劉麗萍

學(xué)前教育是一種基礎(chǔ)教育。在這個(gè)階段，為了培養(yǎng)幼兒的各種能力，幼師需要提高家長(zhǎng)的參與度、配合度，與家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，合力協(xié)作、有效配合等，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。在學(xué)前教育中，家長(zhǎng)扮演著重要角色，日常生活的方方面面會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。幼師要重視家庭教育的作用，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家校相互配合、相互合作，共同解決在幼兒成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的教育問題，從而提升幼兒教育的整體效果。幼師要實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果，通過家校共育等方式，全面提升自身的教學(xué)水平。

一、遵守互相尊重的家園共育原則

家長(zhǎng)有不同的教育方式和引導(dǎo)方式，有自己的教育理念。幼師要與家長(zhǎng)多溝通、多交流，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的特點(diǎn)和具體情況，因材施教。部分家長(zhǎng)存在一些教育誤區(qū)，幼師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，提出各自的教育觀點(diǎn)，在相互尊重、相互磨合的共育原則下，同幼兒家長(zhǎng)一起探討出更適合幼兒成長(zhǎng)的、科學(xué)有效的教育方式。

幼兒家長(zhǎng)要加強(qiáng)與幼師的交流，更好地了解幼兒，及時(shí)解決幼兒教育上的問題。家長(zhǎng)要密切聯(lián)系幼兒園，與幼師建立公平平等、相互尊重、相互理解的良好關(guān)系，有問題及時(shí)溝通，根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的具體情況，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)幼兒教育活動(dòng)順利進(jìn)行，從而幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。例如，大部分幼兒園都組建了微信群。幼師會(huì)將教學(xué)信息發(fā)布到微信群，讓家長(zhǎng)掌握幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的工作，從而提升幼兒園的工作效率。

二、讓家園共育貫穿幼兒每天的生活

幼兒教育是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助幼兒成長(zhǎng)的教育，其中包括對(duì)幼兒進(jìn)行語言、思維、審美和文化等方面的培養(yǎng)。如幼兒家長(zhǎng)可以培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和積累語言知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的思考能力，提升幼兒的交流能力和思維拓展能力。幼師要幫助幼兒形成良好的品格和樹立正確的三觀，通過運(yùn)用多元化的教育策略，全面提升幼兒各方面的素養(yǎng)，豐富幼兒教育的模式。比如，幼兒園可以開展一些分享活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分享彼此的生活，鍛煉幼兒的語言能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒分享自己在幼兒園的生活，或是主動(dòng)和其他幼兒分享各自的家庭趣事。在分享的過程中，幼兒不僅拓寬了眼界，而且收獲了快樂。

幼師可以利用一些顏色鮮艷的圖片或是豐富多樣的道具，吸引幼兒的注意力，緩解幼兒焦躁不安的情緒。幼師還可以根據(jù)故事中不同的人物，安排不同性格的幼兒參與角色扮演的游戲，通過讓幼兒模仿人物的表情、語氣和動(dòng)作，讓幼兒沉浸在故事中并能回家與家人分享自己的活動(dòng)感受，從而幫助幼兒更加快速地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，減少幼兒的恐懼心理，加深幼兒對(duì)故事的印象。

三、積極開展各項(xiàng)親子類活動(dòng)

幼兒家長(zhǎng)和幼兒園都要認(rèn)識(shí)到家園共育的重要意義，二者之間要相互配合，利用一定的契機(jī)和搭建一定的平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。幼兒園必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)計(jì)劃，例如，可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，邀請(qǐng)他們參加幼兒園的開放活動(dòng)，幫助其更加了解幼兒的集體生活，同時(shí)提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼師要采取合適的教育手段，如以主題班會(huì)的形式，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起參與班會(huì)活動(dòng)。

又如，幼師可以利用感恩故事對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，或是挖掘近期園區(qū)發(fā)生的事并以此為話題開展感恩教育。當(dāng)幼兒之間發(fā)生矛盾時(shí)，或者當(dāng)幼兒和家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突時(shí)，感恩教育就能調(diào)動(dòng)幼兒的情感，加強(qiáng)幼兒與他人的溝通。主題班會(huì)可以以節(jié)日為契機(jī)，如感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等。幼師適時(shí)開展感恩活動(dòng)，能為幼兒營造良好的感恩教育氛圍。家長(zhǎng)的參與可以提升幼兒感恩教育的效果。此外，幼師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同完成任務(wù)，如做一天義工、當(dāng)一天老師，家長(zhǎng)可以給幼兒講解安全知識(shí)、消防知識(shí)、自我保護(hù)知識(shí)、自救知識(shí)等。

四、加大家園共育的宣傳力度

部分幼兒家長(zhǎng)缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，尚未充分意識(shí)到家園共育對(duì)于幼兒教育的重要性。因此，幼兒園必須加強(qiáng)家園共育的宣傳工作，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與家園共育活動(dòng)。

首先，幼兒園可以利用家長(zhǎng)會(huì)、宣講會(huì)等方式，就家園共育相關(guān)知識(shí)和主題進(jìn)行宣講，幫助家長(zhǎng)掌握家園共育的核心理念和重要內(nèi)容，從而掌握正確的教育方向。幼師可以列舉一些成功的家園共育的案例，引起幼兒家長(zhǎng)的關(guān)注和重視，讓幼兒家長(zhǎng)有例可循、有例可依。其次，宣傳欄是一個(gè)比較好的宣傳平臺(tái)。幼兒園可以制作一些內(nèi)容與家園共育相關(guān)的海報(bào)，將家園共育的重要性和一些比較好的育兒方法列舉出來，讓幼兒家長(zhǎng)在接送幼兒的過程中耳濡目染。最后，幼兒園可以組織開展家長(zhǎng)體驗(yàn)日等活動(dòng)，安排幼兒家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的育兒工作，加深其對(duì)幼兒和園區(qū)的了解。這樣的活動(dòng)十分有意義，有助于家園共育工作順利開展，有助于提升家園的默契度。

五、搭建科學(xué)合理的家園溝通平臺(tái)

家園共育需要家長(zhǎng)與幼兒園密切聯(lián)系、及時(shí)溝通。幼師要了解幼兒的具體情況，把幼兒身心的健康發(fā)展作為教育目標(biāo)，與幼兒家長(zhǎng)共同構(gòu)建合理的溝通交流機(jī)制。幼師要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)變化，與幼兒家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行交流，彼此交換關(guān)于幼兒的信息，多方面掌握幼兒的成長(zhǎng)狀況。

幼兒園和家長(zhǎng)可以利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一起搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)家園有效溝通：一是利用微信，搭建微信群;二是使用一些應(yīng)用程序，讓家長(zhǎng)和幼師記錄幼兒最新的成長(zhǎng)信息，使雙方能更快地掌握幼兒的變化，并根據(jù)幼兒的變化調(diào)整后續(xù)幼兒教育的方向和內(nèi)容。通過微信群和應(yīng)用程序，幼師可以上傳幼兒在園生活學(xué)習(xí)的照片，與幼兒家長(zhǎng)形成良好互動(dòng)，從而共同探索出更適合幼兒發(fā)展的教育模式。

家庭教育是學(xué)前教育的重要組成環(huán)節(jié)，家園聯(lián)合、家園共育的教育方式有助于提高學(xué)前教育的效果。幼兒家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽，與幼兒多交流，嘗試?yán)斫庥變?，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。家長(zhǎng)要積極配合幼兒園的教學(xué)工作，與幼兒園共同努力，與幼師隨時(shí)進(jìn)行溝通。幼師要以家訪或家長(zhǎng)會(huì)等形式，保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，利用家校聯(lián)合、家園共育的方式，在生活的方方面面對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：定西市安定區(qū)巉口幼兒園）