李華題 張琳

（上海理工大學(xué)，上海 200093）

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要高度重視信息化發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)的影響，做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里，黨的工作就覆蓋到哪里[1]。隨著我國進(jìn)入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新一代技術(shù)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行高度融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建作為一種發(fā)展新模式，融入高校黨建的各個(gè)環(huán)節(jié)[2]。如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維體系里的用戶體驗(yàn)至上的理念，改變傳統(tǒng)的黨建學(xué)習(xí)形式，轉(zhuǎn)變教育與被教育的主體關(guān)系，發(fā)揮基層黨員的主觀能動(dòng)性，給高校黨建工作者帶來新的思考。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的資源的互聯(lián)互通和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立整套的黨員發(fā)展、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的線上體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，拓寬宣傳形式，也是加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作的重要任務(wù)。

一、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建模式的必要性

開展“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作模式，就是利用互聯(lián)網(wǎng)的科技發(fā)展成果，將線上開展黨建活動(dòng)和黨員學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的線下模式相結(jié)合，構(gòu)建線上和線下結(jié)合的黨建發(fā)展新模式[3]。

（一）思維優(yōu)勢(shì)助力黨的教育理念轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合并非僅僅是數(shù)據(jù)導(dǎo)入和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)資源的集成，更加影響深遠(yuǎn)的是互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新思維?；ヂ?lián)網(wǎng)+服務(wù)型企業(yè)，催生出用戶體驗(yàn)至上的思維模式，將企業(yè)生產(chǎn)者從“我有什么就生產(chǎn)什么”向“客戶需要什么就生產(chǎn)什么“進(jìn)行轉(zhuǎn)變，遵循用戶體驗(yàn)至上的原則?！被ヂ?lián)網(wǎng)+“黨建模式也應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，改變傳統(tǒng)的由上到下，從學(xué)校黨委到學(xué)院分黨委，再到各支部層層下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)的模式，發(fā)揮基層黨支部和黨員的主觀能動(dòng)性，讓各支部和黨員都能參與到學(xué)校黨建工作的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營中去，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與度，形成從下到上、從上到下、平行互通的閉環(huán)模式，讓更多黨員，尤其是學(xué)生黨員積極參與學(xué)校、學(xué)院黨內(nèi)事務(wù)的管理中。

（二）平臺(tái)優(yōu)勢(shì)助力黨的學(xué)習(xí)宣傳

新冠肺炎疫情肆虐之際，各高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了”停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),一方面能夠保證學(xué)生們的健康安全,另一方面又不耽誤課程的學(xué)習(xí)。支部的組織生活和宣傳教育從線下來到了線上，這對(duì)于高校黨建的線上運(yùn)營能力產(chǎn)業(yè)巨大的考驗(yàn)。后疫情時(shí)代，高校黨建工作更要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，廣泛開展“互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)實(shí)踐、主題黨日和志愿服務(wù)”，將組織生活從線下搬到線上，對(duì)接紅色經(jīng)典“VR”全景交互體驗(yàn)，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP 和微信公眾號(hào)，開展學(xué)習(xí)教育。線上開展活動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的條件限制，打破了時(shí)間和空間的限制，無論是在畢業(yè)實(shí)習(xí)還是寒暑假不在校，均可以正常開展支部組織生活。利用大家比較有興趣的網(wǎng)絡(luò)語言和宣傳手段，將宣傳教育、新聞報(bào)道、科普講座納入信息化建設(shè)平臺(tái)，增強(qiáng)黨建宣傳的力度和廣度。

二、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建模式的挑戰(zhàn)與困難

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位，體制機(jī)制不健全

部分高校未能充分認(rèn)識(shí)到”互聯(lián)網(wǎng)+“黨建模式的優(yōu)勢(shì)，將其簡單定義為方便宣傳報(bào)道和統(tǒng)計(jì)信息，對(duì)利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)線上開展黨建活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，積極性不夠?！被ヂ?lián)網(wǎng)+“黨建模式的開展需要領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和頂層設(shè)計(jì)。以及信息化部門、學(xué)生口部門的積極配合，黨建信息系統(tǒng)的開放也需要大量的人力資源和資金資源的支持，目前高校尚未形成科學(xué)的信息保障機(jī)制，數(shù)據(jù)安全管理能力也不足，存在安全風(fēng)險(xiǎn)。

（二）黨務(wù)工作者的“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用水平較低，人才隊(duì)伍建設(shè)不足

當(dāng)下，學(xué)校和學(xué)院的黨務(wù)工作者一般不具備互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)背景，很多”互聯(lián)網(wǎng)+“黨建平臺(tái)更是學(xué)生在運(yùn)營維護(hù)，學(xué)生黨員黨齡較短，缺乏黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)，開展網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和運(yùn)營管理的能力較弱。學(xué)校和學(xué)院的專職黨務(wù)工作者一般不具備互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)能力，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)信息庫的建設(shè)，專業(yè)的視頻和圖片處理、數(shù)據(jù)開發(fā)、流量引入等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)均缺乏專業(yè)的手段，使得”互聯(lián)網(wǎng)+“黨建很難得到實(shí)質(zhì)性推進(jìn)，信息技術(shù)的使用缺乏很大的局限性，很難將高校黨建和互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行高度融合和深度挖掘，無法全面的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，制約了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

新媒體技術(shù)的推動(dòng)對(duì)高校黨建工作人員的素質(zhì)和技能提出了更高要求。然而，一部分黨務(wù)工作者的思維固化，還囿于傳統(tǒng)的黨建工作模式之中，習(xí)慣于采取自上而下的灌輸式的方式，一些年齡偏大的人員雖然具有良好的思想覺悟和政治意識(shí)，黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效認(rèn)知，不能有效適應(yīng)當(dāng)前的黨建網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的功能不全面、服務(wù)不精準(zhǔn)、學(xué)習(xí)不延續(xù)

多數(shù)高校黨建信息化平臺(tái)建設(shè)尚未進(jìn)入成熟階段，平臺(tái)的功能較為單一，服務(wù)性功能不強(qiáng)。很多高校開通了高校黨員網(wǎng)上管理系統(tǒng)，但是僅限于黨務(wù)工作者進(jìn)行黨員信息的管理、黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入、黨組織換屆相關(guān)材料的存檔和年底報(bào)表的生成，普通黨員未能充分參與進(jìn)來，很難在網(wǎng)上參與組織生活和黨員評(píng)議。很多高校具備應(yīng)用范圍很廣的智慧校園平臺(tái)，比如“We-Link”，很多功能都集成在平臺(tái)，比如宣傳推廣、進(jìn)校報(bào)備、資產(chǎn)審批等，但是專門的黨員組織生活等端口尚未開放。一般的黨建平臺(tái)所提供的服務(wù)項(xiàng)目也和學(xué)生所期盼的有所差異，很難通過大數(shù)據(jù)分析向?qū)W生推送精準(zhǔn)化服務(wù)，應(yīng)根據(jù)高校黨員的不同階段、不同類別、不同崗位進(jìn)行信息推送，比如可以根據(jù)黨員的發(fā)展階段：入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員或者根據(jù)普通黨員、黨支部書記、專職組織員進(jìn)行分別推送，精準(zhǔn)化服務(wù)有待提高。最后，黨員教育管理的延續(xù)性不強(qiáng)，高校是大部分黨員學(xué)習(xí)教育的起點(diǎn)，黨的學(xué)習(xí)教育應(yīng)遵循終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要有持續(xù)性，但各級(jí)學(xué)習(xí)型黨建平臺(tái)缺乏長效學(xué)習(xí)機(jī)制，系統(tǒng)管理上有待加強(qiáng)。

新媒體提高了信息傳播的速度和隨機(jī)性，也充斥著諸多不良信息，學(xué)生黨員價(jià)值觀還未完全形成，易受這些信息的影響。同時(shí)，新媒體帶來很多難以有效控制的情況，部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)中傳播的一些信息監(jiān)控不到位，不能有效地把控網(wǎng)絡(luò)輿情，黨建工作面臨實(shí)際困難。在信息化、智能化高度發(fā)展的前提下，如何把學(xué)生從各種各樣的網(wǎng)絡(luò)世界中引導(dǎo)出來，如何利用其有利方面規(guī)避不利因素，采取何種手段進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，是目前高校黨建工作極需解決的問題。

三、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建工作模式探析

（一）強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，健全體制機(jī)制

首先，高校黨委要將互聯(lián)網(wǎng)思維貫穿學(xué)校黨建學(xué)習(xí)全過程，從思想上強(qiáng)化打造“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作平臺(tái)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，立足學(xué)校實(shí)際，科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃，積極推進(jìn)黨的建設(shè)和現(xiàn)代信息技術(shù)、新媒體軟件、大數(shù)據(jù)平臺(tái)相融合，制定黨建發(fā)展信息化建設(shè)總體方案，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”和高校特色、線上和線下、虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的黨建發(fā)展新模式[4]。高校應(yīng)健全自身體制機(jī)制，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，整合校內(nèi)資源，加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作平臺(tái)的人力和資金支持，加強(qiáng)和兄弟高校的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，結(jié)合自身學(xué)校特色，打造具有鮮明特點(diǎn)的高校黨建平臺(tái)。

激活已有網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)筑黨性教育“云課堂”。高校各級(jí)黨組織應(yīng)號(hào)召引導(dǎo)黨員充分利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、黨建“云平臺(tái)”、“易班”等平臺(tái)資源，圍繞當(dāng)前黨員干部工作中面臨的突出問題，加強(qiáng)調(diào)查研究，有針對(duì)性的安排線上培訓(xùn)課程，通過電腦、手機(jī)等終端將集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)有機(jī)結(jié)合。

善用官方與民間直播平臺(tái)，讓黨性教育接地氣。充分發(fā)揮各大直播平臺(tái)的影響力，用中國速度彰顯制度優(yōu)勢(shì)。通過組建智庫專家問答直播平臺(tái)，對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)提供辯證分析和決策參考。整合民間資源，借助各大網(wǎng)絡(luò)科普直播平臺(tái)，見縫插針傳播黨建綜合知識(shí)，幫助黨員掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。

（二）強(qiáng)化人才建設(shè)，提高黨務(wù)工作者網(wǎng)絡(luò)水平

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的迭代更新，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建進(jìn)入高校是大勢(shì)所趨，這對(duì)于高?；鶎狱h建工作者的信息技術(shù)水平和互聯(lián)網(wǎng)思維提出了新的挑戰(zhàn)。高校在選拔黨務(wù)工作者時(shí)，不僅要加強(qiáng)專業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)方面的骨干人才，還要加大對(duì)基層黨務(wù)工作者的計(jì)算機(jī)能力的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，使得我們的基層黨務(wù)工作者不僅具備敏銳的政治嗅覺，較強(qiáng)的政治鑒別力，熟練掌握馬克思主義的基本原理和中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，還要具備較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力，提高黨建平臺(tái)的利用效率。高校應(yīng)將信息平臺(tái)的建設(shè)、使用納入黨務(wù)工作者的考核體系中去，推動(dòng)基層黨務(wù)工作者加強(qiáng)政治和互聯(lián)網(wǎng)水平學(xué)習(xí)，嚴(yán)把政治關(guān)、網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)，發(fā)揮黨建辦公平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)。

（三）健全互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的功能性和精準(zhǔn)性、加強(qiáng)全過程管理

高校在開發(fā)建設(shè)黨建平臺(tái)時(shí)，從制度上堅(jiān)持學(xué)校黨委統(tǒng)籌規(guī)劃、學(xué)院分黨委分塊管理、支部碎片化添加、普通黨員人人參與的管理模式[5]。從平臺(tái)功能上，將原有黨管信息系統(tǒng)的信息化錄用功能拓展為黨員學(xué)習(xí)、組織生活、黨員發(fā)展、專題黨課等多功能平臺(tái)，使得黨內(nèi)的學(xué)習(xí)考核、政策查詢、活動(dòng)開展均能在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間上的限制，改善基層黨建質(zhì)量。從技術(shù)上，利用“云計(jì)算”技術(shù)，建設(shè)云計(jì)算平臺(tái)，使得黨員的學(xué)習(xí)和活動(dòng)能與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)時(shí)互動(dòng)，黨員的學(xué)習(xí)能突破設(shè)備的限制，使黨員能通過計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī)隨時(shí)隨地接受教育、上傳活動(dòng)、分享心得，打破傳統(tǒng)意義上只能在電腦終端上進(jìn)行應(yīng)用的限制。

學(xué)習(xí)資源下沉到“網(wǎng)格”。其一，專家資源要下沉。高校擁有不同于其他黨建工作單位的寶貴學(xué)術(shù)資源，邀請(qǐng)專家聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)問題以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)問題，借助“云課堂”及時(shí)更新關(guān)鍵性知識(shí);發(fā)揮專家調(diào)研所長，協(xié)助聯(lián)盟成員總結(jié)成功模式、提煉有效經(jīng)驗(yàn)并形成“云案例”。二是支部資源要下沉。由“支部聯(lián)盟”統(tǒng)一編制工作“云報(bào)告”，便于支部間黨員干部及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)處理新問題;由支部黨建聯(lián)席會(huì)統(tǒng)籌整合職能部門力量，做好組織協(xié)調(diào)，形成面向各學(xué)習(xí)聯(lián)盟的學(xué)習(xí)資源清單，并根據(jù)聯(lián)盟成員反饋的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求及時(shí)調(diào)整跟進(jìn)。三是學(xué)習(xí)資源要互通?！吧鐖F(tuán)聯(lián)盟”、“專業(yè)聯(lián)盟”之間要搭建起學(xué)習(xí)資源互通網(wǎng)絡(luò)，將實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的共性問題和挖掘的可推廣經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)互相溝通和探討。

從精準(zhǔn)化服務(wù)上，高校黨建平臺(tái)應(yīng)根據(jù)高校黨員的大數(shù)據(jù)信息、價(jià)值取向以及成長階段，分類推送信息，提供精準(zhǔn)化服務(wù)。根據(jù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將分類采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，在黨員的個(gè)人發(fā)展，黨內(nèi)推優(yōu)，職稱評(píng)定等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，提升師生滿意度，強(qiáng)化黨建工作時(shí)效。加強(qiáng)黨員教育的全過程管理，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從黨員發(fā)展開始為黨員建立云檔案，貫穿黨員終身教育全過程，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)貫穿黨員發(fā)展、學(xué)習(xí)的整個(gè)流程中，實(shí)現(xiàn)全過程的黨員管理系統(tǒng)。