田玉階

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院，江西 南昌 330038）

高職院校思想政治課教學和黨建工作都是黨的思想政治教育的重要組成部分。它們在教育內(nèi)容、教育對象、教育方法、教育目標等方面既有聯(lián)系又有不同的特點，相互融合是可行的。但目前，兩者的融合面臨著諸多問題。要從領(lǐng)導機制、工作思路、教學模式、資源整合等方面創(chuàng)新有機整合的路徑和策略。

一、重要性

近年來，在我國大學生實際發(fā)展的過程中，具有新的特點，高校在黨建和思政教育的過程中，必須要按照大學生新特點開展創(chuàng)新活動，以立德樹人為宗旨，針對教育工作進行改革創(chuàng)新，保證可以有效開展黨建和思政教育活動。如：當代部分大學生缺乏正確價值觀、沒有良好的誠信意識、未能形成社會責任感、團結(jié)合作能力較差、心理素養(yǎng)較低等問題。在黨建和思政教育的工作中，就需要針對工作內(nèi)容進行創(chuàng)新改革，利用新形勢下的誠信教育方式、愛國主義精神教育方式、社會責任感教育方式等開展工作，將學生分成幾個小組，同時還需要創(chuàng)新心理健康教育模式和體系，通過心理健康教育的方式提升學生的心理素養(yǎng)，形成創(chuàng)新性的思路，在黨建和思政教育工作中有效培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德觀念。

二、有機融合探析

（一）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新載體的作用

互聯(lián)網(wǎng)+時代下，人們的生活和學習已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此高校的思想教育工作，也必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)載體的作用，拓展高校的黨建和思政教育協(xié)同渠道。一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)新載體，高校與高校之間，可以實現(xiàn)黨建和思政教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程資源的共享。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)教師備課平臺，高?？梢陨蟼鲀?yōu)質(zhì)課程，將其展示給所有網(wǎng)絡(luò)平臺的用戶，包括作為黨建和思政教育對象的大學生群體。高校可以利用更優(yōu)質(zhì)的課程，提高大學生的學習興趣，讓學生在自主學習中，完成黨建和思政教育的教學。另一方面，新載體也是高校黨建和思政教育工作開展的新渠道。高校在報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體外，還可以通過微博、微信公眾號、B 站以及部分短視頻平臺，以圖文、視頻、直播等多種形式，多途徑分享黨建和思政教育知識。因此，高?？梢源蚱圃袀鞑デ赖木窒扌?，讓黨建和思政教育工作深入學生的生活，實現(xiàn)黨建和思政教育的協(xié)同育人。

（二）健全科學規(guī)范的制度體系

黨的十九屆四中全會通過的《決定》強調(diào)，建立不忘初心、牢記使命的制度。高校黨委要緊緊抓住這一重大契機，把深化主題教育成果與學校改革發(fā)展工作緊密結(jié)合起來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，探索建立科學有效的制度機制，持續(xù)做好規(guī)章制度“廢、改、立”工作，優(yōu)化制度鏈條，完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，推進依法治校、依規(guī)治校。認真對照中共中央《關(guān)于加強黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)的意見》以及黨章黨規(guī)黨紀要求，準確貫徹黨章的原則和精神要求，圍繞中央、省委黨內(nèi)法規(guī)制度基本框架，不斷建立健全高校的組織法規(guī)制度、黨的領(lǐng)導法規(guī)制度、黨的自身建設(shè)法規(guī)制度和黨的監(jiān)督保障法規(guī)制度。

（三）建立“雙導師”制，加強實踐管理，融入思想引領(lǐng)

在企業(yè)學院建立校內(nèi)校外“雙導師”制度，為每位學生配備校內(nèi)外各一名專業(yè)導師，按照培育環(huán)境和崗位的不同劃分兩位導師的職責，明確雙導師均負有開展思想政治教育的責任，確保學生在實習實踐期間不會陷入管理真空狀態(tài)。導師們要按照學校的要求，定期與學生接觸和談話，及時傳達理論學習的精神，強調(diào)技能學習的要求，解答學生的疑難困惑。特別是企業(yè)導師，要對學生踏入社會后的適應狀況給予特別關(guān)注和引導，及時與學校保持溝通和聯(lián)系，讓前期在校的理想信念教育真正在實踐中發(fā)揮作用。輔導員和班主任也需同步加強對學生的教育和管理，組織學生參加黨課、聆聽講座、參與交流等活動。

（四）黨建推進“課程思政”教學改革實效

首先，提高認識。高校教工黨支部要從提升高等教育辦學水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強系部內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)等角度認識和把握“課程思政”教學改革。黨支部要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，堅持“三全育人”教育理念，明確自身職責和使命，著力加強服務意識，使“課程思政”理念融入人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學案例、課堂教學等環(huán)節(jié)。其次，持續(xù)推進。高校教工黨支部要有組織、有針對性地開展“課程思政”系列講座，引導教師把家國情懷、社會責任意識、工匠精神等內(nèi)容融入課程教學之中。通過線上線下名師講授的方式，學習其他院校“課程思政”建設(shè)的經(jīng)驗。破解教師對“課程思政”建設(shè)的畏難情緒，明確建設(shè)的重點和難點。尤其是要使教師明確，不是要求每節(jié)課、每一個知識點都要融入思想政治教育元素，不能生搬硬套，而是結(jié)合熱點事件和恰當時機將思想政治教育元素融入專業(yè)課程之中。例如，武漢順豐快遞員汪勇，在疫情期間組織志愿者接送醫(yī)護人員上下班，聯(lián)系餐館和便利店給醫(yī)護人員送飯，籌款給醫(yī)護人員購買衣物，等等。他被譽為“生命擺渡人”，被授予“最美快遞員”特別獎。

結(jié)束語：提升黨建工作質(zhì)量，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，責任重大，使命光榮。高校黨委及各級基層黨組織要始終把基層黨建抓在手上、扛在肩上、放在心上，在習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神指引下，全面落實中央要求、省委部署，積極擔當作為、銳意進取，努力開創(chuàng)學校黨建工作新局面，為推動學校高質(zhì)量發(fā)展做出新的更大貢獻。