陳陽

（雙鴨山市傳統(tǒng)藝術(shù)研究中心，黑龍江 雙鴨山 155100）

聲樂藝術(shù)屬于一門有著較強獨立性的學科，聲樂教育的教學和傳統(tǒng)學科存在差異，它有著悠久的歷史，藝術(shù)形式也較為獨特，具有非常強大的藝術(shù)實踐性?？偟膩碚f，聲樂展現(xiàn)手法是多元化的，涵蓋的種類也是多種多樣的，其中包含了美聲和民族以及通俗等多種不同的唱法，和舞蹈以及戲曲還有電影也可以融為一體。當前，聲樂教學已經(jīng)變成了學生陶冶情操，完善自身人格的核心形式，以往的教學形式太過單一，忽略了教學自身的科學性。對于這種現(xiàn)象，本文按照我國聲樂教學的具體情況，簡單分析聲樂教學中的藝術(shù)實踐性，提升聲樂教學的有效性。

一、藝術(shù)實踐

伴隨著2001 年7 月教育部《全口制教育音樂課程標準(實驗稿)》正式頒布，我們國家的音樂教學水平獲得了持續(xù)的提升，整體音樂教學水平的提升也伴隨著藝術(shù)實踐水平在持續(xù)快速的產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。藝術(shù)實踐是學生針對自己學習專業(yè)知識的鞏固以及具體的操作，聲樂藝術(shù)實踐指的是聲樂學習者使用本身良好的專業(yè)知識在演出過程中可以全面展現(xiàn)出來的一種聲樂技能，從演出實踐過程中展現(xiàn)出出聲樂作品其中包含的思想情感以及內(nèi)涵。藝術(shù)實踐是當前藝術(shù)能夠獲得而展現(xiàn)的過程，在這一個過程里，一定要實現(xiàn)時間性以及空間性，達成視覺以及聽覺之間的高度統(tǒng)一。所以，聲樂表演者在進行藝術(shù)實踐的同時，需要展現(xiàn)出舞臺表演的整體性。聲樂表演不僅需要和原作品保持一致同時還需要展現(xiàn)出作曲家的實際意圖，同時還需要把表演者本身的個性充分展現(xiàn)出來，讓二者能夠?qū)崿F(xiàn)完美統(tǒng)一。對于藝術(shù)實踐活動來講，完成成果的總結(jié)，找出存在的不足才是當前藝術(shù)實踐想要實現(xiàn)的目的，在當前藝術(shù)實踐過程中持續(xù)的進行總結(jié)和提高，從而達到發(fā)展進步。

二、藝術(shù)實踐的整體要求

（一）創(chuàng)造性能力要求

歌曲是具備創(chuàng)造性的，歌曲是作者創(chuàng)造的，在進行演藝的同時還要求進行創(chuàng)造，這樣一種再創(chuàng)造是歌曲的二次創(chuàng)作，歌曲中的二度創(chuàng)作指的是將原本的聲樂品，在演唱過程中完成聲音的強弱和內(nèi)容豐富以及情感確切的加工的過程。聲樂教學當前要求使用最為理想的一種歌唱方式，將聲音切實最好，在舞臺上完成歌唱表演的時候只有這樣一種好的聲音是遠遠不足的。它還要求有歌唱者針對作品的進行創(chuàng)造的能力，這樣能夠?qū)⒁皇赘枨堇[得非常的驚心動魄和扣人心弦，更可以將歌曲具備的意義擴大，同時還能夠展現(xiàn)出歌曲的意義以及內(nèi)容。因此一個好的作曲家在創(chuàng)作了一首完整的作品之后經(jīng)常會找出更為適宜這首作品的歌手去演唱。舞臺能力較為完整的歌手在進行歌曲演唱的時候，首先需要認識到作曲者的意境，再按照具體的社會背景，融合自身體驗，最后將樂譜中的每一個音符都演繹得更加精彩。

因此，歌曲的第二創(chuàng)作需要幾個要素：相對完善的演唱技巧，更好的聲樂作品和更敏銳的藝術(shù)觸覺。好的歌唱技巧需要長時間的努力練習。在專業(yè)老師的指導下，您可以使聲音正確而堅實。這是真正演唱聲樂作品的基本條件。有一部出色的人聲作品，無論它所寫的旋律多么優(yōu)美，如果沒有出色的人聲歌手來詮釋它，它就會成為路邊的小石子，也無法展現(xiàn)其光彩。有一個很好的人聲作品，然后一個好的人聲歌手會唱歌。這項工作就像有翅膀的老虎，它將綻放光彩。

（二）藝術(shù)審美要求

美學是一個非常復雜的觀點，藝術(shù)美學需要一定的藝術(shù)能力。藝術(shù)美學的能力首先需要一定的理解藝術(shù)的能力。通過優(yōu)秀的藝術(shù)作品后，您可以準確地把握作品要表達的內(nèi)涵，思想和情感。通過作品，可以了解作者的創(chuàng)作背景，并真正理解作品想要表達的情感。這是藝術(shù)美學的第一個接觸點。只有了解工作才能感覺到工作。其次，我們需要有豐富的經(jīng)驗。人們將在生活中經(jīng)歷許多不同的事情。社會經(jīng)驗越豐富，對同一事物的看法也就越豐富。同一件事在藝術(shù)美學上是一樣的。相同的作品出現(xiàn)在有經(jīng)驗的人的眼中，內(nèi)容也豐富。在某個特定的藝術(shù)水平上，您可能會觸摸他們的內(nèi)心感受。因此在藝術(shù)美學上，豐富的經(jīng)驗是必不可少的。在藝術(shù)美學中，還需要豐富的藝術(shù)想象力。豐富的想象力是藝術(shù)創(chuàng)作不可或缺的一部分，也是藝術(shù)美學不可或缺的一部分。

在藝術(shù)美學的過程中，需要豐富的想象力來描述。音樂藝術(shù)是一時的藝術(shù)。在音樂閃爍的時刻，需要對太空藝術(shù)有豐富的想象力，才能比較作品本身的含義。結(jié)合您自己的藝術(shù)感受，為藝術(shù)美學創(chuàng)造一個富有想象力的空間。在藝術(shù)美學的想象中表達歌曲的相應情感并表達思想是美學的最終目標。一件作品中思想和情感的表達需要以豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并且要有想象力來使自己動蕩。對藝術(shù)的理解所表達的情感。藝術(shù)美學尤其重要，沒有美學，就沒有藝術(shù)。

三、藝術(shù)實踐在聲樂教學中的作用

（一）藝術(shù)實踐能夠?qū)W生進行聲樂學習興趣給予激發(fā)

我們都知道“興趣是最好的老師”，如果想要提升學生自身的學習效率，首先需要將學生在學習上的積極性激發(fā)出來。藝術(shù)實踐的精準應用，能夠讓學生更好地了解聲樂，在學習中不但需要側(cè)重技巧性上的學習，同時還需要認識到聲樂起到的積極意義，提高聲樂水平。

（二）藝術(shù)實踐有助于幫助學生更好地塑造舞臺形象

聲樂教學和其他學科之間具有非常強的關(guān)聯(lián)性，舞臺藝術(shù)展現(xiàn)能力是當前學生在進行聲樂學習過程中一定要擁有的素養(yǎng)。不管是進行演唱或是舞臺演繹，聲樂針對表演者自身的藝術(shù)表現(xiàn)力都有非常嚴格的要求。高水平的表演者可以在舞臺上傳達音樂的美感，由此還能夠投入所有的情感，通過動作以及表情，能夠招攬受眾。藝術(shù)實踐具備這樣的一種功效，其起到的重要作用不言自明。

（三）藝術(shù)實踐有助于提升聲樂教學的質(zhì)量

教學質(zhì)量屬于高效教學不能夠忽視的一項內(nèi)容，同時也是教師關(guān)注的重點。堅持將藝術(shù)實踐具備的積極性發(fā)揮到位，在教學過程中注重理論和實踐之間的有效融合，可以吸引非常多的關(guān)注度，讓教學方式以及教學內(nèi)容變得更加的豐富，讓教學更具全面性，通過這樣的方式提升教學質(zhì)量。

四、在聲樂教學中做好藝術(shù)實踐的有效對策

（一）細心觀察，及時溝通

教師是教育和教學的領(lǐng)導者，學生是學習的主體。兩者相輔相成，密切相關(guān)。在教學過程中，教師應仔細觀察。學生在舞臺上或日常練習中表演時，應仔細觀察他們的表現(xiàn)，觀察后記錄下來，并提出科學的改進方法。

（二）提供特殊的藝術(shù)練習課

根據(jù)調(diào)查，以往聲樂教學設(shè)計到的內(nèi)容較為單一。該教學只注重理論知識的教學和歌唱技巧的訓練，而忽略了學生藝術(shù)實踐的表達，課程教學缺乏多樣性并不能提高學生的表現(xiàn)力。美術(shù)實踐是聲樂教學中極為重要的內(nèi)容。在新課程改革的背景下，學?？梢蚤_設(shè)特殊的藝術(shù)實踐課程，通過科學培訓，提高學生的技術(shù)能力，在舞臺上展示他們的魅力，提高團隊合作意識，合作精神，運用專業(yè)課程來充分改善自己，更好地塑造自己。

（三）發(fā)展多種教學方法，做好藝術(shù)實踐教學

作為聲樂教學的重要組成部分，藝術(shù)實踐包括很多內(nèi)容，演唱技巧和舞臺表演都是重點。為了更好地展現(xiàn)聲樂藝術(shù)性并發(fā)揮藝術(shù)實踐的作用，教師應通過多種方式實施教學，并注意教學形式的多元化發(fā)展。1.游戲教學。游戲教學可以激發(fā)學生在游戲中學習的熱情，達到教學目的，這體現(xiàn)在游戲中學習的樂趣上。教師可以帶領(lǐng)學生玩游戲，懲罰失去聲樂表演內(nèi)容的學生，并為他們展示平臺。2.分組表演。所謂的分組表演，是指老師可以根據(jù)學生的學習特點對他們進行分組，并安排分組成員集體排練節(jié)目。他們必須利用聲樂的藝術(shù)實用性和表現(xiàn)力，并通過團隊合作來鍛煉自己的集體意識。充分發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢，豐富美術(shù)實踐教學方法。

結(jié)論：總體而言，在社會主義教育教學不斷發(fā)展的背景下，聲樂教學的重要性日益突出。聲樂在培養(yǎng)情感，培養(yǎng)學生的興趣和減輕學習壓力方面起著非常重要的作用。在聲樂教學中，教師應注意自己的藝術(shù)實踐，闡明其重要作用，根據(jù)實際情況做好教學工作，發(fā)揮藝術(shù)實踐的積極作用，豐富教學方法，完善教學計劃，建立學生表演平臺，促進學生藝術(shù)實踐能力的提高，達到高質(zhì)量教學的目的。