楊曉英

（新疆庫車市第三中學，新疆 庫車 842000）

初中數(shù)學涉及到的知識范圍和難度有限，因此理解題目本身的內(nèi)容并不難，但因數(shù)學又是一門具有嚴密邏輯性的科學，理解題目本身的內(nèi)容僅僅實現(xiàn)了科學研究的第一步，更深層次的進步則是體會到深邃的數(shù)學思想，領悟到嚴謹?shù)臄?shù)學邏輯，而這恰恰是初中生十分薄弱的環(huán)節(jié)。加之由于初中生的機械學習現(xiàn)象較為突出，在老師和家長的看管下解對題目并不難，但讓他們將所學的知識應用到實踐中則存在較大的困難。多媒體技術的合理應用，不僅能增強學生的熱情，加深對關鍵知識點的記憶，而且能夠增強師生間的互動交流，真正實現(xiàn)“一箭三雕”。

一、轉變教學理念，適應心系教育發(fā)展

目前，隨著大數(shù)據(jù)、云計算等互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，不同的媒體技術在教育領域得到廣泛應用，初中數(shù)學的教學手段和理念也呈現(xiàn)新的變化，目前以QQ 和微信為代表的社交平臺以及其他的教育平臺正顯現(xiàn)著快速發(fā)展的趨勢，對教育領域的發(fā)展起到了重要的影響。初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，其思想形態(tài)和價值觀會受外界環(huán)境和教育方式的影響而產(chǎn)生不同的變化，這個年齡段的學生好奇心重、自控能力差，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，他們潛意識中具有較強的自我和獨立意識。另外，目前大部分家庭都是獨生子女，家長在忙于工作的同時很少有時間陪伴和照顧學生，在這種情況下學生會有缺乏安全感和歸屬感的表現(xiàn)，在學習和生活中會更加依賴信息化技術，這種現(xiàn)象會在一定程度上降低學生獨立思考和自主發(fā)現(xiàn)的能力。根據(jù)這些情況，我們可以得知在進行初中數(shù)學教學課程時，要完善教學方法，改變教學理念，站在信息化時代的角度開展數(shù)學教學。初中數(shù)學教師要結合數(shù)學教學的課程特點，分析數(shù)學學科當中抽象嚴謹?shù)乃季S特征，不斷完善教學方法，結合一些能夠讓學生接受的新媒體技術來開展教學活動，在提高學生積極性的同時強化教學效果。

二、運用多媒體技術，變枯燥理論形象化

在初中數(shù)學教學課程中，應用新媒體技術最大的優(yōu)點是能夠將抽象的知識變得形象化，讓學生更為形象地理解數(shù)學知識內(nèi)容，新媒體技術的交互性和個性化特點能夠促進初中數(shù)學實現(xiàn)新的突破。比如初中數(shù)學教師可以通過多媒體設備來演示一次函數(shù)、二次函數(shù)等數(shù)值的變動和曲線形成過程，通過不同的顏色展示橫軸和縱軸相對應的各個點，以此來提高學生的注意力。另外，可以通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術將傳統(tǒng)的理論知識轉化成動態(tài)的演示過程，讓學生在動畫、圖像、聲音的刺激下實現(xiàn)對函數(shù)知識的深入理解。比如在講授圓的位置關系一課時，教師可以結合多媒體技術手段展現(xiàn)出相切、相離、相交等不同的位置關系，通過各個位置變換展示圓的位置關系的教學要點，在提高教學氣氛的同時強化學生的參與興趣。再有，教師可以通過微課的制作對教學的重點和難點進行總結歸納，以此來滿足學生在碎片化時間內(nèi)的學習需求，教師要保證微課的時長控制在十分鐘之內(nèi)，能夠將微課通過QQ 或微信群發(fā)送給學生，讓學生實現(xiàn)自主學習和提升。這種多樣化的技術手段綜合到一起的教學方式，能夠幫助學生掌握教學重點，激發(fā)學生的內(nèi)在行為，在鍛煉學生思維和邏輯能力的基礎上，強化其綜合學習能力。

三、結合學情應用互聯(lián)網(wǎng)技術，提高教學效果

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”進入新時期，分享經(jīng)濟、物聯(lián)網(wǎng)、5G 技術加速發(fā)展，新媒體技術不斷涌現(xiàn)。因此，對于初中數(shù)學教師來說，必須以初中數(shù)學的學科特點和實際學情為基本出發(fā)點，選擇最適合的新媒體技術并且合理應用。從教學手段來看，要選擇操作相對簡單的PPT、微課等新媒體技術，便于學生在家人引導下進行預習或者復習。因為新媒體技術只是手段，我們的目標是利用新媒體技術更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提升教學效果，因此切記不可本末倒置。數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是色彩分明、動靜結合，不需要過多地裝飾，這點有別于新媒體技術在語文、美術等學科的應用。從教學內(nèi)容看，可以將城市生活中的數(shù)學元素以圖片或者視頻的形式融入課堂教學，將新媒體技術和生活化教學有機結合，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣和奧秘。例如，在學習“頻率與概率”時，要求學生利用周末去商場或者公園等人流量較大的地方，拍攝短視頻，并且配以簡要的文字說明，以“性別”等關鍵詞為指標，對頻率、概率進行簡單的實例描述，還可以舉辦線上短視頻比賽，營造“曬比拼超”的學習氛圍，這樣一方面鍛煉了學生口頭表達等能力，更重要的是利用新媒體技術將生活化場景與知識點有效結合，對于激發(fā)學習興趣非常有效。從教學評價來看，利用多媒體技術可以實現(xiàn)更科學的雙向評價，教師可以通過新媒體技術開展匿名調(diào)查，了解真實的教學評價，以便更好地開展后期的教學。

結論

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師要緊跟時代潮流，轉變教學理念，充分了解所在地區(qū)初中生的基本學情，選擇最適合的新媒體技術更好地開展教學，同時要特別注意利用新媒體技術一定要把握好“度”，新媒體技術是為教學內(nèi)容服務的，而不應該是數(shù)學課堂的“主角”，因此教師們要基于具體內(nèi)容和實際學情，善用、巧用新媒體技術，以實現(xiàn)更好的教學效果。