劉香萍

（河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)坑西完全小學(xué)，河北 黃驊 061100）

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要對(duì)當(dāng)下的教育形式進(jìn)行深入的研究，多多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)需求，著重了解閱讀教學(xué)，采用多樣性的教學(xué)策略，讓閱讀教學(xué)變得更為生動(dòng)，使得學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓教師能夠順利的達(dá)到教育的目的?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

一、豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生需要具備良好的閱讀興趣，以更為積極地進(jìn)行文章的閱讀，為發(fā)展學(xué)生的閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要將教學(xué)方法豐富起來(lái)，促使學(xué)生接受到比較創(chuàng)新性的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生因此能夠具備良好的閱讀興趣。

如，在講授《牛郎織女（一）》這篇文章時(shí)，筆者為了使得學(xué)生能夠?qū)@篇文章產(chǎn)生興趣，便會(huì)借助信息技術(shù)進(jìn)行教育。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀前，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示與本篇文章相關(guān)的視頻資源，促使學(xué)生更好地了解故事所展現(xiàn)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生便能夠更為積極地進(jìn)行文章的閱讀，所取得的文章閱讀效果也會(huì)因此變得十分的好。如，在講授《圓明園的毀滅》這篇文章時(shí)，筆者會(huì)向?qū)W生講解一些與圓明園被建立和被毀滅相關(guān)的故事，促使學(xué)生能夠在筆者生動(dòng)性的故事講述下，能夠?qū)A明園產(chǎn)生興趣，并對(duì)本篇文章所展現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生能夠以更為積極主動(dòng)性的態(tài)度進(jìn)行文章的閱讀，為助力學(xué)生閱讀能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。如，在講授《草船借箭》這篇文章時(shí)，筆者會(huì)依據(jù)文章的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，促使學(xué)生更好地感知文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，并讓學(xué)生能夠在角色扮演中逐漸的對(duì)文章的閱讀產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣性的教學(xué)策略，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，讓學(xué)生積極進(jìn)行文章的閱讀，以此助力學(xué)生閱讀能力的提升。

二、尊重學(xué)生個(gè)性，差異化教學(xué)

學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不同、思維素養(yǎng)不同，會(huì)使得他們的閱讀能力會(huì)所不同，對(duì)文章的理解進(jìn)度不同，且對(duì)書(shū)籍類型的喜好不同。應(yīng)對(duì)學(xué)生所存在的這種不同性，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要實(shí)施差異化教學(xué)法，使得學(xué)生能夠接受到差異性的教學(xué)，促使學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

筆者在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，便會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行深入地研究和了解，并會(huì)以此實(shí)施差異化的教學(xué)法。如，筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生的閱讀能力，將學(xué)生劃分為優(yōu)等、中等、有潛力這三個(gè)層次。在明確好學(xué)生的層次后，筆者便會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生布置不同的閱讀任務(wù)，促使學(xué)生能夠依據(jù)自身具體性的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行知識(shí)的針對(duì)性的學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生能夠獲得針對(duì)性的發(fā)展，促使全班學(xué)生的閱讀能力都能夠獲得有效的發(fā)展。如，筆者會(huì)多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多多與學(xué)生進(jìn)行溝通和了解，明確學(xué)生所喜歡的書(shū)籍類型。在進(jìn)行課外文章拓展閱讀教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)為學(xué)生提供類型多樣的書(shū)籍，促使學(xué)生依據(jù)自己的喜好選擇自己所喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這樣，學(xué)生便能夠積極參與到文章的閱讀中，會(huì)以積極且主動(dòng)性的態(tài)度選擇自己所喜歡的書(shū)籍，主動(dòng)性進(jìn)行文章的閱讀。這樣，學(xué)生的閱讀積極性便能夠獲得有效的提升，也能夠在針對(duì)性的書(shū)籍閱讀中獲得個(gè)性化的發(fā)展。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要對(duì)當(dāng)下學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行深入的研究和探討，并依據(jù)學(xué)生具體性的情況，實(shí)施差異性的教學(xué)策略，促使學(xué)生接受到針對(duì)性的教育，讓學(xué)生能夠針對(duì)性進(jìn)行文章的閱讀，促使學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

三、借助閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

當(dāng)下，學(xué)生有了更多的發(fā)展需求，學(xué)生不僅需要具備良好的語(yǔ)文知識(shí)，還需要具備豐富多樣的素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要直面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)生具體性的情況，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，進(jìn)行針對(duì)性的教育，促使學(xué)生接受到素養(yǎng)培養(yǎng)的教育，讓學(xué)生能夠獲得綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展和提升。

如，在教授《軍神》這篇文章時(shí)，筆者為了發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和合作素養(yǎng)，便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作式的自主性的知識(shí)學(xué)習(xí)。課堂上，筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生具體性的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組，使得學(xué)生能夠被分為學(xué)習(xí)水平相同的幾個(gè)小組。在劃分好小組后，筆者便會(huì)依據(jù)文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作式學(xué)習(xí)的形式，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生會(huì)先進(jìn)行自主性的知識(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)完畢后，筆者便會(huì)讓學(xué)生能夠與小組內(nèi)的成員進(jìn)行溝通和交流，以讓學(xué)生能夠明確與本篇文章相關(guān)的比較綜合性的文章探究結(jié)果。在學(xué)生進(jìn)行完小組合作式的知識(shí)探究后，筆者則會(huì)讓學(xué)生能夠以合作的形式展現(xiàn)他們的合作結(jié)果，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生便能夠更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，自身的合作意識(shí)也能夠在不知不覺(jué)中獲得有效的激發(fā)。當(dāng)然，筆者在進(jìn)行教育時(shí)，還會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，使得學(xué)生能夠進(jìn)行積極思考，促使學(xué)生地思維素養(yǎng)能夠在此過(guò)程中獲得有效的發(fā)展，讓學(xué)生的思維能力能夠獲得提升。總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，把發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為重要的教育目的，以此實(shí)施針對(duì)性的閱讀教學(xué)，促使學(xué)生接受到良好的教育，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，教育在不斷地發(fā)展下，能夠發(fā)揮出生機(jī)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，有必要深入地研究當(dāng)下的教育形式，采用創(chuàng)新性教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生好好接受語(yǔ)文教育，讓學(xué)生好好進(jìn)行文章的閱讀，以有效提升學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。