張珊珊

（廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100）

現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育也在不斷進步，許多學(xué)生都走進了大學(xué)的校門，出現(xiàn)了社會上不缺大學(xué)生，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。并且，由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)也很容易失敗，這就進一步加劇了學(xué)生工作難的問題，就業(yè)問題日益嚴峻。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)駕馭就是因此而生的一種全新教育模式，適應(yīng)了時代的發(fā)展也符合我國的國情。近年來，我國高等于心愛哦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但是仍然存在一定的問題，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利進行。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的必要性

（一）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密不可分

現(xiàn)階段高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不同于以往的傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，其重點在于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)人才。高等院校的創(chuàng)業(yè)教育工作，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方式。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩者又是密不可分，相互補充的關(guān)系，創(chuàng)新指導(dǎo)著創(chuàng)業(yè)工作的開展，同時創(chuàng)業(yè)的落實中應(yīng)該體現(xiàn)著創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新的具體表現(xiàn)，結(jié)合創(chuàng)新精神進行創(chuàng)業(yè)，是促進學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要路徑。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為高等院校的發(fā)展方向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合我國的國情，也是全球經(jīng)濟發(fā)展的新潮流，順應(yīng)了社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，因此，高等院校要積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，促進學(xué)生的發(fā)展。目前，我國高校不斷擴張，許多學(xué)生都有接受大學(xué)教育的機會，但是現(xiàn)階段學(xué)生的就業(yè)情況并不理想，高等院校的許多學(xué)生走出校門后都找不到合適的工作，創(chuàng)業(yè)情況也樂觀，學(xué)生的就業(yè)情況較差，就業(yè)壓力較大。因此，為了緩解當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)壓力，政府和相關(guān)的教育部門提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路，積極促進高校挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，并給予相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠條件和資金支持，以此促進我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。

（三）有效緩解就業(yè)壓力

當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)形勢嚴峻，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是教育改革的重要體現(xiàn)，同時也可以有效緩解高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力，開創(chuàng)學(xué)生就業(yè)的新形勢，緩解社會的壓力，促進社會的和諧發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，國民教育的水平也在不斷提高，高校畢業(yè)生呈逐漸上升的趨勢，與此同時，由于企業(yè)的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，這就造成雖然我國的高校畢業(yè)生眾多，但是其就業(yè)率并不高，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴峻。同時，有部分高校畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是其缺乏社會經(jīng)驗和啟動資金，創(chuàng)業(yè)并不能順利進行。基于此種現(xiàn)狀，高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，可以有力緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，并為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)提供有利的條件。

二、我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作還正處于初級階段，在迅速發(fā)展的同時，也存在著一定的問題，阻礙了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾點：

（一）高等院校環(huán)境的限制

現(xiàn)階段，許多高等院校雖然也在有意識地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，但是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的宣傳與教育工作的培訓(xùn)并不到位，這就導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知不足，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和技能。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該積極在學(xué)生中開展關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的普及工作，并邀請相關(guān)的專家和學(xué)者為學(xué)生進行講座，開展對學(xué)生的培訓(xùn)工作。

（二）缺乏足夠的經(jīng)費支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項對資金需求比較大的教育工作，但是由于許多高校并不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，所以對這項教育工作的資金扶持力度并不大，并且相應(yīng)的激勵機制也不完善，那么許多學(xué)生就無法得到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持資金，開展創(chuàng)業(yè)活動。

（三）功利化思想較嚴重

現(xiàn)階段，許多人對創(chuàng)業(yè)這一行為并沒有正確的認知，認為其無法更好就業(yè)，所以不得不退而求其次的選擇，這是一種對創(chuàng)業(yè)行為的錯誤解讀，這種錯誤的思想，也導(dǎo)致許多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為一種功利性的教育，想要快速地讓學(xué)生成為所謂的“企業(yè)家”以此來體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功性。在這種教學(xué)風(fēng)氣下，培養(yǎng)出來的學(xué)生多半也是功利性心理嚴重，并急于求成的，這就導(dǎo)致學(xué)生在沒有對自身進行好風(fēng)險評估的情況下，為了追求成功匆匆創(chuàng)業(yè)，最后造成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率較高，并且學(xué)生一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就會對其心理造成嚴重的打擊，進而感到痛苦并對創(chuàng)業(yè)失去信心。

三、高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的新思路

（一）加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重視

思想指導(dǎo)著行為，想要進一步落實好高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，首先就要從思想上加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重視，尤其是當(dāng)前，雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為全球發(fā)展的新潮流，但是我國還處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段，與西方發(fā)達國家之間還存在著較大的差距。因此，各大高校更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，進一步從思想上加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重視。在具體的實施過程中，首先，各大高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新理念，并積極加強宣傳，在校園中營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，同時，加強對教師的培訓(xùn)，創(chuàng)建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，并開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動。對于學(xué)生方面，首先，學(xué)生要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識的學(xué)習(xí)，掌握基本的創(chuàng)業(yè)要領(lǐng)，然后積極地參加相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并客觀地分析自己的創(chuàng)業(yè)能力和風(fēng)險承受能力，以此做好創(chuàng)業(yè)的心理準備，此外，學(xué)生還應(yīng)該做好相應(yīng)的市場調(diào)研工作，應(yīng)該先從簡單的創(chuàng)業(yè)項目做起，并理性地分析創(chuàng)業(yè)市場，才能進行更好地創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)能夠順利進行。

（二）工作展開需要國家政策的積極配合

創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜的工程，需要多方支持，尤其是創(chuàng)業(yè)活動更需要資金方面的保障，同時，資金也是制約高等院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大阻礙。為了進一步扶持高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，許多地方政府都提供了相應(yīng)的資金扶持和優(yōu)惠的制度保障，比如，許多政府都為學(xué)生提供了利率較低的小額擔(dān)保貸款，還有減免營業(yè)稅、個人所得稅等稅收方面的優(yōu)惠政策。此外，還有許多地方政府為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)基地，以進一步減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)負擔(dān)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展提供更多方便。雖然當(dāng)前地方政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供了許多便利，但是依然有許多地方并不完善，比如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，需要辦理非常繁瑣的手續(xù)，這些并不是學(xué)生所熟悉和擅長的。學(xué)生即便是委托相關(guān)的代理機構(gòu)去辦理，依然要付出高額的費用，此外，學(xué)生在使用資金時也需要相應(yīng)的擔(dān)保，這對大學(xué)生而言也不是一件容易的事情，這些問題都進一步阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)步伐，國家需要積極調(diào)整相關(guān)的政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多便利。

（三）完善師資隊伍建設(shè)

大學(xué)生閱歷尚淺，缺乏社會經(jīng)驗，對許多事情的認識還存在一定偏差，不能很好地把握和處理遇到的事情，尤其是在進行創(chuàng)業(yè)時，對學(xué)生的綜合能力是個巨大考驗，此時如果學(xué)生做出了錯誤的判斷，產(chǎn)生了不好的后果，那么，對于學(xué)生來說會是一個巨大的打擊。因此，高校應(yīng)該積極組建完善的師資隊伍，對學(xué)生進行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以此糾正學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的錯誤認知，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中做出更加正確的選擇，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。

（四）將素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作相結(jié)合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的體現(xiàn)方式和實踐方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入了素質(zhì)教育的元素，是素質(zhì)教育的細化形式。當(dāng)前高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的適應(yīng)能力提出了更高的要求，同時注重對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生不斷進行創(chuàng)新才可以滿足社會對人才的需求。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的趨勢，同時也符合我國的國情，可以有效減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，促進社會的和諧發(fā)展。但是現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還處在初級階段，存在些許問題需要改進，因此，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理念，積極加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重視，在校園營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，并加強師資隊伍的建設(shè)，給予學(xué)生更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，同時與政府加強聯(lián)系，以此促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的順利開展，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。