張海燕

（第二實驗學校，山東 東營 257400）

針對小學孩子的年齡性格特點，要實現(xiàn)高效課堂改革，首先就是要培養(yǎng)學生的傾聽能力，尤其在小學數(shù)學課堂上，學生的專注的傾聽能力決定了對數(shù)學知識的掌握程度?！读x務教育數(shù)學課程標準（2011 年版）》明確提出，“認真聽講”是學生學習數(shù)學的重要方式之一，再次強調了在數(shù)學課堂中學生傾聽的重要性[1]。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，如何培養(yǎng)學生傾聽能力的提高顯得迫在眉睫。

一、小學數(shù)學課堂的特點

隨著小學新教程標準的推出，小學教學的要求與傳統(tǒng)教學模式有所變化，新的教學理念與教學方案總體來說得到了學校和家長們的肯定與贊揚，認為新的教學理念更有助于學生學習能力的培養(yǎng)與提升，然而如何將新的理念實踐與小學課堂卻是一項巨大工程。

首先，小學低年級學生的年齡特點決定了比較活潑好動的性格，在小學課堂上，難以長時間專注于教師的知識講解，尤其在數(shù)學教學中體現(xiàn)得尤為明顯，這會導致學生不能很好地掌握本節(jié)課知識內容，學習積極性不高，影響學習效率。而大多數(shù)的小學數(shù)學教師都是將注意力集中在講教學內容，而不是想辦法提高學生的專注力，導致教師上課講得很認真、很辛苦，但是班級學生的成績卻不甚理想。復雜的是教師，怕學生感到枯燥無味，簡單的是學生，理解數(shù)學題后的恍然大悟，但是大家不知道的是數(shù)學來于生活，實踐于生活，所以作為學生，應該把數(shù)學與自己的生活實踐相結合，實踐出真知，主動的理解與解決難題[2]。這樣才能明確教學目的，實現(xiàn)學習數(shù)學的真正意義，促使學生的能力提升。

二、培養(yǎng)小學數(shù)學課堂的傾聽能力的途徑

（一）數(shù)學教學走進生活

數(shù)學的本質來源于生活，小學生的理解和認知能力有限，對于抽象的概念、公式不能夠一下理解。因此，可以模擬一定的生活情境，讓學生們將抽象的數(shù)學問題當成是生活中的問題一樣去解決。例如，小學數(shù)學認識圖形這節(jié)內容，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)，用生活中的圖形舉例，讓小學生從自己的生活所見中認識什么是圓形、正方形、三角形等。并且結合生活中圖形的實例，觀察出各種圖形的特點和異同，學會辨識各種圖形；教師還可以引導學生用折紙折出圖形實物，讓學生在生活中找出產(chǎn)生這種圖形的線條與規(guī)律，這樣就可以抽象問題生活化，從而提高學生傾聽能力，也更好掌握理解所學知識。

（二）創(chuàng)新教學方法

隨著多媒體教學的廣泛應用，小學數(shù)學教師們應在教學方法方面進行有效的創(chuàng)新。小學生對于數(shù)學里的抽象概念、公式不易理解，就容易失去聽講的興趣。通過多媒體的圖片展示、視頻放映可以起到吸引學生注意力的作用，會提高課堂傾聽能力。多媒體技術的引進能夠優(yōu)化課堂教學模式，活躍課堂氣氛，提高傾聽效率。簡單的應用題并不一定需要文字的表達方法，教師可以用動畫視頻來向學生們展示簡單的應用題[3]。

新教程教學理念明確要求小學課堂應該重視培養(yǎng)學生的思考、主動學習能力，在新的教學方式的引導下，數(shù)學教師可以做一些優(yōu)秀講課方案，將要講的知識提前布置給小學生，讓他們主動去查找、學習，然后在課堂上鼓勵學生將自己查到的內容結合自己理解講出來，化被動學習為主動學習，促進學生參與課堂，提高傾聽能力的培養(yǎng)。值得注意的是，創(chuàng)新教學模式要結合數(shù)學課堂特點與小學生年齡特征，才能實現(xiàn)提高教學效率的根本目的。

（三）合理的評價體系

人人都希望得到肯定與尊重，在他人的表揚和肯定中感受到自我價值的存在。針對小學生年齡特點，這個階段孩子已經(jīng)有了自我表現(xiàn)的欲望、渴望自我受到肯定和重視。因此，教師應該抓住該特點、適時的進行真誠的表揚和肯定，讓學生感受到肯定和成功的喜悅，增強他們參與課堂的興趣度。例如，在教師引導學生觀看PPT 了解圖形、概念等數(shù)學知識時，可以說：“XXX 的眼睛一直在看著圖形變化，聽得很認真！”；當教師鼓勵小學生發(fā)表自己的解題想法時，也應對傾聽的同學給予點名表揚，可以說：“剛才老師發(fā)現(xiàn)xxx 聽得最認真，可真棒！”因此，表揚鼓勵要切合實際，讓學生意識到是自己的傾聽行為得到老師的表揚肯定，從而促使他們在課堂上提高專注力。

教師恰當?shù)闹w語言也會起到表揚肯定的作用，在學生認真傾聽時教師給予一個眼神或一個微笑；在學生因為認真傾聽發(fā)現(xiàn)問題時，老師豎起一個夸獎的大拇指，都會給學生莫大的精神鼓勵，成為他們專注聽講的動力。

小結：傾聽能力對于學生以后的學習生涯十分重要，要抓住小學這個關鍵時間培養(yǎng)傾聽，尤其在數(shù)學課堂上更要注重培養(yǎng)的方式策略。對于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂要創(chuàng)新，從教學模式教、教學方法、教學理念等方面進入深入的滲透，培養(yǎng)小學生專注力，提高數(shù)學課堂教學效率。