梁呈緒

（甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

職業(yè)教育和普通教育屬于兩種不同的教育類型，二者都非常重要。國務(wù)院于2014 年下發(fā)的文件提出要高效建立現(xiàn)代化的職業(yè)教育這個體系，對職業(yè)教育和人才培養(yǎng)的模式進行創(chuàng)新發(fā)展。如今，在建立職業(yè)教育這個體系之下，一些職業(yè)院校已經(jīng)開始展開探究。為此，對進行材料成型和控制工程這個專業(yè)建設(shè)的一些措施展開探究有著重要意義。

一、當(dāng)前材料成型和控制工程這個專業(yè)教育現(xiàn)存問題

（一）培養(yǎng)學(xué)生的方案并不一致

其實，材料成型和控制工程這個專業(yè)是混合類型轉(zhuǎn)型。例如，中職生不僅要對鑄造方法進行學(xué)習(xí)，同時還需對焊接技巧進行學(xué)習(xí)。此種情況之下，中職生需花費很多時間對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)。因為所有學(xué)生具有的學(xué)習(xí)能力都是不同的，致使其學(xué)習(xí)效果存在一定差異。而且，專業(yè)知識較多，導(dǎo)致不少學(xué)生難以完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)任務(wù)。所以，為幫助中職生對知識進行有效學(xué)習(xí)，很多學(xué)校對知識內(nèi)容進行科學(xué)選擇，展開重點教學(xué)。但是，多數(shù)學(xué)校并未建立統(tǒng)一完善的培養(yǎng)方案，這對中職生實際學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生較大影響。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)落后老舊

伴隨我國對于材料成型和控制工程這個專業(yè)進行改革的力度逐漸深入，職業(yè)院校的專業(yè)內(nèi)容比較落后，使其自身無法跟上時代整體發(fā)展潮流。例如，學(xué)校制定的課程種類比較少，教學(xué)水平較低。此種情況之下，培養(yǎng)出來的人才具有的社會方面適應(yīng)性比較差。為此，中職院校需引進一些新型專業(yè)內(nèi)容，對專業(yè)進行創(chuàng)新發(fā)展，進而促使專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量不斷提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容難以融入其他學(xué)科

當(dāng)前，教育部門進行的專業(yè)調(diào)整包含了之前的金屬壓力軋制、焊接與鑄鍛這些有關(guān)專業(yè)，而材料成型這個專業(yè)同時包含上述三個方向。針對材料成型和控制工程這個專業(yè)而言，人才培養(yǎng)幾種模式的分類存在較大差別，多數(shù)學(xué)校僅對某個分類加以重視。比如，一些學(xué)校側(cè)重并且擅長焊接，一些學(xué)校擅長壓力加工，一些學(xué)校重視壓力加工，一些學(xué)校注重鍛造或者液態(tài)成型。而且，各個學(xué)校對專業(yè)人才進行培養(yǎng)的層次以及側(cè)重點也是不同的，專業(yè)建設(shè)這個理念以及實踐教學(xué)對應(yīng)培養(yǎng)模式具有較大差別，無法互相借鑒。針對材料成型和控制工程這個專業(yè)開展的實踐教學(xué)而言，需把歷史專業(yè)具有的特色與新開方向融入人才培養(yǎng)這個體系當(dāng)中。所以，材料成型和控制工程這個專業(yè)應(yīng)當(dāng)對內(nèi)在維度進行深入研究，對特色基礎(chǔ)進行夯實，開發(fā)一些新亮點，對新型實踐教學(xué)當(dāng)中人才培養(yǎng)有關(guān)模式進行探索。

二、進行材料成型和控制工程這個專業(yè)建設(shè)的一些措施

（一）遵循相關(guān)原則

1.創(chuàng)新性的原則。如今，素質(zhì)教育早已明確指出，教師需著重對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。所以，進行材料成型和控制工程這個專業(yè)建設(shè)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視這一點。伴隨國內(nèi)經(jīng)濟以及社會飛速發(fā)展，各界急需創(chuàng)新人才，在各行各業(yè)當(dāng)中注入一些創(chuàng)新元素。同時，一個民族只有不斷進行創(chuàng)新，這樣才可實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。2.實用性的原則。材料成型和控制工程這個專業(yè)設(shè)置的主要目的是為各界培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。因此，進行這個專業(yè)建設(shè)期間，需要遵守實用性這個原則，著重培養(yǎng)中職生的實踐能力，以免中職生僅對理論知識進行學(xué)習(xí)，在實踐期間缺少操作能力。所以，實際教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)有針對性的開設(shè)一些實踐課程，這樣除了能夠促使中職生深入理解所學(xué)的理論知識之外，而且還能有效鍛煉中職生實踐能力。

（二）合理制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)與教學(xué)計劃

針對材料成型和控制工程這個專業(yè)教學(xué)來說，教師需著重讓學(xué)生對理論知識以及各項操作技能進行掌握，為各界培養(yǎng)綜合性以及專業(yè)性的人才。學(xué)生除了對專業(yè)知識進行扎實掌握之外，同時還需具備自主創(chuàng)新以及創(chuàng)造意識。為此，學(xué)校需制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，積極開展理論教學(xué)以及實踐教學(xué)，并且把理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐當(dāng)中對所學(xué)知識進行積極運用，進而促使其對理論知識進行深入理解，同時有效提高其實踐能力。

（三）構(gòu)建高水平師資團隊

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大教師培訓(xùn)的力度。例如，中職院校可聘用一些具備豐富理論經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師來對現(xiàn)有的專業(yè)教師展開培訓(xùn)工作，借此豐富教師具有的教學(xué)知識，有效提升其教學(xué)能力。其次，注重人才引進。職業(yè)院校對教師進行招聘之時，應(yīng)當(dāng)對其綜合素養(yǎng)加以考察，這樣便于構(gòu)建優(yōu)秀的師資團隊。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極進行實踐教學(xué)。例如，教師授課期間，可將學(xué)生帶到企業(yè)當(dāng)中，帶領(lǐng)其對專業(yè)技術(shù)進行觀摩學(xué)習(xí)。這樣一來，可以促使學(xué)生對所學(xué)知識進行深入理解，并且便于學(xué)生進行記憶。

（四）對實踐教學(xué)進行改善

如今，職業(yè)院校需積極對實踐教學(xué)進行改善，促使實踐教學(xué)整體效率不斷提高。職業(yè)院?？稍黾硬牧铣尚秃涂刂乒こ踢@個專業(yè)當(dāng)中實踐教學(xué)的現(xiàn)有課時，對理論課程與實踐課程進行合理安排，促使學(xué)生對相應(yīng)的實踐技能進行熟練掌握。教師可擬定若干專題，讓學(xué)生自主選擇，同時學(xué)生也可自行擬定專題，展開自主探究以及實驗操作。如此一來，能夠有效提升中職生的創(chuàng)新能力。而且，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生參與相應(yīng)的研討會以及展開課題研究，待得到相應(yīng)的研究成果以后，發(fā)表相應(yīng)文章，這樣有利于學(xué)生獲得獎學(xué)金以及順利畢業(yè)。中職生參與課題研究期間，能夠從中學(xué)習(xí)大量專業(yè)知識，促使其操作能力有效提高。學(xué)校可專門培養(yǎng)畢業(yè)生金屬材料的設(shè)計能力，進而為其步入社會奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校也可讓畢業(yè)生到企業(yè)實習(xí)，讓其積累相應(yīng)的社會經(jīng)驗，讓其在實習(xí)企業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計，這樣可以有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

（五）對理論教學(xué)進行綜合改革

如今，專業(yè)教學(xué)整體學(xué)時逐漸減少。學(xué)校需刪除一些各個課程理論教學(xué)當(dāng)中的重復(fù)內(nèi)容。例如，金屬學(xué)和熱處理、材料力學(xué)這些專業(yè)就包含一些重復(fù)內(nèi)容，兩個專業(yè)多包含了應(yīng)力應(yīng)變、拉伸與材料具有的強韌性能有關(guān)指標(biāo)這些內(nèi)容。為此，學(xué)校需對教學(xué)大綱進行改革，對教學(xué)考察點以及側(cè)重點加以明確，進而促使理論教學(xué)的實際效率不斷提高[1-2]。進行課程改革主要是對各個課程當(dāng)中包含的知識點之間的關(guān)系加以有效梳理，建立平順、合理的教學(xué)順序，促使學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率有效提高。

（六）進行實驗以及實習(xí)基地建設(shè)

職業(yè)院校需構(gòu)建完善的實驗教學(xué)這個體系，積極圍繞著培養(yǎng)應(yīng)用人才這個目標(biāo)，建立實踐教學(xué)與質(zhì)量評價的體系。同時，還需強化實驗教學(xué)有關(guān)改革工作，加大創(chuàng)新性、設(shè)計性以及綜合性的實驗占比。而且，課程設(shè)計需與工程技術(shù)真實情況進行緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生對問題進行獨立解決，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實踐能力。學(xué)校還可組織一些科技創(chuàng)新以及學(xué)科競賽這類活動，借此對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、合作意識以及創(chuàng)新精神加以培養(yǎng)，在實驗教學(xué)當(dāng)中引入網(wǎng)絡(luò)、多媒體以及仿真技術(shù)，對教學(xué)手段進行創(chuàng)新，進而促使實驗教學(xué)整體效果不斷提高。此外，還需積極進行校企合作的基地建設(shè)，開設(shè)校企合作有關(guān)課程，實現(xiàn)校企協(xié)同化育人這個目標(biāo)。這樣一來，可以為各界培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才[3-4]。

結(jié)論：綜上可知，伴隨對外開放逐漸深入，國內(nèi)工業(yè)整體發(fā)展水平有了大幅提升。例如，我國運用新型技術(shù)制造出很多新型產(chǎn)品。而且，工業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)人員具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。因為我國和發(fā)達國家實際發(fā)展情況依然存在較大差距，因此我國應(yīng)當(dāng)繼續(xù)對工業(yè)技術(shù)展開探索。材料成型和控制工程這個專業(yè)與工作發(fā)展存在緊密關(guān)聯(lián)。為此，專業(yè)院校需加大對于這個專業(yè)教育的整體投入力度，促使專業(yè)整體發(fā)展質(zhì)量不斷提升，進而為社會各界輸送更多人才。