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        學校文化建設中學生創(chuàng)意美術作品的開發(fā)應用

        2021-11-27 00:15:30連海平
        魅力中國 2021年20期

        連海平

        (城關區(qū)段家灘小學,甘肅 蘭州 730020)

        促進學生創(chuàng)意美術作品的開發(fā)應用,對學校文化建設有重要的作用和學生成長的長遠意義。美術教育有利于對學生人文素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、感性素養(yǎng)的提升,同時還具有文化功能。校園文化建設與美術教育核心內涵之間有著十分密切的關系,因此對于校方領導以及教師而言,需要重視學生創(chuàng)意美術作品的開發(fā)應用。

        一、學生創(chuàng)意美術作品開發(fā)對校園文化建設的意義

        (一)有利于對校園文化內涵、形式豐富性提升

        創(chuàng)意美術作品是美術教育資源重要組成部分,于校園文化建設有獨特的意義和作用。借助創(chuàng)意美術作品開發(fā)應用,有利于對校園文化形式豐富,對校園文化內涵深化。學生學習、生活活動的重要場所即是校園,因此促進良好的校園氛圍營造,有利于推進學生身心全面發(fā)展。同時,借助美術作品開發(fā)應用,還有利于對校園文化內涵深入,將具有審美價值的美術作品展示在校園的不同位置,能夠起到美化校園的作用,也能夠對學生審美情趣提升。學生在觀察、賞鑒藝術作品的過程中,會得到相應體驗、感悟,對學生價值思想觀念提升。學??梢苑e極開展美術實踐活動,并將主題設為傳統(tǒng)文化,引導學生積極參與繪畫作品競賽,并將其中優(yōu)秀作品展示在校園之中,對校園文化的豐富性有效保證[1]。

        (二)有利于增加校園文化功能

        借助創(chuàng)意美術作品開發(fā)應用,還利于對校園文化育人功能有效增強。學生在自主創(chuàng)新美術作品時,會發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,并積極思考如何解決問題,同時借助對其他美術作品的解讀、欣賞,還能夠對學生的審美能力、審美趣味有效提升,學生的性格也會在一定程度上受到美術教育的影響,從而有效實現(xiàn)感性育人目標。借助學生賞鑒美術作品的直觀感受,有利于對學生個性審美需求相滿足,并促進學生個性化發(fā)展,對校園文化育人功能實現(xiàn)。

        (三)促進校園文化建設高效性

        促進校園文化建設的新鮮動力即是美術教育,促進創(chuàng)意美術作品的開發(fā)應用,有利于促進學生的精神升華建設,對學生發(fā)散性思維有效拓展,對學生的思考能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有重要作用,能夠進一步促進校園文化建設的高效性。

        (四)促進校園美術文化體系構建

        促進創(chuàng)意美術作品開發(fā)應用,對于校園文化體系構建也有重要意義。在開發(fā)應用美術作品過程中,一個重要方面的內容即是引導學生增強藝術修養(yǎng)、鑒賞能力,學??梢越Y合學生實際情況,設計有關美術價值理念、鑒賞技巧的演講、講座等,從而促進獨特的校園文化體系構建,并營造良好的氛圍[2]。

        二、學校文化建設中學生美術作品開發(fā)應用策略

        (一)定期開展美術作品展覽

        舉辦校園美術作品展覽,美術作品有較強的專業(yè)性,且有鮮明主題,展覽的時間、內容以及形式也比較靈活,操作方便。學校可以舉辦美術年展、專題美展、藝術節(jié)等多種不同形式的美術展覽。以專題美術展覽為例,在明確美術展覽主題內容的基礎上,進行全校征稿,鼓勵師生積極參與的專題美術活動,與生活相聯(lián)系,促進創(chuàng)意美術作品的創(chuàng)造、創(chuàng)新工作。借助上述方式,有利于對學生美術技能技巧培養(yǎng),同時也有利于促進學生正確價值觀念培養(yǎng),對學生審美能力有效提升。

        (二)創(chuàng)設情境引導學生進行美術創(chuàng)作

        在進行美術教學之中,借助創(chuàng)設情境的發(fā)展,對美術教學模式應用,對美術美育教育作用充分發(fā)揮,有效培育學生的美術鑒賞能力。在以往美術教學過程中,教學內容、方法單一,學生的情緒不能被有效調動,從而導致學生創(chuàng)作熱情不足,學生的主體性作用不能有效發(fā)揮。借助創(chuàng)設情境的教學方法,有利于改變以往美術課堂中學生的地位,引導學生更深入了解不同的美術知識,充分理解美術知識,增強美術創(chuàng)作的主動性、熱情,轉變抽象課程內容為具體生動的圖文,促進良好的課堂氛圍,引導學生愛上藝術創(chuàng)作,對創(chuàng)作技能充分理解,引導學生在具體的情境之中,對自身美術綜合技能提升,從而更好地為學校文化建設服務。

        (三)以繪畫課開展美育

        繪畫在美術教學中占據(jù)較大比例。美術繪畫有豐富的課程內容,包括版畫、油畫以及國畫等。因此教師可以以繪畫課為基礎開展美育工作。在具體美術教學過程中,教師可以首先引入著名的繪畫作品,將繪畫作品的繪畫手法等方面內容展現(xiàn)在學生面前。在此基礎上,引導學生融入繪畫情感,對繪畫作品的內涵性、藝術性深入認識,促進文化與創(chuàng)意美術作品之間的結合,對學生美術知識內容豐富性提升,為學校文化建設奠定良好的基礎[3]。

        三、結束語

        綜上所述,在學校文化建設中,開發(fā)應用學生創(chuàng)意美術作品有重要作用和意義。因此對于教師而言,需要加強自身素養(yǎng)提升。對學生美術作品的重視,結合學生實際情況,采取有效的措施,進一步促進學生創(chuàng)意美術作品的開發(fā)應用,推進學校文化建設,促進學生綜合素質發(fā)展。

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