīng)的新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及評測手段。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以自主、探究、合作為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性教充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。課程資源的物化載體不再是單一的書籍、教材等印刷制品。還包括網(wǎng)絡(luò)以及音像制品等。這就要求教師要與時倶進、提高自己對課程資源的獲取、篩選、開發(fā)和整合能力。在課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)，一切是為了學(xué)生的學(xué)、以信息技術(shù)為輔助工具、以研究性學(xué)習(xí)為途徑;以各學(xué)科為載體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

把信息化融入教學(xué)之中，這是現(xiàn)代教育的主要任務(wù)，亦是建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)。只有信息化的教育才可以培養(yǎng)出國際型的高素質(zhì)人才，才能將祖國建設(shè)的更加強大，才能提升我國的綜合實力！