韓業(yè)奇

（吉林省通化市通化師范大學(xué)政法學(xué)院，吉林 通化 134002）

前言：在新時代背景下，注重提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，推動學(xué)生成為一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是社會及時代對高校思政教育的基本要求。隨著新媒體的迅速發(fā)展，高校思政教育也受到了一定的影響和沖擊，如何科學(xué)合理地利用新媒體具備的優(yōu)勢提高高校思政教育水平，是高校教師面臨的一大難題，想要解決這一問題，需要分析和研究新媒體對高校思政教育產(chǎn)生的影響，在此基礎(chǔ)上合理制定解決措施以及方案，秉持趨利避害的原則，切實發(fā)揮新媒體的教育作用，逐步提高高校思政教育效率和質(zhì)量。

一、新媒體概念分析

對于新媒體而言，其屬于數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能設(shè)備技術(shù)等不斷發(fā)展過程中催生的一種新的媒體形態(tài)，例如：日常生活當(dāng)中較為常見的手機報、數(shù)字電視以及觸摸媒體等都屬于新媒體。新媒體本身屬于一種相對的概念，其相對的對象便是以往較為傳統(tǒng)的主流媒體，例如：報紙、廣播以及電視等，隨著時間推移，這些傳統(tǒng)媒體在當(dāng)今時代背景下看來已然有些落后，所以開始被看作是“傳統(tǒng)媒體”或者是“舊媒體”，而在其之后陸續(xù)誕生的一些媒體便稱之為“新媒體”。但是對于不同的科研以及應(yīng)用領(lǐng)域來說，新媒體的概念界定以及外延也存在著一定的差異性。例如：從狹義上來講，可以將新媒體定義為“交互性媒體形態(tài)”以及“數(shù)字化技術(shù)”。從廣義上來講，可以將其理解為主要建立在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機信息處理技術(shù)這一基礎(chǔ)之上的一種新型信息載體和信息媒介體系。

二、高校思想政治教育概述

對于高校思政教育工作而言，其本質(zhì)上可以看作是一種教育實踐活動，主要指的是高校當(dāng)中的思想政治教育工作者借助一定的思想觀念、道德規(guī)范以及政治觀點等內(nèi)容，來對相應(yīng)的學(xué)生產(chǎn)生一種有目的的、有計劃的以及有組織的影響，促使高校當(dāng)中的學(xué)生可以逐步形成滿足國家以及社會發(fā)展所需要的相應(yīng)思想品德的一種教育實踐活動。

當(dāng)代高校思政教育工作的主要目標(biāo)便是切實抓好青年一代的政治信仰、價值導(dǎo)向以及道德教化還有增強其法制意識，推動青年一代能夠?qū)崿F(xiàn)自我超越以及全面發(fā)展。

在我國頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強以及改進(jìn)大學(xué)生思政教育的意見》當(dāng)中，曾清晰準(zhǔn)確地講述了高校思政教育具備的重要的價值和作用：“對于我國的發(fā)展而言，目前最為緊迫的任務(wù)便是如何有效改進(jìn)大學(xué)生思政教育工作。大學(xué)生屬于我國發(fā)展過程中的一個重要人才資源，屬于國家的繼承人，其個人成長和發(fā)展與國家未來以及發(fā)展都有著極為緊密的聯(lián)系。通過進(jìn)一步加強和改進(jìn)高校思政教育工作，可以有效提高高校學(xué)生思政素質(zhì)，從而將其培養(yǎng)成為素質(zhì)優(yōu)越的中國特色社會主義事業(yè)接班人以及建設(shè)者?！?/p>

目前，我國人才強國以及科教新國等戰(zhàn)略正在持續(xù)推進(jìn)，在此背景下，高校扮演著極為重要的人力資源儲備基地的關(guān)鍵角色，而高校當(dāng)中的大學(xué)生則承擔(dān)著實現(xiàn)復(fù)興中華民族這一偉大夢想的歷史使命。通過進(jìn)一步加強和改進(jìn)高校思政教育工作，可以有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確健康的成長，從而為“中國夢”的實現(xiàn)增添源源不斷的推動力，這一點關(guān)系到整個國家以及民族的興旺繁榮以及發(fā)展命運。所以，高校思政教育有必要搭上時代發(fā)展的順風(fēng)車，積極努力地做出改革和優(yōu)化，切實結(jié)合實際，采取有效措施提高思政教育效果，推動當(dāng)代大學(xué)生不斷向好發(fā)展。

三、新媒體能夠?qū)Ω咝Ｋ颊逃a(chǎn)生的影響分析

（一）積極影響

一是豐富了思政教育資源。對于新媒體而言，其信息傳播具備著較強的開放性，其借助數(shù)字技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等構(gòu)建出了一個非常大的網(wǎng)絡(luò)體系，在這個體系當(dāng)中，高校思政教育工作能夠有效獲取到更為豐富的教學(xué)資源，并且可以快速便捷地使用人們研究出來的優(yōu)秀教育成果，以此來提高思政教育質(zhì)量，同時高校教師還可以在這些資源的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新以及發(fā)展[1]。

二是能夠豐富思政教育手段。以往較為傳統(tǒng)的高校思政教育工作，一般都采用的是“課堂教學(xué)+課后作業(yè)+實踐”的方式來開展，這種教學(xué)方式具備著一定的枯燥性，學(xué)生參與興趣并不夠濃厚。新媒體的誕生，可以為高校思政教育提供更為豐富的教學(xué)手段，由于其具備著較強的靈活性，所以可以使得思政教育不再局限于課堂當(dāng)中，教師能夠借助移動終端設(shè)備、新媒體平臺以及互聯(lián)網(wǎng)等，隨時隨地開展思政教育工作，如借助抖音平臺、微信公眾號等快速傳遞思政教育知識，有效豐富了思政教育手段。

三是增強了大學(xué)生參與思政教育的主動性。由于新媒體具有較強的互動性，所以能夠顯著增強大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。借助各種新媒體平臺，學(xué)生能夠在教師的組織和引導(dǎo)下，自助獲取豐富的思政教育資源，這些資源可以是圖片、文字，也可以是視音頻以及動畫等等，相較于傳統(tǒng)的課本教材，其具備著更強的吸引力，能夠顯著激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。同時借助新媒體，大學(xué)生還可以隨時隨地尋找自身想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而使得思政教育可以在潛移默化當(dāng)中不斷增強對大學(xué)生的影響。

（二）消極影響

新媒體是一把雙刃劍，其在對高校思政教育產(chǎn)生積極影響的同時，也會帶來一些消極影響。

一是內(nèi)容繁雜，不良信息能夠?qū)λ颊逃a(chǎn)生抵制作用[2]。高校思政教育當(dāng)中涉及到的內(nèi)容多且具有一定的選擇性，教學(xué)內(nèi)容需要經(jīng)過層層篩選、嚴(yán)格把控之后呈現(xiàn)在學(xué)生面前。新媒體當(dāng)中的內(nèi)容卻不盡然如此，雖然國家對網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格的管控，但新媒體是一個言論自由的平臺，部分言論或者資料帶有較強的個人觀點，有的能夠帶給大學(xué)生良好的影響，但有的也會傳播一些消極思想，一旦被大學(xué)生接受，便會給高校思政教育產(chǎn)生較強的負(fù)面影響。除此之外，新媒體是一個自由的平臺，大學(xué)生也是一個自由的個體，兩個“自由”疊加在一起，所能夠獲取的到信息便產(chǎn)生了非常大的不確定性，如果大學(xué)生自主辨別意識以及能力不夠強，同樣也會影響到高校思政教育效果。

二是較強的互動性，限制了大學(xué)生面對面溝通能力的發(fā)展。新媒體的發(fā)展速度越來越快，各類新媒體平臺的功能也越來越多樣化，例如微信以及QQ 等，這些新媒體平臺都具備著非常強的互動性，作為新時代下的青年群體，其對于新媒體的使用頻率非常高，更喜歡借助新媒體開展交流和溝通，而且部分新媒體平臺可以借助匿名的方式讓人們暢所欲言，極大地滿足了人們的言論自由感。在這種背景下，大學(xué)生越來越喜歡沉溺于新媒體當(dāng)中進(jìn)行交流，但是在現(xiàn)實生活當(dāng)中與人進(jìn)行交往和溝通的能力卻得不到鍛煉，甚至部分人有可能產(chǎn)生正面交往的抵觸情緒。這些都對高校思政教育工作產(chǎn)生了極為不利的負(fù)面影響。

四、面對新媒體的影響高校思政教育解決對策研究

通過上述分析可知，新媒體能夠?qū)Ω咝Ｋ颊逃a(chǎn)生的影響具有雙重性，因此，對于積極影響，高校思政教育應(yīng)學(xué)會科學(xué)利用；對于負(fù)面影響，需要采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對，以此來保證新媒體可以在高校思政教育當(dāng)中更好地發(fā)揮價值和作用，推動高校思政教育不斷向好發(fā)展[3]。

（一）注重打造師生互動新媒體平臺

首先，高校需要高度重視對新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。高校要充分根據(jù)教育課程以及教育目標(biāo)，打造一個便于師生溝通交流的思政教育互動平臺，并且應(yīng)加強規(guī)范管理力度，結(jié)合高校發(fā)展方向以及思政教育現(xiàn)狀，構(gòu)建出一個獨具特色的思政教育交流平臺，從而為自身思政教育創(chuàng)造一個更為良好的教育媒介。其次，高校教師需要積極主動地借助新媒體開展思政教育工作。高校要能夠切實結(jié)合自身的教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，借助新媒體來獲取更為豐富的教學(xué)資源，從而科學(xué)合理地制定教學(xué)計劃以及制定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。最后，教師應(yīng)注重掌握大學(xué)生的思想動態(tài)以及興趣和愛好等，具有針對性地借助新媒體開展思政教育工作。例如：當(dāng)代大學(xué)生都比較關(guān)注明星、名人的新聞信息，對此教師可以借助名人效應(yīng)來進(jìn)一步提高思政教育質(zhì)量。再如學(xué)生都比較喜歡某位演員，作為教師便可以借助新媒體搜集一些有關(guān)此明星的正面信息資料，將其作為案例素材為學(xué)生進(jìn)行講授，這樣不但能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教育質(zhì)量。

（二）注重加強新媒體與思政教育融合力度豐富思政教育載體

高校應(yīng)大力開展思政教育與新媒體融合途徑的探索，合理借助新媒體不斷豐富思政教育載體，保證大學(xué)生可以多方位、多角度地接受思政教育。例如：教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建學(xué)生個人微信思政教育公眾號、教師思政教育微信公眾號、班級思政教育微信公眾號、專業(yè)思政教育微信公眾號以及校園級思政教育微信公眾號等，借此不定時地傳播勵志故事、優(yōu)秀人物事例及其他思政教育內(nèi)容等；也可以創(chuàng)建校園抖音賬號，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，或者組織學(xué)生自主開展思政教育方面的短視頻創(chuàng)作等，并發(fā)布到抖音平臺，以此來進(jìn)一步豐富思政教育載體，擴大思政教育影響力和范圍；高校也可將新媒體與思政教育實踐活動進(jìn)行有機結(jié)合，借助微信群、QQ 群等，定期發(fā)布實踐活動信息，引導(dǎo)學(xué)生報名參加，組織學(xué)生開展各類型思政教育實踐活動，并通過新媒體發(fā)布實踐成果、進(jìn)行總結(jié)和評價等。

（三）注重加強對新媒體信息的監(jiān)督

由于新媒體屬于一把雙刃劍，所以高校在運用新媒體開展思政教育工作的同時，也需要對新媒體信息做出有效的監(jiān)督和管控，切實保證信息的健康性、安全性以及可靠性，有必要的情況下可以設(shè)置專門的校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督員，針對大學(xué)生在各類平臺上發(fā)布和收集的信息做出監(jiān)管[4]。除此之外，還應(yīng)該加強對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育力度，促使大學(xué)生能夠擁有正確合理應(yīng)用新媒體的能力，不斷提高其信息辯證分析判斷能力等，以此來盡可能地保證大學(xué)生不會受到新媒體不良信息的侵染。

結(jié)語：綜上所述，隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，新媒體必然會對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響，也終將會成為人們生活當(dāng)中不可缺少的獲取信息以及發(fā)布言論的重要工具。在這種背景下高校思政教育會受到新媒體的雙面影響，作為高校應(yīng)該注重趨利避害，在合理應(yīng)用新媒體優(yōu)勢的同時，積極探索抵抗新媒體負(fù)面影響的方法和措施，以此來保證思政教育效率和質(zhì)量不斷提高，推動大學(xué)生實現(xiàn)健康長遠(yuǎn)的發(fā)展。