孫保華

一、教學內容

《萬里一線牽》為統(tǒng)編道德與法治教材三年級下冊第四單元的第13課，

二、教學目標

知識與能力：

1.了解現(xiàn)代不同的通信種類和方式，感受通信和人們生活的重要關系。

2.引導學生認識現(xiàn)代通信的特點，并能根據(jù)需要選擇合適的通信方式。

3.了解通信的歷史及發(fā)展，知道我國的通信有著悠久的歷史。

過程與方法：

1.學會比較不同通信方式的特點，解決實際問題，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c他人聯(lián)系。

2.討論研究從古至今通信方式的演變過程及特點，體會通信技術隨社會的進步而迅猛發(fā)展。

三、教學重點及難點（指出重難點及確定重難點的依據(jù)）

教學重點：

引導學生認識各種各樣的現(xiàn)代通信方式，如微信、QQ、電子郵件、電話等等，認識到現(xiàn)代通信給人們的生活帶來了方便，快捷。

教學難點：

引導學生認識到現(xiàn)代通信的特點，并且能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的通信方式。

四、教學活動

（一）話題導入，引出課題

教師談話：當你想念在遠方上班的爸爸媽媽時，你一般會怎么做呢？.

1.學生交流發(fā)言：當我們想念在遠方的父母時，可以給他們發(fā)電子郵件，也可以打電話、發(fā)短信，還可以通過網絡進行視頻聊天。

2.聯(lián)系生活實際，讓學生交流生活中遇到的情景，初步感知現(xiàn)代通信技術方式的的神通廣大。

教師：是啊，雖然父母和你們相隔萬水千山，但通過電話、網絡等“線”的牽連，我們可以隨時隨地和他們取得聯(lián)系。

板書課題：現(xiàn)代通信真實神通廣大，真是“萬里一線牽”呀！

（二）神通廣大的現(xiàn)代通信

1.知識窗：什么叫“通信”。

課件出示“通信”的定義。通信就是信息的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。從結繩記事、擊鼓傳情，到烽火報警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。19世紀，電報的誕生，標志著一個新的通信時代的到來。

簡要介紹電報誕生的相關知識。

（1）學生齊讀了解“通信”的定義以及它的發(fā)展歷程。

（2）課件出示，并通過朗讀，讓學生了解“通信”的定義，形成初步的概念。

2.活動園

（1）出示情境：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請同學們幫她想想辦法，出出主意。

（2）同桌交流：討論出你們覺得最好的方式，并說明理由。

教師適時總結：現(xiàn)代通信真的很神奇。遠隔萬水千山，可是卻仿佛就在眼前。（3）學生交流討論：給爸爸寫一封信;給爸爸打電話、發(fā)短信;用微信或者QQ給爸爸送祝福的圖片;用手機跟爸爸視頻通話，給爸爸唱生日歌等等。（4）全班共同交流：利用微信、QQ等最快，而且還能“面對面”送祝福

3.試一試：通信方式我會選

同學們，現(xiàn)在生活中，我們的通信方式各有不同，寄信、打電話、發(fā)電子郵件等不勝枚舉，這些通訊方式各有什么特點呢？

（1）課件出示83頁的圖文，學生觀看閱讀，了解各種通信方式的特點。選擇一種你喜歡的通信方式，說一說他的好處。

（2）小組活動：合理選擇現(xiàn)代通信方式解決生活中的問題。

情境一：今天忘記老師布置的家庭作業(yè)是什么了。

情境二：重陽節(jié)快到了，給外地的爺爺奶奶送去節(jié)日祝福。

情境三：邀請國外的小朋友“六一”兒童節(jié)來學校參觀訪問。

4.教師適時小結：生活中的通信方式各有不同，每種通信方式都有獨特的優(yōu)勢，我要要善于根據(jù)實際情況的需要合理選擇。

（1）學生交流：移動電話隨時隨地聯(lián)系;特快專遞又快又保險;電子郵件速度快，也省錢;視屏通話可以“面對面”…

（2）學生分小組討論交流，選擇其中的一個情境題，說一說自己打算選哪種通信方式，再說說自己的理由。交流中，在條件許可的情況下，可以試著體驗不同的通信方法。比如發(fā)電子郵件、視頻等。

討論的過程也是學生交流體驗的過程，通過討論和實際操作讓學生進一步加深對通信方式特點的了解，掌握現(xiàn)代通信方法，讓學生從心底滋生對現(xiàn)代通信的喜愛。

（三）歷史上的通信

1.談話：你們知道奧運會馬拉松比賽嗎？誰知道這個比賽的起源和什么有關？（出示馬拉松的故事。由馬拉松比賽起源追述人類早期通信方式——人力。）

2.視頻介紹中國古代軍事通信方式——信號傳遞（烽火傳軍情）。

請同學們仔細地看，認真地聽，看看短片中為我們介紹了幾種傳遞信息的方式？它們是如何傳遞信息的？教師適時小結。

（1）學生閱讀故事了解：古雅典人跑這么遠的距離，就是為了傳遞勝利的喜訊，后來的人們?yōu)榱思o念他才有了馬拉松長跑。

（2）學生交流：三種方式。點燃柴草使人們可以看到光，燃燒狼糞使人們可以看到煙，敲擊戰(zhàn)鼓使人們可以聽到聲音。光、煙、聲都是屬于信號傳遞。

3.學生讀文后交流：飛鴿、傳信、郵驛傳信。

歷史故事或影視作品中還有魚傳尺素、風箏傳信、竹筒傳信……學生可以展示課前搜集的相關圖文資料進行說明。

4.學生交流古代通信的缺陷和難度：速度慢、方位不準確，不安全。通信的發(fā)展是通過一代代人的努力，用智慧不斷改進，才有了今天的先進技術。

5.出示“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報火警有多難》。引導學生交流：

（四）課堂總結

同學們，今天這節(jié)課我們了解了通信的歷史，知道在古代，人們利用人力、畜力、聲音、火光等實現(xiàn)溝通，傳遞信息十分艱難，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代通信方便、快捷，給我們的生活帶來了巨大的改變，真是科技改變生活。