高曉艷

（陜西省銅川市耀州區(qū)柳公權(quán)中學(xué)，陜西 銅川 727100）

通過觀察目前初中英語課堂的提問現(xiàn)狀可以看出，提問這種教學(xué)方法在初中英語課堂的教學(xué)中是發(fā)揮著巨大的作用的，也是在初中英語課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)方法。為此我們也需要對如何更好地應(yīng)用提問這種教學(xué)方法進(jìn)行更加深入的研究。本文通過分析提出了相應(yīng)的策略方法，希望能夠提升初中英語課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的發(fā)展。

一、為什么要應(yīng)用課堂提問的這種技巧方法

對于日常的初中英語教學(xué)來講，“課堂提問”這種教學(xué)方法是具有非常大的啟發(fā)性和反饋性的，也是具有很大的調(diào)節(jié)作用的，有技巧性的課堂提問對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來講是非常重要的。在教師提出問題之后，學(xué)生們通常都會更加的集中注意力，能夠自主獨立的思考問題并做出自己的解答，同時如果學(xué)生能夠靠自己就正確地回答了老師提出的這個問題，那么他將會極大地增強自身學(xué)習(xí)的信心和積極性，然而如果自己答案不對，也可以及時更改自己的錯誤，反而使其對課程的理解更加深刻。另一方面，能通過適當(dāng)?shù)恼n堂提問也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生調(diào)節(jié)。每一個學(xué)生都是差異較大的個體，他們相互之間的智力程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、對知識的認(rèn)知和接受程度都是不同的，教師能夠通過對學(xué)生進(jìn)行課堂提問，可以更加清晰地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，還可以把學(xué)生的注意力更加的集中到自己的課堂上來，能夠更加主動地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃拥乃伎紗栴}，而不是較為被動地接受所學(xué)的知識，還能夠在一定程度上緩解學(xué)生在上課時的疲勞狀態(tài)，促進(jìn)課堂氣氛的活躍。

二、在初中英語課堂教學(xué)中，怎樣應(yīng)用課堂提問的這項技巧

（一）教師在上課之前要深入了解自己這堂課所要教學(xué)的內(nèi)容

做好充足的準(zhǔn)備是能夠打贏勝仗的前提。教師如果想要在課堂教學(xué)中實行有效的提問，也就需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，這一項準(zhǔn)備里面尤其重要的就是教師要深入了解自己這堂課所要教學(xué)的內(nèi)容，只有對這堂課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的理解和把握，才能夠?qū)⑵渥鳛橐罁?jù)來為學(xué)生們設(shè)計出提問的問題。同時，在教師設(shè)計問題的過程中，教師也應(yīng)該從學(xué)生的特點出發(fā)，抓住學(xué)生這個年齡段所具有的特點，從教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)來設(shè)計問題，這樣可以有效提高所提問題的有趣味性和生動性，也能通過提問這樣的方式來幫助學(xué)生們梳理和理解這堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如說在講到“Days and Months”這單元內(nèi)容時，教師在上課之前就需要充分的了解好這一單元里面所具備的具體內(nèi)容，要圍繞著這一單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生們設(shè)計出在課堂上需要被提出的問題，例如說what is the date？When is your birthday？How is the weather today？句子的具體搭配，教師可以提問哪些詞語用來提問日期？哪些用來提問生日？甚至是哪些用來提問某一天的具體天氣狀況等，教師在這一方面可以編成一條順口溜來幫助學(xué)生們記憶，以至于能夠正確的使用詞語搭配，同時通過這樣的方式來提問，也有利于同學(xué)們對這一課程的內(nèi)容記憶更加深刻且牢固。

（二）教師在英語課堂進(jìn)行提問的同時，也要拓展這種方式的創(chuàng)新形式

目前所教的學(xué)生大部分思想都比較新穎，都比較對新鮮的事物感興趣，對于比較陳舊，古老的方式反而顯得漠不關(guān)心、沒有較大的反應(yīng)，因此，教師在應(yīng)用課堂提問的這種方式來進(jìn)行教學(xué)的時候也要拓展這種方式的創(chuàng)新方面，不要拘泥于提問某一個同學(xué)，讓其站起來回答某一個簡單的問題，這樣會影響課堂教學(xué)的氛圍和課堂教學(xué)的效率。初中生他們正處于一個活潑好動的年齡里，對于一些相對靈活并且生動的形式能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，所以說教師也應(yīng)該更加重視這一方面的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生們對于英語課堂的學(xué)習(xí)始終保持一種新鮮感和興趣。例如說，如今在社會發(fā)展的情況下，許多先進(jìn)的信息技術(shù)都已經(jīng)應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中來，作為教學(xué)輔助工具，那英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候就可以利用這些高技術(shù)的方式來為學(xué)生們提出相關(guān)的思考問題。這種思考問題的提出有利于集中學(xué)生的注意力，也能夠提升提問的效率和質(zhì)量。例如在講解道“Know our world”這一個單元時，教師就可以將有關(guān)這一部分的知識通過PPT、微課類的形式展示出來，然后再在其中設(shè)計出相關(guān)的問題，讓同學(xué)們結(jié)合教師所播放的內(nèi)容展開思考，進(jìn)而積極地表達(dá)自己的想法，這樣的提問能夠使提問更加有趣，能夠在更大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加積極的主動來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：總而言之，課堂提問的這種教學(xué)方法在初中英語課堂的教學(xué)中是發(fā)揮著很大的作用的，教師需要以這種方式為基礎(chǔ)來對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解，進(jìn)而通過提問給學(xué)生更多的表達(dá)機會。教師通過拓展更加創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本文通過對課堂學(xué)習(xí)提問的技巧進(jìn)行相關(guān)的分析，提出的相應(yīng)方法是希望能夠為初中英語課堂教學(xué)的效率提升做出一些貢獻(xiàn)和參考。