劉冠男
(黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150000)
社會各行業(yè)對計算機(jī)人才需求不斷增加,高職院校要結(jié)合自身實(shí)際重視計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革,為社會輸送更多技術(shù)型人才。由于計算機(jī)專業(yè)自身所具有的特殊性,需要教師將教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合,創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)的針對性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)發(fā)揮出為社會服務(wù)的功能。
高職院校的辦學(xué)性質(zhì)就是根據(jù)社會發(fā)展需要,培養(yǎng)綜合型人才,為社會輸送更多素質(zhì)和專業(yè)水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。計算機(jī)專業(yè)作為當(dāng)下熱門,可以在眾多領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢,在實(shí)際專業(yè)教學(xué)中還具有以下幾方面特點(diǎn):
計算機(jī)專業(yè)所涉及到的知識大多都是時下熱門所需,而且也是行業(yè)內(nèi)最為基礎(chǔ)的部分,受到的時代變化影響較為明顯?!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一定論早在各行業(yè)都有明確體現(xiàn),計算機(jī)技術(shù)作為其中重要部分,不論是在理論知識上還是實(shí)踐操作中都要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,對于教師來說也要對教材內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行調(diào)整,提高教學(xué)的先進(jìn)性和時代性,與此同時,教師還要牢牢抓住時代發(fā)展趨勢,不斷提升自身教學(xué)水平,可以在課堂教學(xué)中起到很好的引導(dǎo)和輔助作用,可以說這一特點(diǎn)也是其發(fā)展的必然結(jié)果。
信息技術(shù)的快速發(fā)展使得高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程也更加豐富和多樣。整個計算機(jī)專業(yè)所涵蓋的分支方向并不是單一的,在具體的教材內(nèi)容上也較為繁多,只有這樣才可以保證該課程的專業(yè)性和針對性,滿足高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如常見的課程有《操作系統(tǒng)》《SQL Server 數(shù)據(jù)庫技術(shù)》等等。不同應(yīng)用領(lǐng)域在實(shí)踐課程上也不一樣,如《ASP.NET 網(wǎng)站開發(fā)》《JAVA 編程技術(shù)開發(fā)》《HTML5 響應(yīng)式開發(fā)》等等,這種課程設(shè)置在教學(xué)時就需要學(xué)生具備靈活的計算機(jī)思維和積極的動手實(shí)踐意識,在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化鞏固[1]。此外,計算機(jī)專業(yè)的這些課程并不是相互獨(dú)立的,屬于是承上啟下關(guān)系,課程之間連貫性強(qiáng),學(xué)生要跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,并在課后實(shí)踐中融會貫通。
計算機(jī)專業(yè)作為一門獨(dú)立性學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,很多專業(yè)理論知識需要在實(shí)際操作中進(jìn)行練習(xí)和鞏固。教師在教學(xué)安排上,首先要做的就是重視學(xué)生的操作能力培養(yǎng)和引導(dǎo),課堂理論知識講解后及時進(jìn)行上機(jī)演練,也可以是理論講解和課堂實(shí)踐兩者相結(jié)合同時進(jìn)行,以上機(jī)操作來深化理論;其次還需要做的工作就是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高,計算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)有一定的枯燥性和抽象性,教師要不斷變換教學(xué)模式,營造活躍的課堂氛圍,和學(xué)生積極進(jìn)行互動,盡可能地將抽象化為具體,幫助學(xué)生更好的理解,這樣也有利于實(shí)踐操作,學(xué)生會在理論知識引導(dǎo)下正確進(jìn)行上機(jī)演練。
上述提到,計算機(jī)專業(yè)課程的一個顯著特點(diǎn)就是信息更新速度較快,這也是時代發(fā)展所決定的,因此,高職院校在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容安排上就一定要保證創(chuàng)新性和先進(jìn)性。而當(dāng)前很多院校在這方面管理上做的并不理想,尤其是教學(xué)內(nèi)容安排上缺少新意,教材陳舊,很多技術(shù)理論知識還處于幾年前狀態(tài),與當(dāng)前社會發(fā)展所需要的有一定差距,這就會直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的技術(shù)很難匹配到社會中的理想崗位,而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),可以說這一問題是很多高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)提高的關(guān)鍵所在。
高職院校學(xué)生的修業(yè)時間是三年,其中還包括實(shí)習(xí)、假期等等,真正有效學(xué)習(xí)時間并不多。從目前大多數(shù)院校的課堂時間安排來看,計算機(jī)專業(yè)一周大概有4-8 節(jié),一個學(xué)期也就60-72 節(jié),而計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)又具有連貫性和實(shí)踐性,要在短時間內(nèi)全部掌握并不是容易的事,而很多教師也會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排盡可能地將理論和實(shí)踐安排在一堂課中,這樣教學(xué)就會很粗糙[2],學(xué)生在一節(jié)課程中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,會處于一種簡單了解不具有實(shí)踐掌握狀態(tài),久而久之就會直接影響到學(xué)習(xí)效果,歸根結(jié)底還是課堂教學(xué)時間短、課程安排少導(dǎo)致的。
計算機(jī)專業(yè)需要有專門的機(jī)房做上機(jī)演練,很多高職院校都有相應(yīng)的機(jī)房配置,但是實(shí)際的上機(jī)實(shí)踐效果卻并不好。教師在理論知識講解后,會利用投影儀進(jìn)行大屏幕演示,然后再由學(xué)生自行實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐中會因?yàn)槔斫獠坏轿怀霈F(xiàn)操作錯誤,多次錯誤就會失去學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致實(shí)踐效果差強(qiáng)人意,這其中與教師的實(shí)踐指導(dǎo)有很大關(guān)系,教師不進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo),計算機(jī)實(shí)踐也會處于擺設(shè)。此外,教材內(nèi)容安排上所指出的實(shí)踐要求,教師也沒有深層次引導(dǎo),使實(shí)踐流于形式,例如C 語言程序設(shè)計、JAVA 程序設(shè)計等,教師也只是簡單的“敲代碼”演練,沒有進(jìn)行深層次上的細(xì)節(jié)指導(dǎo),導(dǎo)致理論和實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)。
計算機(jī)專業(yè)教師要與時俱進(jìn),緊跟時代發(fā)展,對當(dāng)前社會發(fā)展所需要的人才類型有及時了解,并結(jié)合教材編排合理制定教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。對于教材的選擇也要與社會發(fā)展相銜接,及時淘汰陳舊過時的教材,每間隔幾年進(jìn)行新教材的選購,確保教材內(nèi)容滿足綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求[3],與此同時,在實(shí)踐方面也要安排和社會所需崗位相接近的課程,為學(xué)生未來實(shí)習(xí)鋪墊基礎(chǔ),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我研究、自我動手的意識,教師還要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革,可以采用趣味教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。
對于當(dāng)前高職院校計算機(jī)專業(yè)課堂學(xué)習(xí)時間少的問題,需要在教學(xué)理念上形成重視,適當(dāng)?shù)脑黾诱n時安排。計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的理論和課程同等重要,理論指導(dǎo)于實(shí)踐,而實(shí)踐又能深化和鞏固理論,幫助學(xué)生更熟練掌握計算機(jī)操作技能,在課時安排上,要對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解,并在課堂上進(jìn)行上機(jī)操作,也可以獨(dú)立安排專門的上機(jī)實(shí)踐課程,將理論和實(shí)踐充分結(jié)合,也可以輔助圖片、視頻等形式幫助學(xué)生理解重難點(diǎn),對于上機(jī)操作中的常見錯誤也要在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解,適當(dāng)增加課時安排保證每周至少有10 節(jié)課時。
重視實(shí)踐教學(xué)首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,從意識上形成重視,教師要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐指導(dǎo),修正上機(jī)操作中的錯誤,同時院校自身還要不斷完善計算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施,為學(xué)生提供足夠的空間和條件,也可以和校企合作。一是積極鼓勵學(xué)生參與到計算機(jī)比賽項(xiàng)目中,通過競技比賽來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,對計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣[4];二是教師自身不斷創(chuàng)新完善教學(xué)理念,引用新模式、新方法來加深學(xué)生對知識的理解,對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行合理評估并找出問題所在,采取相應(yīng)的改正方案,幫助學(xué)生不斷突破;三是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐課中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí),并將重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課件制作,方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和查閱,將自主創(chuàng)業(yè)灌輸?shù)綄W(xué)生意識中,也可以模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,讓學(xué)生在實(shí)踐模擬中感受到計算機(jī)專業(yè)所具有的優(yōu)勢。
高職院校作為社會綜合型人才培養(yǎng)基地,肩負(fù)著為社會輸送人才的重要使命。計算機(jī)專業(yè)作為當(dāng)前高職院校重點(diǎn)課程,對于教師來說,需要在關(guān)注時代發(fā)展需要的同時不斷提高自身專業(yè)水平,創(chuàng)新計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué),實(shí)現(xiàn)新形勢下的改革發(fā)展,將理論和實(shí)踐充分結(jié)合,提高學(xué)生動手實(shí)踐能力,幫助學(xué)生更好地掌握計算機(jī)專業(yè)技能,為未來進(jìn)入社會發(fā)展做好準(zhǔn)備。