陳冬梅
(江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校,江蘇 南通 226500)
引言:服裝結(jié)構(gòu)制圖是一門實踐性非常強的課程,要求學生具備較強的實踐能力與操作能力。思想政治的滲透教學,可以培養(yǎng)學生健康的學習觀念,使學生更加主動的參與學習活動中,掌握更多的技能技巧。然而,目前很多中職院校服裝結(jié)構(gòu)制圖教學中,課程思政的滲透不容樂觀,常常被忽視,學校和老師也未給予足夠的重視,學生們也沒有太大的興趣,影響著中職的教學質(zhì)量,也影響著其教學目標的實現(xiàn)。因此,如何將課程思想落實在教學活動中呢?本文就此進行分析。
本文通過翻閱相關(guān)資料了解到很多中職院校的思政政治教學現(xiàn)狀不容樂觀,還存在著很多問題。本文總結(jié)如下:
隨著教育的改革發(fā)展,職業(yè)教育的重要性逐漸凸顯出來,人們對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的認識也逐漸提升。由于教育觀念的問題,思想政治在中職教育中并沒有得到重視。教育工作者為了提升學生的競爭力與專業(yè)能力,將教育的重點全部放在技能技巧教學上,忽略了思想政治教育工作開展[1]。對于學生未來發(fā)展來講,思政工作開展可以培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)與道德修養(yǎng),使其在學習的過程中形成良好的道德品質(zhì),能夠適應(yīng)未來崗位的發(fā)展,更好地實現(xiàn)學生的價值。但是教育工作者并沒有認識到思政教育工作對學生未來發(fā)展的重要影響,過分的強調(diào)專業(yè)技能,造成了當前重技術(shù)教學輕思想政治教育局面,影響了學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
在多種文化的沖擊下,中職學生逐漸出現(xiàn)價值觀多元化發(fā)展的情況。中職學生的教育背景不同,家庭環(huán)境差異較大,在各種市場各種思潮的影響下,產(chǎn)生的思想觀念也不同。通過對當前中職學生價值觀念的調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學生對社會主義核心價值觀體系基本內(nèi)容了解較少,且缺乏一定的信仰,出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義的不良情緒[2]。由于學生價值觀多元化的發(fā)展,為思想政治教育活動開展產(chǎn)生一定的消極影響,無法培養(yǎng)學生健康的思想觀念與價值觀念。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),將世界各國的思想文化全部融入網(wǎng)絡(luò)中,為學生了解不同文化提供了便利。雖然網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展開闊了學生的視野,但是也為一些不良文化的滲透提供了方面,對傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展造成一定的沖擊[3]。中職學生的思想觀念仍處于發(fā)展的階段,在互聯(lián)網(wǎng)信息觀看的過程中容易受到不良因素的影響,產(chǎn)生消極的情緒,無法提升學生的思想觀念,使其形成正確的發(fā)展觀?;ヂ?lián)網(wǎng)信息的發(fā)展,為教育工作開展造成一定的影響,無法體現(xiàn)思想政治教育的價值,實現(xiàn)學生各方面思想觀念培養(yǎng)的目的。
鑒于目前中職院校服裝結(jié)構(gòu)教學中,課程思政還存在著很多問題,如對課程思政的忽視、外來文化影響大、學生的價值觀又多元化,因此本文根據(jù)自己多年教學經(jīng)驗,建議采取如下措施:
在中職教育工作中,若想做好課程思政教育工作質(zhì)量,需要提升教師的思想政治意識,提高教師的思想政治教育能力,并在專業(yè)課程教育中滲透思想政治教育工作質(zhì)量,對學生進行全方位的品質(zhì)。實際教育工作中,學??梢酝ㄟ^以下幾點實現(xiàn)教師思想政治教育意識。第一,組織相關(guān)的培訓(xùn)活動,提升教師的課程思政意識。課程思政是一種新型教育理念,以學科為基礎(chǔ),進行思想政治教育的一種教學模式[4]。教師作為課程思想的實施者,與教育工作的組織者,若是不具備課程思政意識,那么在課堂教學就無法滲透思想政治內(nèi)容,實現(xiàn)高質(zhì)量教育。通過對教師的培訓(xùn)活動,可以提升教師的思想政治意識,使其更加主動參與教育工作中,實現(xiàn)課程思政教育的目的。第二,加強對課程思政的宣傳教育,提升學校師生的重視。目前,中職大部分教師并不具備課程思政意識,很少在專業(yè)課教學中滲透思想政治教育內(nèi)容。通過對課程思政的宣傳,可以讓教師意識到這一問題,并主動參與新知識理念學習中,實現(xiàn)當前教育需求。課堂教學中,教師可以根據(jù)專業(yè)知識,科學設(shè)計教學內(nèi)容,并在課堂教學中滲透,以此實現(xiàn)思想政治與專業(yè)課程的結(jié)合,促使學生綜合素質(zhì)發(fā)展。
教材是思想政治教育滲透的載體,也是培養(yǎng)學生思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)的重要媒介。在課程思政教育中,加強對教材內(nèi)容的利用,借此進行思想政治教育,使學生在學習的過程中思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)得到提升。通過課程思想政治與教材內(nèi)容的結(jié)合,不僅可以培養(yǎng)學生良好的品質(zhì),同時還能提高教育工作效果,有利于學生綜合能力發(fā)展[5]。日常教育工作中,加強對服裝結(jié)構(gòu)制圖教材內(nèi)容的研究與利用,了解教材內(nèi)容與思想政治教育之間的關(guān)系,選擇適合的方法進行教育工作,以此提升課堂教學效果,促使教育改革發(fā)展。
例如,進行“西褲結(jié)構(gòu)制圖”內(nèi)容教學時,教師可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。課堂教學中,教師可以西褲結(jié)構(gòu)制圖的方法與技巧告訴學生,并要求學生認真聽講。當學生掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容后,則引導(dǎo)學生進行實踐操作,讓學生在實踐中掌握更多內(nèi)容。在學生實踐操作的過程中,教師可以將這一職業(yè)的特點滲透在教學中,讓學生意識到只有嚴謹?shù)膽B(tài)度才能做好更好,作出理想的作品。如,教師:你們認為西褲結(jié)構(gòu)制圖的過程中,需要注意哪些問題?學生1:我認為對西褲結(jié)構(gòu)制圖的過程中,需要認真仔細,不能有一絲馬虎,才能作出理想的作品。學生2:我認為只有掌握正確的方法才能真正掌握服裝結(jié)構(gòu)制圖,需要經(jīng)過大量的實踐操作,才能成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。教師:你們認為堅韌的品質(zhì)與堅定的思想,在服裝設(shè)計中有什么作用呢?學生:堅定的信念可以幫助我們創(chuàng)作出更有特色的服裝作品,實現(xiàn)自己的設(shè)計夢。通過師生互動,滲透思想政治教育內(nèi)容,培養(yǎng)學生堅定的職業(yè)信念,提升教育工作效果[6]。
在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學中,教師可以利用不同的教學方法滲透思想政治教育內(nèi)容,利用此培養(yǎng)學生專業(yè)能力素質(zhì),提升課本教學質(zhì)量。以合作學習方法為例,教育工作中,教師可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)與實踐能力,將其分成人數(shù)、能力相似的小組,并為小組布置學習任務(wù),讓學生以合作的方式進行實踐活動[7]。該方法的運用,能夠培養(yǎng)學生合作意識與團隊意識,使學生在實踐中獲得更多的經(jīng)驗與創(chuàng)作靈感,對學生思想政治意識培養(yǎng)具有促進作用。
例如,進行《裙子結(jié)構(gòu)制圖》教育工作時,教師可以利用小組合作學習的方法開展教學活動,引導(dǎo)學生選擇某一類型的裙子,利用教材基礎(chǔ)知識進行結(jié)構(gòu)制圖,并利用不同的剪裁方法進行設(shè)計。在教學工作開始前,教師可以布置學習任務(wù),讓學生將設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)制圖方法的運用等內(nèi)容全部以文字報告的方式體現(xiàn)出來,并將實踐操作中遇到的問題也標注出來,然后讓學生進行實踐操作。在合作學習的過程,學生可以及時發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的問題,并通過其他小組成員來幫助解決問題。通過合作學習方法的運用,提升學生的實踐能力,提高課堂教育工作效果,為學生更好地學習服裝結(jié)構(gòu)制圖知識打下堅實的基礎(chǔ)。
在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學中,教師可以融入多種不同的教學資源,如中山裝的設(shè)計,借此滲透愛國主義內(nèi)容,引導(dǎo)學生將中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容運用早服裝設(shè)計中,培養(yǎng)學生的文化傳承意識[8]。該內(nèi)容的設(shè)計,可以激發(fā)學生學習積極性,使教育內(nèi)容得到豐富,并引導(dǎo)在學習中提升自身的素質(zhì)與品德。此外,教師還可以根據(jù)學生的興趣愛好,選擇學生感興趣的內(nèi)容作為豐富教育內(nèi)容的素材,滲透多種思想政治內(nèi)容,讓學生進行深入學習,以此培養(yǎng)學生的思想品質(zhì),使學生在學習過程中專業(yè)技能與思想品質(zhì)得到提升。通過資源拓展,豐富學生的眼界,拓展學生知識面,讓學生了解更多專業(yè)知識與職業(yè)發(fā)展前景,為學生更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
總而言之,在中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學,思想政治教育工作開展,提升課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生正確的思想觀念。然而,在實際的教學中,還存在著一些問題,以及制約因素,如對課程思政的忽視、學生價值觀多元化、外來文化等,影響著中職教學質(zhì)量。因此本文建議,在課堂教學中,提升教師思想政治素養(yǎng),立足教材內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法,融入更多教學資源,以此培養(yǎng)中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,促使教育工作穩(wěn)定進行。