唐菲 毛瑞 楊朝寶 鄒新春 徐蕊 游鑫 黃曉嬌

（昆明醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院（醫(yī)院），云南 昆明 650000）

一、醫(yī)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)院校作為醫(yī)學(xué)生的教育基地，除了要“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”地培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)能力，對(duì)其的思想信仰、職業(yè)道德以及人文素養(yǎng)的要求應(yīng)更高。應(yīng)結(jié)合從醫(yī)者的思想政治需求，圍繞“以人為本”的思想，全面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育及道德修養(yǎng)，從而提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。

目前，醫(yī)學(xué)高等院校思想政治教育第一課堂形式較為固定，缺乏創(chuàng)新，易偏重醫(yī)學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，輕學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)。在開展思想政治教育時(shí)，主要采用線上或線下方式開展思想政治理論課。雖然教育學(xué)者在進(jìn)行醫(yī)學(xué)院校思想政治教育相關(guān)研究時(shí)，關(guān)注到了醫(yī)學(xué)生的特殊性，教育內(nèi)容中不僅強(qiáng)調(diào)思想信仰、社會(huì)公德和愛國情懷等一般性內(nèi)容，還會(huì)結(jié)合醫(yī)學(xué)生醫(yī)德及醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育等特殊內(nèi)容，但是兩者難以得到良好的銜接與融合。思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難以轉(zhuǎn)化為醫(yī)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，對(duì)形成的思想政治教育成果也無有效的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行檢驗(yàn)。

第二課堂作為課外思想政治教育的補(bǔ)充與擴(kuò)展，有著第一課堂不具備的多選擇性、多樣性和多元化，其內(nèi)容和形式可在深度和廣度上進(jìn)行有效的延伸，從而促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展方面。但在疫情常態(tài)化背景下，第二課堂活動(dòng)開展形式和規(guī)模受到不同程度影響。

對(duì)昆明醫(yī)科大學(xué)在校430 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生思想上積極要求進(jìn)步，參加各類課外活動(dòng)主要以提升思想道德修養(yǎng)、充實(shí)生活、鍛煉個(gè)人能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)為目的。目前學(xué)生課外時(shí)間除了進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，還會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)看課外書籍，參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)健身、做兼職，學(xué)生課外活動(dòng)種類較為豐富。另外，學(xué)生對(duì)思想政治教育的重要性有較清楚的認(rèn)識(shí)。參與問卷的430 人中，417 人認(rèn)為思想政治教育非常重要，應(yīng)該多些時(shí)間或用適當(dāng)?shù)挠糜谔嵘枷氲赖滦摒B(yǎng)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，430 學(xué)生在課外活動(dòng)前兩位的分別是娛樂休閑、睡覺；參加課余活動(dòng)的主要原因排在前兩位的是休閑放松、讓生活充實(shí)；在430 名同學(xué)中，每周會(huì)參加2 小時(shí)以上的提升思想道德修養(yǎng)類活動(dòng)僅有130 人。

分析問卷調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，享樂主義思想已不同程度的滲透到我們醫(yī)學(xué)生思想中，全面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的政治意識(shí)，筑牢思想防線已刻不容緩。

二、疫情常態(tài)化背景下如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生課外思想政治創(chuàng)新教育的策略分析

（一）調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)生對(duì)提升思想政治的課外活動(dòng)的質(zhì)量有較明確的要求，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為閱讀、參加社團(tuán)活動(dòng)及其他公益活動(dòng)、校內(nèi)文藝活動(dòng)、各類比賽、班級(jí)活動(dòng)、體育比賽等能較有效地起到思想政治教育的效果。這一結(jié)果為我們?cè)谝咔槌B(tài)化背景下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生課外思想政治創(chuàng)新教育指明了方向。

醫(yī)學(xué)學(xué)生課外思想政治創(chuàng)新教育的基本任務(wù)是“立德樹人”，無論在什么條件下我們必須始終明確“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，和怎樣培養(yǎng)人“這一根本問題。在疫情常態(tài)化大背景下，校園作為實(shí)體的醫(yī)學(xué)生課外思想政治創(chuàng)新教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，校園文化建設(shè)作為思想政治教育重要途徑之一時(shí)，它的思想政治教育效果可能是潛移默化的，這種潛移默化作用發(fā)揮可能與校園內(nèi)環(huán)境息息相關(guān)，如校園景觀建設(shè)、綠化工程中蘊(yùn)含的思想道德因素；如校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的凝練，也蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造與傳承；而豐富多彩的校園社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠豐富醫(yī)學(xué)生的課外文化生活，也彰顯著思想政治創(chuàng)新教育的時(shí)代意義；社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有鮮明的課外思想政治創(chuàng)新教育，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，并思考如何用發(fā)展的辦法解決問題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力；各類競(jìng)賽的開展不僅僅可以展現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)水平，更可以教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

（二）抓好思想政治教育陣地

疫情常態(tài)化下，為醫(yī)學(xué)生思想政治教育提出更大挑戰(zhàn)，當(dāng)前，開展課外思政教育工作時(shí)，需積極解決“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”問題，充分運(yùn)用信息化網(wǎng)絡(luò)渠道，堅(jiān)持思政教育陣地不動(dòng)搖，做好疫情防控下的課外思想政治教育規(guī)劃。

首先，需抓好網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。擺脫課堂教育限制，借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育陣地的可移動(dòng)性，注冊(cè)疫情防控工作微信公眾號(hào)，并搭建與之相關(guān)的網(wǎng)站，確保學(xué)生即使在課外也能夠?qū)崟r(shí)了解并掌握新冠肺炎防控知識(shí)，同時(shí)，還需將校友抗疫事跡以文章的形式推送給每名醫(yī)學(xué)生，達(dá)到同網(wǎng)絡(luò)之間的同頻共振，以此發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)育人的主動(dòng)權(quán)。

其次，抓好先鋒陣地建設(shè)。組織醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生骨干、積極分子以及抗疫志愿者共同打造一支先鋒隊(duì)伍，并通過培訓(xùn)、講座宣傳等方式幫助其他醫(yī)學(xué)生完成抗疫工作的心理建設(shè)與疏導(dǎo)，確保學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，并達(dá)到自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的。

最后，抓好服務(wù)陣地建設(shè)。由于疫情原因，無法在課堂開展思政教育，但教師需堅(jiān)持“停學(xué)不停工”原則，始終將醫(yī)學(xué)生放在教育首位，做好專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查工作，落實(shí)育人管理，在疫情期間，根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求以及個(gè)人能力合理選擇實(shí)習(xí)單位，結(jié)合思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)教育主題，以此鍛煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，確保思政服務(wù)育人主動(dòng)權(quán)得到充分發(fā)揮。此外，可組織學(xué)生開展課外研討活動(dòng)，若條件允許，可對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行家訪，鼓勵(lì)學(xué)生寫感恩信給抗疫工作者，以此保證課外思政教育開展有效性。

（三）開展以抗疫為主題的思政教育活動(dòng)

疫情常態(tài)化背景下，為保證開展課外思政教育工作時(shí)有效滲透抗疫知識(shí)，需充分分析醫(yī)學(xué)院特點(diǎn)，基于符合該專業(yè)的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，組織醫(yī)學(xué)生開展課外思政教育活動(dòng)。

要求教師樹立起“知行合一”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生以更為主觀的態(tài)度參與到活動(dòng)中，并認(rèn)識(shí)到疫情防御的重要性，與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)院應(yīng)盡可能同當(dāng)?shù)蒯t(yī)院展開深度合作，為抗疫主題思政教育活動(dòng)的開展創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，并建立起長期合作實(shí)踐基地，課外實(shí)踐期間，由醫(yī)院防疫專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，從而打造出能夠體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院獨(dú)有特色的思政教育實(shí)踐課堂。此外，邀請(qǐng)專業(yè)學(xué)者為醫(yī)學(xué)生講解抗疫期間發(fā)生的光榮事跡，使學(xué)生生成敬佩之情，還有助于培養(yǎng)其醫(yī)學(xué)人文與無私奉獻(xiàn)精神。依托于抗疫主題組織學(xué)生開展與生命問題相關(guān)的演講、座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、追問生命本質(zhì)，促使其生成對(duì)生命的敬畏之心，有利于對(duì)學(xué)生“以人文本”人文精神的培養(yǎng)。在疫情有效防控期間，可在寒暑假組織醫(yī)學(xué)生下至社區(qū)、鄉(xiāng)村等防疫知識(shí)普及程度不深的地區(qū)，同當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生部門開展防疫知識(shí)宣傳與推廣，通過開展此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，可使醫(yī)學(xué)生深入了解醫(yī)療衛(wèi)生情況，并利用自身所掌握的專業(yè)技能優(yōu)化醫(yī)療設(shè)施，明確應(yīng)負(fù)責(zé)任，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷推進(jìn)，可幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)處并內(nèi)化于心，促使以學(xué)生整體思想道德水準(zhǔn)大幅提升。

通過打造基于疫情常態(tài)化背景的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，既能夠使醫(yī)學(xué)生樹立起疫情防控的意識(shí)，還能增強(qiáng)思政教育活動(dòng)靈活性、專業(yè)性，從根本上提升學(xué)生道德修養(yǎng)，并為醫(yī)學(xué)人文精神的持久傳承與弘揚(yáng)奠定基礎(chǔ)。

（四）課外教育資源的開發(fā)與利用

將校內(nèi)黨組織、團(tuán)組織、教學(xué)等資源整合在一起，與此同時(shí)，整合校外資助獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)構(gòu)與附屬醫(yī)院等資源，此外，還需做好校內(nèi)、外人力資源的協(xié)調(diào)工作，包括青年醫(yī)師、專職教師、專業(yè)輔導(dǎo)員等，并篩選出極具專業(yè)能力且掌握疫情防控基礎(chǔ)知識(shí)、參與疫情防控實(shí)踐活動(dòng)的教師擔(dān)任課外思政教育導(dǎo)師，充分發(fā)揮出當(dāng)?shù)馗骷?jí)醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的校友資源優(yōu)勢(shì)，為醫(yī)學(xué)生課外思想提供指導(dǎo)服務(wù)。做好資金預(yù)算和申報(bào)工作，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)充足，基于疫情常態(tài)化的課外思政教育實(shí)踐與教學(xué)改革研究項(xiàng)目的開展需大量資金作為支撐，在此基礎(chǔ)上，還需為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供充足資金支持。因此需充分借助校內(nèi)外各項(xiàng)財(cái)力、人力資源，以保證課外思政教育活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。依托于信息技術(shù)搭建信息庫與交流平臺(tái)，將與疫情防控、思想政治教育、醫(yī)學(xué)類相關(guān)書籍上傳至平臺(tái)中，打造電子化書籍，便于學(xué)生借閱、學(xué)習(xí)，同時(shí)，還需開通網(wǎng)頁專欄，將具有教育價(jià)值的內(nèi)容在專欄中進(jìn)行分享，供學(xué)生深層次研讀，成立專業(yè)微信群，針對(duì)教育活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)度，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生自由探討實(shí)踐感想，以保證課外思政教育活動(dòng)開展的有效性。

（五）做好抗疫精神與思政教育的融合工作

新學(xué)期或重要節(jié)日及開展大型教育活動(dòng)與典禮時(shí)，校院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需積極宣傳抗疫精神，播放疫情期間抗疫事跡，以此激發(fā)出醫(yī)學(xué)生敬仰之情，在此過程中，可通過全程直播的方式讓更多醫(yī)學(xué)生實(shí)時(shí)觀看。充分發(fā)揮出醫(yī)學(xué)院本身所具有的獻(xiàn)身精神，組織師生黨員干部打造抗疫先鋒團(tuán)隊(duì)，將抗疫正能量傳遞給不同層次醫(yī)學(xué)生，在抗疫精神的激勵(lì)下，既達(dá)到思想政治教育目的，又可激發(fā)出學(xué)生與疫情抗戰(zhàn)到底的決心。

雖然在疫情常態(tài)化期間，校園作為開展醫(yī)學(xué)生課外思想政治教育的主要場(chǎng)所，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及“微時(shí)代”的到來，教育教學(xué)、談話等思想政治教育方法不再受時(shí)間、場(chǎng)所的限制，醫(yī)學(xué)生都可以通過“微平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)資源共享，并通過微平臺(tái)開展自由交流與討論，為深入開展醫(yī)學(xué)生課外思想政治創(chuàng)新教育提供了有利條件?！拔⑵脚_(tái)”中的海量信息可以為醫(yī)學(xué)生提供豐富知識(shí)的同時(shí)，也需要防范錯(cuò)誤的思想言論對(duì)醫(yī)學(xué)生課外思想政治創(chuàng)新教育帶來的挑戰(zhàn)[4]。