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        淺談立德樹人背景下的小學語文課堂教學

        2021-11-27 11:02:12拜曉菊
        魅力中國 2021年31期
        關鍵詞:教材語文課堂教學

        拜曉菊

        (甘肅省和政縣西關小學,甘肅 和政 731200)

        德育為先的教學思想,真正與時代的前進,融合起來,開創(chuàng)新的教學空間和領域,為立德樹人的教學目標提供更為高效的保障。從學生長遠的發(fā)展來看,德育教育是整體教學創(chuàng)新的重要方式,只有關注學生德智體美勞綜合素養(yǎng)的提高,才能真正形成高效的教育環(huán)境,而各項任務的開展和實施才更具實效性,整體的課堂教學改革才能如火如荼的開展起來,素質教育才能得到全面的踐行。作為小學語文教師,需要全面研究學科教學的特色,根據(jù)立德樹人的教育教學背景,全面進行課程的升華,明確新課程標準的方向,不斷的進行更新和轉化,要確保各種教學體系,充滿德育教育的氣息,營造寬松愉悅的德育氛圍,增強學生的理解能力,提高學生運用語文的綜合素質。那么在立德樹人的教育教學形勢下,如何開展和推進小學語文課堂教學呢?

        一、發(fā)掘豐富的德育資源,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的情懷

        立德樹人教育教學目標的實踐,必須依托教材充分而又合理的進行和開展起來,這樣一來才能找到立德樹人的方向和目標,全面滲透德育教育,促使整體的課堂教學充滿活力和生機。小學語文教材中包含著豐富的德育教育資源,以此為契機,進行立德樹人教學目標的研究和分析,才能更加貼近學生的成長,需要讓學生接受到更多的正能量,并從中進行深刻的感悟和理解,以豐富多彩的形式走進學生的心中,促使他們的道德情感,更加深奧而又全面,這樣以來才能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的情懷,潛移默化地受到德育教育的熏陶和感染,豐富學生的情感世界,促使學生對語文課程的理解更加深刻。比如在進行《去年的樹》的課文學習中,教師需要從教材入手,對文章的核心思想進行深度的開發(fā),要通過形象化的方式,展現(xiàn)教材中所蘊含的濃厚情感,讓學生意識到文章中所體現(xiàn)出的高尚友情,并找到立德樹人的滲透點,這樣一來才能更好的讓學生明白什么是友情,以及友情的可貴之處,升華課程內(nèi)容,全面培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維品質,實現(xiàn)課堂教學的延伸。

        二、運用現(xiàn)代化的信息技術,塑造學生高尚的品質

        現(xiàn)代化的信息技術,能夠及時彌補傳統(tǒng)課堂教學中的不足和缺陷,最大化的拓展學生的視野,為德育教育的開展和實施,提供強大的技術支撐和幫助,在這樣的情況下,立德樹人的教學任務也能得到順利的實現(xiàn)。作為小學語文教師,要善于運用現(xiàn)代化的手段,變革課堂教學的形式,幫助學生進行知識的轉移,形成良好的教學環(huán)境,及時的進行課程的開發(fā)和運用,創(chuàng)造性的進行課程的變革,提供豐富的教學資源,拓展學生的思維空間,幫助學生進行教材內(nèi)容的總結和歸納,從中挖掘出更具實踐意義的德育教育內(nèi)容,以塑造學生高尚的品質,增強學生對祖國的熱愛之情。比如在進行《詹天佑》的課堂教學中,教師可以通過網(wǎng)絡技術搜集與詹天佑有關的視頻,然后借此進行展現(xiàn),讓學生在觀看中,萌生出對展天佑的崇敬之情,借此對學生進行愛國主義的教育和引導,感染學生的情緒,促使學生對祖國產(chǎn)生自豪感和歸屬感。

        三、融入生活化的教學常識,提高學生的道德素養(yǎng)

        從學生的現(xiàn)實生活入手,把握教學的方向,真正走進學生的生活世界中,才能為立德樹人的實施和推進,提供更為優(yōu)質的條件。眾所周知,小學語文教材與生活有著密不可分的聯(lián)系,只有讓學生在情感上接受語文課程,在生活中進行感悟和理解,才能讓他們明白更多的道理,真正把立德樹人貫穿于課堂教學的始末。所以,小學語文教師,需要通過生活化常識的運用,不再單純的進行知識的灌輸,而是加強與實踐的聯(lián)系,把教材與生活進行統(tǒng)一,觀察學生在生活中一點一滴的變化,借此進行德育教育的宣傳和滲透,尋找豐富的教材資源,促使生活真正為語文課堂教學改革服務,從而提高學生的道德素養(yǎng)和文化境界。比如,我們可以通過“了解家鄉(xiāng)風俗”的實踐活動,引導學生從生活中,尋找家鄉(xiāng)的風土人情,并通過小組間的合作交流,以表格、視頻、照片等形式,將家鄉(xiāng)的風俗進行匯總和展示。通過這樣的自主學習活動,不僅使學生在實踐中,掌握更多的語文學習方法和技巧,而且也讓學生更加了解自己的家鄉(xiāng),全面培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷,增強學生的責任意識,促使立德樹人的教學任務得以完美的落實。

        簡而言之,立德樹人的教學思想,已經(jīng)根深蒂固的存在于各學科的課堂教學實踐中,并綻放出亮麗的色彩,對于提高學生的道德修養(yǎng),開發(fā)學生的思維空間,塑造學生積極健康的品質,將產(chǎn)生深遠的影響。作為小學語文教師,需要充分把握教學契機,意識到上述方法,挖掘出立德樹人教學思想運用的影響力,并全方位進行轉變,促使整體的課堂教學,更加明確,更好的為學生道德素質的提高服務,以開創(chuàng)新的教學思維,形成獨特的教學觀念,深層次的進行課程的運用,凸顯學科教學的育人價值和功效,推動小學語文課堂的高效、穩(wěn)定發(fā)展。

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