丁雪 劉媛媛

（滄州職業(yè)技術(shù)學院，河北 滄州 061001）

網(wǎng)絡(luò)是當前影響大學生價值理念的重要因素之一，但是，目前網(wǎng)絡(luò)信息中存在著魚龍混雜、良莠不齊的問題，因此，高校必須要承擔起網(wǎng)絡(luò)思政教育的責任，幫助大學生擺脫不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵擾，增強大學生明辨是非的能力。與此同時，高校也需要積極創(chuàng)新和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教學的手段，正視網(wǎng)絡(luò)思政中存在的問題，并及時尋找到有效的改進策略。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點

（一）滲透性

與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學靈活性很強。在網(wǎng)絡(luò)上面，學生學習起來更加自由，自主性要更強一些，不會受到教師的束縛，也沒有需要反復強調(diào)的學習內(nèi)容。因此，學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的表現(xiàn)會更加自如，對網(wǎng)絡(luò)思政這一學習方式的接受程度也會更高一些。

（二）平等性

網(wǎng)絡(luò)思政課程教學實現(xiàn)了教師和學生地位的真正平等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大家獲取資源的方式和種類都是一樣的，大家共享統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)資源，因此，思政教師在網(wǎng)絡(luò)思政教學中便失去了先導權(quán)利，和學生處于一個共同的起點和位置上面，這便為思政教學營造出了非常平等的范圍，這樣一來，教師和學生的互動會變得更加自然，學習氛圍也會更加輕松。

（三）廣泛性

網(wǎng)絡(luò)思政為思政教學提供了更加充實和豐富的教學內(nèi)容，開拓了大學生的視野，讓大學生擁有了更多參與學習和交流和機會。網(wǎng)絡(luò)思政教學在保留抽象理論和理想教育的基礎(chǔ)之上，也為大學生爭取到了更多實踐機會。此外，網(wǎng)絡(luò)中所蘊藏的豐富信息資源，也擁有著非常強的信息傳播功能，其對大學生有著更強的吸引力，也為思政教師落實因材施教理念提供了便利條件。

二、新媒體下的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中存在的問題

（一）教師團隊實力有待增強

目前，在高校實施網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐過程中，教師隊伍逐漸暴露出了一些問題，最具代表性的有如下兩點：

對網(wǎng)絡(luò)思政的認知不到位

新媒體形勢下，只有掌握先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能夠擁有發(fā)言權(quán)，才能夠立住腳跟，尋求新的發(fā)展。從目前高校思政教學的實際情況來看，絕大多數(shù)高校還是比較看重線下教學，對線上教學的認知并不到位，重視程度也遠遠不夠。比如，有很多高校的思政網(wǎng)站和微博只是在按部就班地發(fā)布新聞、通知和公告，并沒有增添新的內(nèi)容。

對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用能力較弱

網(wǎng)絡(luò)思政教學對思政教師提出了更高的要求，由于網(wǎng)絡(luò)思政是建立在先進的互聯(lián)網(wǎng)平臺基礎(chǔ)之上的，這就要求思政教師不僅要提升自身的教學技能和理論基礎(chǔ)，而且要具備熟練使用各種先進教學設(shè)備和技術(shù)的能力。但是，從目前高校思政教師群體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用情況來看，有部分教師特別是年齡偏長一些的教師，對很多新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知之甚少，更別提熟練應用了，在實際教學中，課堂上教師向?qū)W生請教如何使用教學設(shè)備的情況不在少數(shù)。由此可見，要想保證網(wǎng)絡(luò)思政的順利實施，提高網(wǎng)絡(luò)思政的教學質(zhì)量，就要不斷提高教師的網(wǎng)絡(luò)技能。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教學內(nèi)容太過單一

我國高校雖然都在全力開展和落實網(wǎng)絡(luò)思政教學，但是普遍存在著一個問題，那就是忽視了網(wǎng)絡(luò)思政教學內(nèi)容的豐富與完善，太過注重形式的建設(shè)，反而忽略了教學根基，導致網(wǎng)絡(luò)思政教學內(nèi)容太過單一。有些高校目前網(wǎng)站上面還是以新聞報道為主，而且新聞報道沿用的還是傳統(tǒng)的排版方式，千篇一律，訪問量非常少。即使是思政版塊或者專門的思政網(wǎng)站，也是直接借用權(quán)威部門或者單位的文章，學生們在其他網(wǎng)頁上也可以瀏覽得到，思政教育的價值和意義非常少。提及當前比較流行的微博賬號以及微信公眾號這類新媒體平臺，高校在運營這些賬號時推送的文章針對性也不強，和學生思政教育以及切身利益相關(guān)的內(nèi)容比重并不算多，并且也很難激發(fā)起學生的閱讀興趣。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政未能在大學生群體中形成影響力

當前，大部分大學生關(guān)注的都是娛樂、體育等領(lǐng)域的內(nèi)容，很少有學生關(guān)注自己學校的微博或者公眾號，即使有學生關(guān)注也只是一時興起，而且學生對學校所發(fā)布的信息內(nèi)容并不是很感興趣。他們寧愿去娛樂網(wǎng)絡(luò)平臺上面瀏覽一些八卦信息或者去關(guān)注一些電影游戲，也不愿意去了解一下自己學校的發(fā)展變化，是不是有新的動態(tài)等等。由此可見，網(wǎng)絡(luò)思政在大學生群體中的影響力還是非常低的，學生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育和學習多數(shù)情況還是迫于學校的強制要求，并非自己所愿。

（四）網(wǎng)絡(luò)思政教學欠缺實效性

從目前網(wǎng)絡(luò)思政教學的效果來看，其在實效性方面還是存在很大欠缺的，網(wǎng)絡(luò)思政并未真正走進大學生的學習和生活當中，大學生對網(wǎng)絡(luò)思政也未能表示出該有的關(guān)注和重視。之所以出現(xiàn)這樣的問題，其原因是多方面的，是多重因素共同作用的結(jié)果。諸如，有很多高校對網(wǎng)絡(luò)思政教育的定位是不準確的，還有很多高校并未針對網(wǎng)絡(luò)思政構(gòu)建起全面系統(tǒng)的體系。即使是采用了網(wǎng)絡(luò)思政這一先進教學方式，也利用了先進的互聯(lián)網(wǎng)平臺，但是，其并未能將網(wǎng)絡(luò)思政和線下思政教學真正區(qū)別開來，也未能深入挖掘網(wǎng)絡(luò)思政這一教學模式的價值和優(yōu)勢。導致網(wǎng)絡(luò)思政僅僅停留在了表面，實效性并未順利得到實現(xiàn)。

（五）欠缺強有力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

眾所周知，伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺的功能性越來越強大，其所呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息也越來越龐雜，信息質(zhì)量更是呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢。大學生雖然是成年人，但是他們畢竟未曾真正融入和了解這個社會，辨識能力并不是很強，所以在很多情況下他們都比較容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的迷惑和誘導。這是當前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)與發(fā)展工作中遭遇到的一個難題，如果網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管效果不理想，那么對于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展來說將會產(chǎn)生負面影響。

三、新媒體下改進和完善高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的舉措

（一）加強思政教師隊伍建設(shè)力度

高?？梢詮囊韵滤膫€方面來加強思政教師隊伍建設(shè)力度，第一，結(jié)合學校實際情況，適時適當調(diào)整專職思政教師的結(jié)構(gòu)和比重，要進一步健全和完善以專職教師為主，班主任、輔導員為輔的思政教育人員體系，確保學生的在校學習和生活都有教師監(jiān)督、教育和引導。第二，積極引入更多優(yōu)質(zhì)人才為思政教師團隊注入新鮮血液，要增強思政教師隊伍的多樣性，可邀請各行業(yè)和領(lǐng)域的道德模范來學校開展講座，為學生們創(chuàng)造與道德模范近距離交流和接觸的機會，讓學生們受到更大的鼓舞和觸動。第三，舉辦思政教育工作交流研討會，讓有經(jīng)驗的老師分享自己的經(jīng)驗與優(yōu)秀成果，通過交流學習，進一步的夯實自己的思政知識理論功底。組織新媒體技術(shù)的專項培訓，介紹新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺在網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的優(yōu)勢，使更多的思政工作者，了解掌握新媒體技術(shù)。借此改變很多思政教育工作者的傳統(tǒng)教育模式;做到將思政教育與網(wǎng)絡(luò)、新媒體相結(jié)合。第四，定期組織培訓活動，使思政教育工作者能在第一時間，了解國家思政建設(shè)的最新動態(tài)與方向。

（二）組建網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，形成師生聯(lián)動效果

網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的宗旨是倡導網(wǎng)上思想文化主旋律，唱響校園好故事，傳播校園正能量。網(wǎng)絡(luò)評論員可以是老師，也可以是學生，要求政治立場堅定，與黨同心同德，忠于黨和國家，且導向正確，網(wǎng)絡(luò)評論員還應對新聞有敏感性，熟悉網(wǎng)絡(luò)語言最后要求作風好，精神狀態(tài)好，保密意識強。網(wǎng)評員隊伍可以分為兩個梯隊，第一梯隊是以老師為主的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，要善于宣傳自己，吸引粉絲關(guān)注度，提升人氣，將自己打造成網(wǎng)絡(luò)大V。當高校出現(xiàn)突發(fā)事件引發(fā)輿論危機時，意見領(lǐng)袖可以撰寫網(wǎng)評文章并發(fā)表在網(wǎng)站首頁、朋友圈、微博等媒體。第二梯隊以學生為主，積極轉(zhuǎn)載和傳播網(wǎng)評文章,擴大正能量的輻射范圍，形成一個陣地,第一時間統(tǒng)一發(fā)聲，搶占輿論先導權(quán)。時刻關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，搜集被高校師生熱議或者與本校密切相關(guān)的重要網(wǎng)絡(luò)敏感信息，并及時反饋和上報。

（三）全力打造網(wǎng)絡(luò)思政教育精品載體

網(wǎng)絡(luò)時代變化迅速，思政教育者要把握時代的潮流，及時推陳出新，與學生的網(wǎng)絡(luò)習慣同步。思政網(wǎng)站和新媒體官方賬號是思政教育在網(wǎng)絡(luò)世界的重要載體，好的內(nèi)容和宣傳則決定了該載體能否成為精品。載體內(nèi)容以學生需求為主訪問量和關(guān)注度的提升依賴于網(wǎng)站的內(nèi)容，載體內(nèi)容切忌以教育者為中心，以高高在上的宣教為主，滿足教育者宣傳自我工作成效，忽略學生需求。思政載體應該豐富主體內(nèi)容，緊跟校園熱點，呈現(xiàn)出年輕時尚、平易近人的姿態(tài);還可以設(shè)立饋心理健康咨詢、就業(yè)指導、成才服務、法律咨詢、學術(shù)科研、問題反饋等欄目，用漫畫、視頻的形式，以輕松幽默、寓教于樂的形式增強思政教育的吸引力和感染力，幫助學生解決日常學習、生活問題。做好宣傳工作:網(wǎng)絡(luò)時代稀缺的不是信息，而是關(guān)注度，適當?shù)男麄髂茏尵W(wǎng)絡(luò)思政載體得到更多的注意力。思政教育者可以通過在活動的海報上印上官方賬號的二維碼和網(wǎng)址，在校園網(wǎng)站的顯眼位置設(shè)立網(wǎng)站鏈接,在朋友圈和QQ 群里將精品內(nèi)容進行分享和傳播等方式，提高載體的知名度。

（四）勇于嘗試和應用更具多元化的網(wǎng)絡(luò)思政教學方式

既然是要開展網(wǎng)絡(luò)思政教育教學，那么高校思政教育工作者就必須要加強對網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢的挖掘力度和對網(wǎng)絡(luò)平臺的利用力度，要將更多更具先進性和新穎性的教學方式應用到實際教學當中來，提高大學生思政教學的針對性和有效性。比如：高校網(wǎng)絡(luò)思政教學要進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)互動平臺，鼓勵和引導學生在網(wǎng)絡(luò)互動平臺上積極發(fā)表自己的想法和建議，就特定的問題和社會熱點事件積極展開討論，勇于表達自己的觀點，而高校也要給予學生主體地位蓋雨的尊重，安排人員專門負責收集和整合學生提出的問題、想法以及建議，作為網(wǎng)絡(luò)思政教學的參考依據(jù)。再比如，高?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)思政教育教學過程中多組織開展網(wǎng)絡(luò)大課堂或者線上知識競賽等活動，調(diào)動起學生們參與線上學習的積極性，激發(fā)起學生對思政學習的興趣。

（五）高校要構(gòu)建起負責網(wǎng)絡(luò)思政工作的專屬部門

目前，現(xiàn)階段高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作是由諸多部門來共同完成的，各部門看似是各司其職，而從最終結(jié)果來看我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在著諸多問題，比如，信息過于分散導致網(wǎng)絡(luò)思政教學工作的效率受到了很大影響，無論是教師還是學生要想獲取各部門的信息就必要登錄不同的網(wǎng)站，而且還需要對獲取的信息自行進行整合，這樣一套流程下來會耗費教師和學生非常多的時間和精力。還有，網(wǎng)絡(luò)思政雖然是由多個部門來共同承擔，但這些部門各自有著各自的常規(guī)工作和任務，哪個部門也不可能將全力精力投放到網(wǎng)絡(luò)思政教育工作當中來，最多是負責兼管或者是負責自己所擅長的部分，中間的溝通協(xié)調(diào)以及最終的整合推送都欠缺牽頭的領(lǐng)導和部門，導致網(wǎng)絡(luò)思政很難推出精品?；诖饲闆r，建議高校要結(jié)合自身實際情況來構(gòu)建起負責網(wǎng)絡(luò)思政工作的專屬部門，由負責部門全權(quán)把控網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展和落實，由專責部門負責網(wǎng)絡(luò)思政工作，安排專業(yè)的人員負責專業(yè)的事情，必然可以有效提升網(wǎng)絡(luò)思政教育工作質(zhì)量，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)思政教學是高校適應新媒體發(fā)展的大趨勢，網(wǎng)絡(luò)思政教學既可保證向?qū)W生傳授思政教育的內(nèi)容，又迎合了現(xiàn)在大學生群體對線上學習的新需求。網(wǎng)絡(luò)思政教學是對高校傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新和突破，未來伴隨著網(wǎng)絡(luò)思政教學模式的不斷優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的比重必將得到進一步的提升，大學生也可以在網(wǎng)絡(luò)思政教學中獲取更多的知識和信息。