穆永巖

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林 吉林市 132200）

在當前的教育形式下，高職院校將本校的思政課與我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文虎進行一定程度的融合實際上是必然的趨勢。但是在實際的融合過程中，高職院校需要對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行較為細致的挑選，同時要注重不斷地創(chuàng)新開展思政課的形式與方法。

一、當前高職院校將思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

（一）有利于增強高職院校學生的愛國主義思想

中華民族自古就非常地熱愛自己的民族，也正因為如此，每個中國人都有著較為強烈的愛國情感，這種愛國情感不僅僅體現(xiàn)在中國人民對于自己的家鄉(xiāng)、故土有著較深的眷戀，還體現(xiàn)在中國人民對于建設(shè)自己國家的信心與行動，中國人民用著自己的方式不斷地為國家謀發(fā)展、為人民謀復興。中國人這種內(nèi)在的愛國情感激勵著每個中國人為了國家的富強和人民生活的穩(wěn)定而不懈努力著。現(xiàn)階段我國的大部分高職院校普遍更加注重針對學生的職業(yè)技能以及相關(guān)的專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，反而會過多地忽視了當前高職院校學生的實際文化素養(yǎng)以及相關(guān)的思想道德素養(yǎng)。當代青年不能僅僅擁有較高的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)水平，還要擁有正確并且較高的思想道德素質(zhì)，只有如此，青年才能真正地發(fā)揮出自身的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力以及專業(yè)水平，才能真正地實現(xiàn)自己的價值，真正地為我國社會的發(fā)展進步貢獻自己的力量。高職院校通過將思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以大大地提高學生的愛國主義思想，進而引導學生主動地將自身的命運與國家、人民的命運緊密地聯(lián)合在一起。

（二）有助于培養(yǎng)學生的意志力以及自強精神

由于我國特殊國情的影響，當前階段的高職院校的學生大多數(shù)都是獨生子女，不可否認獨生子女在眾多長輩的關(guān)心下成長，難免會擁有較差的吃苦能力與較差的獨立能力，對于生活中的順境與逆境很難及時地調(diào)整自己的狀態(tài)。在順境中，很容易沉溺在眼前的順利當中，不能產(chǎn)生相應(yīng)的憂患意識；在逆境中，又很容易被困難擊敗，不容易將自身受到的壓力轉(zhuǎn)變成為相應(yīng)的動力。實際上在中華民族的發(fā)展過程中，每一個中國人都擁有著自強不息的精神，并且依靠著這種鉆研、創(chuàng)新以及不服輸?shù)木駪?zhàn)勝了各種的自然災(zāi)害，同時也抵擋住了多次的外族入侵，從而實現(xiàn)了中華民族的偉大復興，領(lǐng)導中華民族過上了幸福美好的生活。而中華民族擁有的這一系列精神，都可以成為高職院校思政課所引入的教學資源，通過這些精神，高職院?？梢耘囵B(yǎng)學生的堅忍不拔、自強不息以及銳意進取的優(yōu)秀品質(zhì)。高職院校將思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以促進學生意志力以及自強精神的培養(yǎng)，同時引導學生養(yǎng)成較為良好的思想道德修養(yǎng)，并且樹立起高職院校學生較強的擔當精神以及責任意識。

二、高職院校思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略

（一）充分利用當前的新媒體技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)形式的教育

隨著我國新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化的實際途徑得到了較大程度的更新，通過利用當前的新媒體技術(shù)，高職院校思政課能夠表現(xiàn)出更加強大的活力，進而提高了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的有效性。近年來，全國范圍內(nèi)已經(jīng)有不少高職院校正在主動、積極地進行弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信息化平臺的實際建設(shè)，這在很大程度上在全國范圍內(nèi)營造出了文化育人的良好教育氛圍。同時，這部分高職院校內(nèi)部的學院以及各黨支部宣傳部門都在以思政課的實際教學為基礎(chǔ)開展校園文化的實際建設(shè)，利用高職院校的官方微博以及官方微信等自媒體平臺開展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育，以便加強針對高職院校學生的傳統(tǒng)文化學習，讓中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠真正地被高職院校的學生所接受并且主動地學習，以便增強高職院校學生的民族自信以及文化自信。

（二）注重有關(guān)思政課的實踐教學，促進教學的知行合一

高職院校的各個學院都需要貫徹落實教育部頒布的有關(guān)高校思想政治理論課程的實際教學大綱，并且要聯(lián)合各學院積極地開展相關(guān)思政課的實踐教學，要在實際的教學過程中真正地實現(xiàn)將理論與實際進行緊密的聯(lián)合，進而達到知行合一的教學目的。高職院校內(nèi)部思政部的相關(guān)教師需要充分地對本地所擁有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行努力的挖掘，因為當?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化會使得學生產(chǎn)生更多的親切感，對于這部分傳統(tǒng)的文化的接受程度也更高，如此一來可以更好地推動高職院校思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)工作的順利以及高校開展。如果高職院校所在地擁有一些能夠進行相關(guān)愛國主義教育以及教育教學的相關(guān)研究基地，那么各學院開展思政課的教師就可以帶領(lǐng)學生到實地去開展相關(guān)的思政課實踐教學，實踐教學比單純的理論教學更能夠激發(fā)出學生對于思政課的激情。如果高職院校所在地并沒有相關(guān)的可以開展思政課實踐教學的研究基地，那么高職院校就可以給學生布置相關(guān)的思政作業(yè)，就比如讓學生在自己的家鄉(xiāng)所在地開展相關(guān)的傳統(tǒng)文化實踐調(diào)查，并且在調(diào)查過后撰寫相關(guān)的傳統(tǒng)文化調(diào)查報告。思政課的實踐教學具有十分重要的意義與價值，各高職院校都應(yīng)該給予思政課的實踐教學充分的重視，因為通過思政課的實踐教學，高職院校的學生可以充分而又深刻地體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實際魅力，并且能夠在日常的生活以及學習中積極主動地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深地融入自己的思想道德中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫徹地體現(xiàn)在自身的實際行為當中，要成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺傳播者與帶頭實踐者。

（三）高職院校要不斷通過各種形式來切實提高思政課教師引入傳統(tǒng)文化的實際能力

高職院校思政課引入中華傳統(tǒng)文化，這實際上是對思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)的文化素養(yǎng)都提出了非常高的要求。也正因為如此，高職院校需要通過各種形式來切實提高思政課教師引入傳統(tǒng)文化的實際能力。思政課教師需要不斷地加強自身對于傳統(tǒng)文化知識的學習，并且要盡可能地利用各種方式來不斷地增加自己對于傳統(tǒng)文化知識的實際積累量。思政課教師在學習傳統(tǒng)文化的同時，還要不斷地探索較新的思政課教學形式，要使得思政課的教學能夠與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行較為科學的結(jié)合，以便能夠大大提高思政課的趣味性，進而激發(fā)出高職院校學生對于思政課以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情。隨著新課程改革的不斷推進，我國的各高職院校都積極地鼓勵思政課教師開展相關(guān)的教研活動，通過學校之間的交流以及思政課教師之間的相互交流，不斷對將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的高效、高質(zhì)量的教學方法進行較為深入的探究。除此之外，高職院校還為思政課教師提供了外出交流與學習的機會，比如去相關(guān)的高校參加相關(guān)的培訓會議與講座等，進而從多種方面大力提高高職院校思政課教師的實際文化素養(yǎng)以及教學能力。

小結(jié)：當前高職院校將思政課引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行為在很大程度上促進了我國文化傳承的進行，同時，在引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也對這部分傳統(tǒng)文化和思政課的形式進行了創(chuàng)新，這在很大程度上增強了高職院校學生的文化自信以及民族的自信心，這也在很大程度上激勵了高職院校的學生獻身于我國建設(shè)社會主義強國的熱情。