段海宇

(黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 黔南 551300)

民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，對(duì)于民族文化的傳承和弘揚(yáng)有著不可或缺的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)精神有著重要意義。高校音樂教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)逐步重視起優(yōu)秀民族音樂文化的教育和傳承，促進(jìn)高校音樂教學(xué)和優(yōu)秀民族音樂文化的雙重發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)過程中傳承民族音樂文化的意義

（一）提升大學(xué)生文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)多民族文化融合

傳統(tǒng)民族音樂作為我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分之一，其涵蓋了我國歷史發(fā)展過程中各族人民的精神思想和情感狀態(tài)，直觀表現(xiàn)了時(shí)代生活和民風(fēng)民俗，體現(xiàn)了不同時(shí)期的音樂文化背景，亦是我國傳統(tǒng)民族文化中的重要展現(xiàn)形式。所以，高校音樂教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)民族音樂文化，讓大學(xué)生在富有傳統(tǒng)民族音樂氛圍的教學(xué)環(huán)境之中產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)民族音樂文化的興趣，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)。這樣，大學(xué)生的情操得到了陶冶，促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂中文化內(nèi)涵、歷史精髓的了解，提升了大學(xué)生的文化內(nèi)涵。同時(shí)，由于傳統(tǒng)民族音樂中富含的不同民族音樂形式，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了民族文化的交融。

（二）豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容，提升高校音樂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)民族音樂在高校音樂教學(xué)過程中的傳承，實(shí)際上是一種多元文化的交融和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了高校音樂教學(xué)內(nèi)容的多元化，拓展了高校音樂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。在這種情況下，音樂教師為保證學(xué)生能夠適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)通過教學(xué)方式的創(chuàng)新化和多元化提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以確保在教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

二、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

（一）高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的陣地

傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承、發(fā)展和交融過程主要依靠的是民間藝人“言傳身教”或者表演。但是，由于歷史發(fā)展進(jìn)程中，民間藝人的工作性質(zhì)特殊，且民間藝人地位相對(duì)低下，所以具有不穩(wěn)定性和不受重視性。這就使得傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承有了一定的局限性，且受眾范圍較少，主動(dòng)詳細(xì)了解和探索傳統(tǒng)民族音樂文化的人較少。高校音樂教學(xué)承擔(dān)著音樂人才培養(yǎng)和音樂藝術(shù)教學(xué)的雙重任務(wù)，理應(yīng)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，并主動(dòng)發(fā)揮其作為教學(xué)陣地的作用，積極發(fā)展并弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化，讓大學(xué)生在了解和掌握傳統(tǒng)民族音樂文化的同時(shí)，意識(shí)到傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的必要性和重要性。

（二）民族音樂文化傳承是高校音樂教學(xué)的基礎(chǔ)和補(bǔ)充

由于高校音樂教學(xué)肩負(fù)著傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的重?fù)?dān)，所以高校音樂教學(xué)的內(nèi)容選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師就需要注重傳統(tǒng)民族音樂文化的加入，并將傳統(tǒng)民族音樂文化作為教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)補(bǔ)充。尤其是在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)民族音樂文化還應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)引導(dǎo)發(fā)揮教學(xué)能效，促進(jìn)學(xué)生在全面了解傳統(tǒng)民族音樂文化的基礎(chǔ)上，掌握傳統(tǒng)民族音樂文化的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

三、高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的策略

（一）有機(jī)結(jié)合高校音樂教學(xué)和民族音樂教學(xué)

傳統(tǒng)民族音樂文化在高校音樂教學(xué)中的傳承，首先需要高校音樂教師有機(jī)結(jié)合高校音樂教學(xué)和民族音樂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中思考傳統(tǒng)民族音樂文化的內(nèi)涵，在傳統(tǒng)民族音樂文化教學(xué)過程中感悟音樂教學(xué)的樂趣，使二者相互融合相互滲透。

例如，高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂的傳承首先需要教師將音樂基礎(chǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，把傳統(tǒng)民族音樂文化教學(xué)內(nèi)容穿插融合到其中。其次，教師在音樂教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生展示出傳統(tǒng)民族音樂文化和西方音樂文化的差異，突出傳統(tǒng)民族音樂文化的重要性，并逐步明確高校音樂教學(xué)和傳統(tǒng)民族音樂文化之間的聯(lián)系。另一方面，教學(xué)過程中需要重點(diǎn)突出傳統(tǒng)民族音樂文化的特色，通過激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)民族音樂文化的教學(xué)實(shí)踐過程中。這樣，才能讓學(xué)生從發(fā)自內(nèi)心的喜歡到主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂文化，提升傳統(tǒng)民族音樂文化在高校音樂教學(xué)中傳承的效果。

（二）豐富民族音樂教學(xué)素材和內(nèi)容

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的高校音樂教學(xué)課堂，可以有效提升大學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的效果。民族音樂文化教學(xué)素材和內(nèi)容的豐富和更新是高校音樂教學(xué)需要注重的。這就要求高校音樂教師注重校本教材的打造，編寫出一些富有傳統(tǒng)民族音素材的內(nèi)容，確保傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)素材可以符合高校音樂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在傳統(tǒng)民族音樂文化素材的選擇上，應(yīng)當(dāng)以曲調(diào)優(yōu)美為基礎(chǔ)，盡可能保證選取內(nèi)容的積極向上，進(jìn)而調(diào)動(dòng)大學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，還要注重素材中不同地區(qū)的不同文化特點(diǎn)。

（三）牢固樹立民族音樂文化傳承的教學(xué)意識(shí)

傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展和傳承是一個(gè)“取其精華去其糟粕”發(fā)展和變革過程。所以，傳統(tǒng)民族音樂的傳承并不是單純性的內(nèi)容復(fù)制和因循守舊，而是需要積極創(chuàng)新，摒棄不好和過時(shí)的音樂文化觀念，保留和發(fā)展優(yōu)秀的、值得保留的傳統(tǒng)民族音樂內(nèi)容。所以，在開展高校音樂教學(xué)中，教師需要牢固樹立傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的教學(xué)意識(shí)，并逐步將傳統(tǒng)民族音樂文化融入到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)體驗(yàn)店過程中，讓學(xué)生切身理解和感受傳統(tǒng)民族音樂文化的深層次內(nèi)涵。

（四）積極開展民族音樂教育實(shí)踐活動(dòng)

音樂是有包容性、開放性和創(chuàng)新性的。因此，高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，也需要高校音樂教學(xué)具有創(chuàng)新性、開放性和包容性。所以，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教法，運(yùn)用多樣化和特色化的音樂教育實(shí)踐活動(dòng)開展，激發(fā)大學(xué)生傳統(tǒng)民族音樂文化學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，保證傳統(tǒng)民族音樂文化傳承的順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在高校音樂教學(xué)過程中，教師可以邀請(qǐng)一些具有典型性和代表性的民間傳統(tǒng)文化音樂藝人走進(jìn)音樂課堂，為學(xué)生展現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)民族音樂文化內(nèi)容，拉近學(xué)生和傳統(tǒng)民族音樂文化的距離，突顯傳統(tǒng)民族音樂文化的魅力；教師亦可以依據(jù)傳統(tǒng)民族音樂類型的不同，開設(shè)一些傳統(tǒng)民族音樂文化社團(tuán)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有更多的時(shí)間去深入感受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂文化。

（五）端正教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的大融合

盡管傳統(tǒng)民族音樂文化是我國社會(huì)發(fā)展過程中精神文化和音樂藝術(shù)的結(jié)晶，但是其本質(zhì)是少數(shù)民族在開展慶?；蛘呒漓牖顒?dòng)中的產(chǎn)物。所以，傳統(tǒng)民族音樂文化實(shí)際上是長時(shí)間不同民族文化相互交融形成的音樂文化體系。隨著現(xiàn)代文明和現(xiàn)代音樂的發(fā)展，各種音樂形式不斷交融，傳統(tǒng)民族音樂文化和流行音樂文化之間也逐漸有了千絲萬縷的關(guān)系。所以，為了讓學(xué)生更好的接受、傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化，提升傳統(tǒng)民族音樂文化的創(chuàng)造性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)態(tài)度，把傳統(tǒng)民族音樂文化和其他優(yōu)秀音樂文化進(jìn)行歸納整理和融合，讓傳統(tǒng)民族音樂文化具有現(xiàn)代性、流行性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化的大融合。這樣，高校音樂教學(xué)過程中傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承就具備了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)和現(xiàn)代文明。

結(jié)束語

高校音樂教學(xué)本質(zhì)上與民族音樂文化傳承有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生音樂技能培養(yǎng)和精神文化提升的重要途徑。所以，高校音樂專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)樹立起高校音樂教學(xué)中實(shí)施民族音樂文化傳承的意識(shí)，積極加強(qiáng)高校音樂教學(xué)和民族音樂文化的融合，推動(dòng)優(yōu)秀民族音樂文化的傳承和發(fā)展。同時(shí)，在民族音樂文化得以傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)高校音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，并穩(wěn)步提升自己的人文素養(yǎng)和音樂審美理念。