莫魯生 宋敏 景雪年 劉程程

（齊魯理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，山東 濟南 250000）

習(xí)近平總書記強調(diào)“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。在新的歷史時期做好立德樹人的工作，就必須要加強對青年學(xué)生立德樹人引領(lǐng)力的建設(shè)。立德樹人的引領(lǐng)力就是思政課的引領(lǐng)力，就是要把思政課辦好，要使思政課講的有高度、有溫度、有深度，成為青年學(xué)生健康成長不可缺少的動力。就是要做到在思政課的教學(xué)過程中很好地發(fā)揮出用革命理論有針對性的教育人的作用，用革命理論的科學(xué)知識啟發(fā)人的作用和用革命理論指引人的作用。只有把這“三個作用”發(fā)揮好，使其相互貫通、相互融合、相互作用化作和風(fēng)細雨，滋潤學(xué)生們的心田，成為立德樹人的甘露，才能使思政課真正成為對青年學(xué)生健康成長具有強大的引領(lǐng)力。只有把立德樹人的引領(lǐng)力體現(xiàn)在同學(xué)們的獲得感上，使同學(xué)們的收獲滿滿的，正能量大大的，勁頭鼓的足足的，革命理想樹立的牢牢的，才能達到立德樹人的根本目的。

一、立德樹人引領(lǐng)力要有針對性

中國特色社會主義進入了新時代，在這樣的偉大時代加強立德樹人引領(lǐng)力建設(shè)的針對性就是要著重解決為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？把這個關(guān)系黨和國家命運前途的根本問題落實好，這是學(xué)校當(dāng)前如何實現(xiàn)教書育人和立德樹人的根本任務(wù)和必須完成的重大課題。是事關(guān)中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展方向的大問題，是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)能否鞏固的大問題，是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否實現(xiàn)的大問題，也是保證我們老一輩革命家開創(chuàng)的社會主義江山千秋萬代不改變顏色的根本問題，具有十分重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。學(xué)校加強立德樹人引領(lǐng)力建設(shè)，就必須緊密結(jié)合同學(xué)們的思想實際使思政課教學(xué)要有針對性。這樣才能克服在教育教學(xué)中存在的“兩耳不聞天下事，一心只教專業(yè)書”的現(xiàn)象，才能針對在當(dāng)前社會價值取向多元化、動機目標(biāo)多元化的形勢下，社會上各種思潮都會很快的傳播到學(xué)校中來，正可謂針對“國際上一陣風(fēng)，國內(nèi)一層浪，校園內(nèi)每一個師生頭腦中都會翻一個浪花”的實際狀況，以敏銳的政治眼光觀察社會，以良好的政治嗅覺及時抓住各種思想苗頭，采取靈活多變、形式有效的方法開展教育。結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實社會實際，把枯燥無味單純的理論說教，變成久旱逢甘露成為指引青年學(xué)生人生前進的燈塔。遵循人的成長規(guī)律和人的認(rèn)知規(guī)律，能夠很好地將“知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造”有機結(jié)合、真正實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的職業(yè)要求，不是靠的是灌輸而是靠的是引導(dǎo)、靠的是影響、靠的是滲透來實現(xiàn)整個的教書育人的過程；是一種能夠自覺地把前沿的知識與優(yōu)秀的傳統(tǒng)相結(jié)合、能夠真正面對學(xué)生做到以理服人、以情動人，能夠把習(xí)近平總書記對于思政課建設(shè)的“八個統(tǒng)一”中的任何一個統(tǒng)一融會貫通在教學(xué)中。使同學(xué)們通過對關(guān)注的各種各樣的現(xiàn)實問題的釋疑解惑真正有獲得感，提高同學(xué)們的思想政治理論水平和政治綜合素質(zhì)，實現(xiàn)對政治學(xué)習(xí)從開始的迷茫、無所謂、不愿意學(xué)、不想學(xué)，到認(rèn)識的我要學(xué)、我想學(xué)、自覺學(xué)的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變?nèi)Q于立德樹人是否具備針對性起著決定性因素的。

二、立德樹人引領(lǐng)力要有啟發(fā)性

立德樹人引領(lǐng)力的目的是實現(xiàn)凝心聚力。立德樹人引領(lǐng)力的牽引力大小和啟發(fā)性的強弱是衡量在建設(shè)引領(lǐng)力過程中教師素質(zhì)高低的綜合體現(xiàn)。立德樹人引領(lǐng)力建設(shè)要有啟發(fā)性就是要著重解決理想怎樣樹？人生歷程怎樣走？個人規(guī)劃怎樣制定的問題？我們要在提高立德樹人引領(lǐng)力的過程中把正確、先進的引領(lǐng)力鍛造的富有鮮明的時代特征，旺盛的活力和感召力，使其能夠產(chǎn)生強大的吸引力和凝聚力。提高引領(lǐng)力，增強牽引力、加大凝聚力，關(guān)鍵在于引領(lǐng)力能否具有啟發(fā)性。進入新時代青年學(xué)生的思想觀念、道德意識、價值取向受社會環(huán)境的影響也越來越呈現(xiàn)出層次化、多元化。用什么來引領(lǐng)同學(xué)們在思想上不斷成長前進的方向？用什么把同學(xué)們的思想統(tǒng)一到黨提出的建設(shè)中國特色社會主義的各項奮斗目標(biāo)上來？這就是要把培育踐行社會主義核心價值觀的任務(wù)融入對青年學(xué)生思想教育的全過程，使同學(xué)們時刻感受到社會主義核心價值觀的感染和熏陶，真正有所感知、有所接受，內(nèi)化為同學(xué)們的價值理念，奠定增強愛國主義的思想基礎(chǔ)，外化為同學(xué)們的自覺行動，激發(fā)出更大的艱苦創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新的巨大熱情和實際行動。在提高引領(lǐng)力增強凝聚力的實際工作中教師還要針對有思想問題的青年學(xué)生做好深入細致的思想工作，要以春風(fēng)化雨般的熱情，潤物細無聲的真情，兄弟姐妹般的感情，做好深入細致的思想工作，要以榜樣的力量、人格的魅力影響和帶動同學(xué)們，努力形成團結(jié)和睦、師生一心、共創(chuàng)和諧的生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。提高引領(lǐng)力，作為教師還要在自己的基本功上下功夫，要不斷加強理論學(xué)習(xí)，不斷進行自我充電，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和方法,不能因循守舊。思政課教師要堅持從教育教學(xué)對象身上挖掘、梳理、分析其內(nèi)在需求和思想困惑，并將其與育人目的有機結(jié)合轉(zhuǎn)化成為課程的教學(xué)目標(biāo)，形成以問題為導(dǎo)向的教學(xué)鏈條，結(jié)合學(xué)生的實際與特點，安排好教學(xué)重難點、尋找到學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式與教學(xué)方法，用最能夠打動學(xué)生的教學(xué)話語，在適當(dāng)?shù)那榫?、?guī)定的時間和有效的空間里，把各種教學(xué)資源協(xié)調(diào)利用好以保證課程教學(xué)的流暢性。習(xí)近平總書記指出：“辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，必須增強教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感、責(zé)任感。必須旗幟鮮明講清楚：講好思政課不僅有‘術(shù)’，也有‘學(xué)’，更有‘道’。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會科學(xué)！”教師要傳授給學(xué)生一碗水的知識，自己必須具備一桶水的知識，而且這桶水還必須是一桶“活水”。還要教育、培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，只有養(yǎng)成和發(fā)揚這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)，才能把馬克思主義的理論學(xué)深吃透、學(xué)好用活，不斷增強自己理論創(chuàng)新的能力和理論思維能力，不斷提高思想政治理論水平，自覺地投入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗歷程中。

三、立德樹人引領(lǐng)力要有指引性

立德樹人引領(lǐng)力的本質(zhì)在于用革命理論武裝人，實現(xiàn)鑄魂育人的目的。立德樹人引領(lǐng)力要有指引性就是要著重解決使同學(xué)們心悅誠服懂得什么是革命理論，做到在思想上真信，頭腦中真懂，行動中真用，真正把革命理論當(dāng)作自己前進的指路明燈。這就要求在實施思政課教學(xué)時，結(jié)合理論的創(chuàng)新和時代的發(fā)展，用鮮活的社會變革的實踐論證理論的發(fā)展，從而進一步理解革命理論始終是伴隨著社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新發(fā)展的，是引領(lǐng)人們沿著正確的革命道路前進的指路明燈。所以要做到與時俱進，不斷增進理論的創(chuàng)新性。新的歷史時期是世界百年未有大變革之局，復(fù)雜的國內(nèi)外形勢使立德樹人的任務(wù)更加艱巨。面對現(xiàn)在青年學(xué)生的實際作為學(xué)校的教師就必須要站在時代的前列，站在黨和國家利益的立場上，對加強立德樹人引領(lǐng)力建設(shè)要有緊迫感、危機感和使命感。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固中國共產(chǎn)黨核心領(lǐng)導(dǎo)的地位，做好學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引領(lǐng)工作。錯誤思想對青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和“四個自信”的建立，都產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，危害也是極大的。因此，引領(lǐng)力強不強一是要看我們是否達到了教學(xué)的預(yù)期目的。二是要看學(xué)生們是否能從授課的中獲得感的大小。三是要看同學(xué)們的思想當(dāng)中存在的難點、疑點、堵點是否得到了解決。我們要以鑄魂育人的教育理念，激發(fā)同學(xué)們思想活力引導(dǎo)他們“真學(xué)”革命理論，啟迪同學(xué)們哲學(xué)智慧引導(dǎo)他們“真懂”革命理論。滋養(yǎng)同學(xué)們浩然正氣引導(dǎo)他們“真信”革命理論，堅定同學(xué)們理想信念引導(dǎo)他們“真用”革命理論。這樣才算是引領(lǐng)力落到了實處。因此，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)當(dāng)代青少年學(xué)生提高必備的政治素質(zhì)和敏銳的政治洞察力，嚴(yán)防上當(dāng)受騙成為敵對勢力的御用力量，這是看同學(xué)們獲得感的根本，也是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的接班人的大問題。還應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)在是“萬物互聯(lián)、人機交互、天地一體”的互聯(lián)網(wǎng)時代，“截止2020 年6 月我國網(wǎng)民人數(shù)已達9.4 億，其中學(xué)生總占比高達23.7%”。各種思想在互聯(lián)網(wǎng)上顯現(xiàn)，這不僅是對思想單純的青少年學(xué)生是一個嚴(yán)峻的考驗，也是對教師的一個大考。正如同志們講的“辛辛苦苦講一堂，不如互聯(lián)網(wǎng)上出一行”，這也給學(xué)校的教師在教學(xué)中帶來了難度和提出了更高的要求。2021 年教育部規(guī)定中小學(xué)生不能帶手機進學(xué)校也說明手機對青年學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和危害已經(jīng)到了非治理不可的地步了。這也就更加要求立德樹人引領(lǐng)力要充分發(fā)揮指引性，不斷提高立德樹人指引性的質(zhì)量，來引導(dǎo)青年學(xué)生使他們堅決做到在偉大征程中，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以踐行社會主義核心價值觀為抓手，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”不斷增強自己的綜合政治素質(zhì)，堅定理想信念，凝聚力量，奮發(fā)有為，把我們的事業(yè)推向前進，把自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、又紅又專的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，成為讓黨和人民放心的新一代青年學(xué)生。