沈怡萍

（常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213011）

一、研究職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教的功能及其有效強化的意義

對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)思政教育，不僅可以使其更好地擺平心態(tài)，準(zhǔn)備進入社會，成為社會的一份子，還可以指引他們把握社會主流思想，樹立正確的價值觀和世界觀，使其在今后的社會歷練中更好地成長，更好地為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。接下來我們具體來分析下職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要功能及其有效強化的重要意義。

首先，職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中接受思政教育可以使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠辨別社會中的是非曲直，從而更加積極地參與到社會生活中去。職業(yè)院校每年為我國輸送了大量的技術(shù)型應(yīng)用人才，滿足了企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需求，成為促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，職業(yè)院校學(xué)生的價值觀直接影響著祖國未來的發(fā)展趨勢。職業(yè)院校在就業(yè)指導(dǎo)中對學(xué)生進行思政教育，可以使學(xué)生能夠始終堅持正確的價值觀念不動搖，不被西方不良的文化所影響，始終保持正確的發(fā)展方向，有利于促進職業(yè)院校學(xué)生更好地參與到社會建設(shè)活動中去。

其次，職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中接受思想教育可以促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，為我國的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)一批現(xiàn)代化的人才。隨著國際之間的競爭壓力越來越大，要想提高國際競爭力，只有不斷地重視人才建設(shè)，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代化思維和觀念的人才，才能為祖國的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，貢獻自己的力量。職業(yè)院校在就業(yè)指導(dǎo)中通過對學(xué)生進行思政教育，能夠讓學(xué)生了解當(dāng)前國家的就業(yè)形勢，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，從而在今后的工作生涯中在自己的崗位上發(fā)揮自身的價值，推動我國的經(jīng)濟建設(shè)，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。

最后，職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中接受思政教育可以提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。隨著教育的不斷發(fā)展，我國對人才也提出了更高的要求，現(xiàn)代化的人才不僅應(yīng)該具備豐富的知識儲備、專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，更應(yīng)該有良好的價值觀念和價值取向。職業(yè)院校作為以技術(shù)培養(yǎng)為主要教學(xué)目的的院校，在就業(yè)指導(dǎo)中進行思政教育，可以使學(xué)生在掌握理論知識和實際操作能力的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維方式，從而有效地提升了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的規(guī)格。

二、目前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育出現(xiàn)的問題

（一）導(dǎo)員教師對就業(yè)指導(dǎo)思政教育的重視程度不夠

由于每天進行眾多教學(xué)任務(wù)，強大的工作量也讓老師們實在分身無暇，導(dǎo)致許多高校教師的管理意識較為薄弱，對新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的有機整合工作重視程度不夠，意識反作用于物質(zhì)，具有主觀能動性，由于教師們沒有重視起來，因此也難以推動大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的有機整合工作地發(fā)展。高校導(dǎo)員教師自身意識弱這一問題，不僅是阻礙學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展的一大桎梏，也是高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展上的一大羈絆。因此要想推動新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的有機整合，提升導(dǎo)員教師對該項工作的重視程度十分重要。目前來看，輔導(dǎo)員的工作量絲毫不遜于本科教師，甚至可以說是有過之而無不及。有的學(xué)校經(jīng)費實在有限，對好的教師吸引力也不足，導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)員呈現(xiàn)短缺現(xiàn)象，沒有足夠的教師，就只能被迫給已有教師增加工作量，更有甚者，有的學(xué)校沒有專業(yè)對口的教師，就找一個相似專業(yè)的教師來上課。導(dǎo)員教師對學(xué)生的日常教學(xué)管理工作已經(jīng)困難重重，又哪里會有足夠精力去重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的有機整合呢？

（二）思想政治教育模式單一

傳統(tǒng)的教育模式都是老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生主要負(fù)責(zé)單純的知識接受。即便是進入了新媒體時代，進行思想政治教育的這一實質(zhì)依然沒有改變，都是通過對學(xué)生進行思政教育工作，指引他們把握社會主流思想，樹立正確的價值觀和世界觀。

傳統(tǒng)的思政工作常常比較枯燥乏味，更別提引起學(xué)生的共鳴了，高校輔導(dǎo)員僅僅負(fù)責(zé)傳達思想內(nèi)容，對講述的內(nèi)容毫無設(shè)計，不僅沒有層次感，也不關(guān)注這些思政內(nèi)容對學(xué)生是否產(chǎn)生了實際的影響。通過在新時期開展授課的新形勢，不僅改變傳統(tǒng)思政單一的教育模式，使思政學(xué)習(xí)更加方便有新意，而且也更容易引起學(xué)生的情感共鳴。高校輔導(dǎo)員要充分結(jié)合時代的發(fā)展，利用新媒體平臺設(shè)計出更加切合高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政課程新形式，以試圖將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育更好地結(jié)合起來。

（三）教師對云端使用方式不熟悉

新時期下，似乎一切工作都變得逐步信息化，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的有機整合同樣遇到了瓶頸，許多高校的思政教育課程紛紛采用云端教學(xué)的方式，這就使得教師對云端使用方式不熟悉的問題更加突出，一個很重要的問題就是網(wǎng)絡(luò)和新媒體的快速發(fā)展使得導(dǎo)員教師與教學(xué)設(shè)備之間出現(xiàn)斷層，現(xiàn)在社會上的90 后逐漸成為了主要生力軍，越來越多新鮮的血液匯聚進來，更好的思路和思想讓我們可以更快地進入網(wǎng)絡(luò)信息時代，云端等新平臺進入了大家的視野，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，新舊技術(shù)的碰撞使高校教育出現(xiàn)了各種不同的問題，許多高校教師的教學(xué)設(shè)備掌握情況達不到要求，從一方面來看，設(shè)備技術(shù)的迅速更新?lián)Q代使部分從業(yè)者或相關(guān)者難以短時間掌握其使用方法，后期使用后臺評價成績時也難以熟練應(yīng)用。從另一方面看，能否客觀保證云端教學(xué)的穩(wěn)定性，對于大多就業(yè)指導(dǎo)思政教師來說，仍然是一個巨大的考驗，對于那些60后70后老教師來說，云端等平臺是他們從未涉足的一個新領(lǐng)域，對其使用方式不熟悉也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但隨著網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)更加全面化、普遍化，云端工作的開展也要最大效率地提高質(zhì)量。

（四）職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊

職業(yè)院校的在校生人數(shù)眾多，不同的學(xué)生具有不同的發(fā)展特征，所以對知識的理解程度和接受程度也存在著較大的差異，這在無形中增加了教師在就業(yè)指導(dǎo)中滲透思政教育的難度。學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在接受思政教育中對內(nèi)容產(chǎn)生不同的理解，如同教師不對其及時糾正，會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知傾向，從而阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生能力的差異影響了職業(yè)院校開展思政教育的有效性，所以高校必須重視職業(yè)院校學(xué)生在思政教育中存在的不同，針對學(xué)生能力差異開展針對性的教育，使學(xué)生獲得整體的發(fā)展。其次，因為學(xué)生人數(shù)的眾多，教師也不能夠照顧到每個學(xué)生，這就需要學(xué)生及時與教師進行溝通，共同促進問題的解決。

三、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的功能及其有效強化研究

（一）加強對于思政教育的重視

大學(xué)生活是人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，也是個人思想體系形成的關(guān)鍵時期，許多人面對著與以前截然不同的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)狀況，可能對自己的大學(xué)生活感到茫然，對于如何處理學(xué)習(xí)與生活、個人與集體和人際關(guān)系等方面感到不知所措，而思想政治教育是一門對學(xué)生思想進行教育引導(dǎo)的課程，它應(yīng)當(dāng)解答學(xué)生心中的疑惑，引領(lǐng)著學(xué)生的個人思想與今后就業(yè)方向相結(jié)合，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及道德觀和法律觀，使其為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。當(dāng)前中國的時代背景以及在此之下青年應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任、個人前途與國家發(fā)展的關(guān)系、青年思想的建立、樹立正確的道德觀和法律觀，其責(zé)任可謂十分重大。大學(xué)生要建立健全的思想體系，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成就出彩人生，應(yīng)該時刻牢記青年責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，拼搏奮斗，積極投身于建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中，無愧于心，不負(fù)青春。綜上所述，思想政治教育對大學(xué)生的作用至關(guān)重要，與其行為舉止和思維方式息息相關(guān)，高校要不斷加強對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重視程度，密切掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，以便今后開展更為科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（二）通過思政教育提升就業(yè)觀念

目前來看，仍有較多人認(rèn)為思想政治理論課程就是簡單的老師對學(xué)生進行思想政治教育，即便是學(xué)生單向接受教育知識后，許多老師也根本并不關(guān)注學(xué)生對于此次思想政治理論課程是否有所感受和啟發(fā)，這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致思想政治教學(xué)工作開展的不順利，而且還容易導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與思想政治現(xiàn)狀脫軌、教育無法深入學(xué)生內(nèi)心等問題的發(fā)生。要想在新時期提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成效，可以通過將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育進行有機整合來進行,通過對學(xué)生進行思政教育工作，指引他們把握社會主流思想，樹立正確的價值觀和世界觀，對于提升整個院校的思政教育效果都有著積極的推動作用。但在對大學(xué)生進行科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)時，高校輔導(dǎo)員若仍僅負(fù)責(zé)傳達思想內(nèi)容，對講述的內(nèi)容毫無設(shè)計，與學(xué)生之間缺少交流，也不關(guān)注這些思政內(nèi)容對學(xué)生是否產(chǎn)生了實際的影響，那么進行思想政治教育的方法也將流于表面，不僅毫無實際作用，對進行科學(xué)化的管理也沒有任何幫助。只有一個人內(nèi)心真正渴求改變，他才會切實力行的去做事，去改變自己的環(huán)境，因此在對輔導(dǎo)員進行溝通方式的培養(yǎng)時，也需要關(guān)注觀念教育的進行，只有讓學(xué)生意識到改變的迫切性和必要性，才能使思政工作真正有功效、便溝通，也能夠讓許多指導(dǎo)工作事半功倍，可以更加準(zhǔn)確的把握上級的政策和要求，更加良好而且詳細(xì)將要求傳達下去，執(zhí)行力也會更加強。

（三）提高對云端教學(xué)的重視度

當(dāng)前新時代下我國進行教育改革，相關(guān)學(xué)校部門和教師必須尋求突破，跟上時代步伐，因此提升云端思想政治理論教學(xué)工作的實效性迫在眉睫，我們必須尋求改良措施來保證云端就業(yè)指導(dǎo)思想政治理論課的順利進行，提高學(xué)生對于思想政治理論課程的積極性，創(chuàng)新教師的線上教學(xué)方式。思想政治教師應(yīng)當(dāng)秉持實干理念，注重思想政治理論課程教學(xué)開展方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)模式。如今正處于信息化時代，云端成為了教師必不可少的工具，對于教師們來說，無論是云端的信息傳播，還是處理能力，均能夠十分有效地提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性，普通的互聯(lián)網(wǎng)雖然可以采集信息，但是它們對數(shù)據(jù)的處理分析均有一定的缺陷，但云端憑借其大數(shù)據(jù)和高性能特征可以非常有效地彌補這一缺陷，思想政治教師借助云端等高端技術(shù)構(gòu)建工作云平臺，實現(xiàn)工作的智能化。除此之外，云端建立的云平臺可以支持各種設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的接入，允許教師內(nèi)部介入，從而可以成為信息交互的平臺。學(xué)校需要對就業(yè)思政理論課的教師進行云端操作技能培訓(xùn)，使他們能夠熟練地對數(shù)據(jù)進行處理，提高工作效率，也有利于云端思政與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有機融合。

四、總結(jié)語

本文從研究職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教的功能及其有效強化的意義入手，通過分析目前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育中存在的問題，重點研究了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政的功能及其有效強化舉措，希望能對之后該領(lǐng)域的發(fā)展有所幫助。