李雙英

（四川文軒職業(yè)學院，四川 成都 611330）

現(xiàn)代學徒制思想在日常知識教學中的應用，會保障學生取得成果的高效性和針對性。學校在日常知識教學中滲透此先進模式，要注重優(yōu)秀氛圍的構建，結合教學需求、企業(yè)需求，學生在學習中的需求三方面考量，設置優(yōu)秀的學習環(huán)境，讓學生能夠在有效氛圍中完成專業(yè)知識的學習和探索。以課堂教學的精準性、專業(yè)化指導，以現(xiàn)代學徒制思想的引進和落實，讓學生掌握正確學習模式，了解在日后工作中對相應技巧能力的考核需求和驗證需求，以此保障學生能夠完成精準、高效學習，強化學生的學習成果。

一、優(yōu)化課程體系，奠定現(xiàn)代學徒制滲透基礎

學校在汽車運用和維修專業(yè)教學中，應重視教學體系和課程體系的不斷完善，解決傳統(tǒng)課堂內學生參與意識不強、學習動力不強、思想意識受到制約的狀態(tài)。課堂教學的知識講解過程要基于需求、基于實踐要求、以及學生對理論知識的掌握要求，為學生提供不同的實踐機會、探索機會。以課程體系的有效落實和完善突破傳統(tǒng)課堂內的硬性灌輸方法，讓學生能夠放飛思想，提升綜合學習水平[1]。

例如：在課程體系的不斷設置和完善中，要對學生的實際學習能力、學習興趣進行詳細分析。結合企業(yè)的不同操作需求、以及實踐需求，對學生的學習過程、學習環(huán)節(jié)進行安排，要提供豐富、有效的教學模式，充分利用不同的教學時間，讓學生完成高效知識學習。此外，要善于走進企業(yè)內部，學習更多的專業(yè)知識、實踐知識，通過有效模式的踐行，讓教學目標得以實現(xiàn)，滿足新時期校企合作發(fā)展需求。

二、優(yōu)化學校與企業(yè)合作模式，給予現(xiàn)代學徒制滲透的條件

學校在日常教學中應重視學校與企業(yè)合作模式的不斷完善和改進，基于不同需求了解不同領域的實踐要求。學校在人才培養(yǎng)過程中要了解企業(yè)在日常工作和現(xiàn)代學徒制理念推進過程中的不同需求，打破學校閉門造車的現(xiàn)象。要在有效的交流和合作中優(yōu)化模式，為現(xiàn)代學徒制思想理念的踐行和推進創(chuàng)建條件。現(xiàn)代學徒制融合于課堂教學過程，基于教學要求利用課余時間或不同的實訓時間讓學生融入企業(yè)，會為其發(fā)展和能力提升創(chuàng)建基礎[2]。

例如：學?？梢猿闪⑨槍π缘膶嵱栃〗M和校企交流小組、以及現(xiàn)代學徒制要求回訪小組，三種小組協(xié)調不同的運轉模式。實訓小組：針對企業(yè)的不同要求、針對現(xiàn)代學徒制在運行過程中對學生的需求，對課堂教學環(huán)節(jié)進行完善、對學生進行培訓。校企合作交流小組：要及時傳達學校的辦學能力、辦學限制、以及企業(yè)在落實現(xiàn)代學徒制中的不同要求?，F(xiàn)代學徒制的回訪小組：要合理安排不同學生到企業(yè)中進行實訓、輪崗、以及實踐學習，反饋學生的學習情況、以及各項活動的開展情況，通過不同方法推進目標實現(xiàn)。

三、優(yōu)化評價考核制度，促進現(xiàn)代學徒制的有效落實

評價和考核制度的有效完善是檢驗現(xiàn)代學徒制落實的基礎，是增強現(xiàn)代學徒制成效的有效方式。課堂教學和知識教學過程應塑造現(xiàn)代學徒制的優(yōu)秀理念，在有效的考核、考評制度中，為后續(xù)工作的進行創(chuàng)建基礎，促使教師在教學中獲取的不同能力，通過方法理念的踐行為新時期、新視角下的精準教學提供有效幫助，通過考核和正確思想的落實，推進操作實踐成效的提升[3]。

例如：學?？梢赃x擇專業(yè)教師帶隊，到企業(yè)中學習先進思想理念，了解企業(yè)發(fā)展基本需求、以及基本方向。企業(yè)職工代表也可以實際評判現(xiàn)代學徒制思想理念下不同學生取得的不同成果。在有效的評判活動參與和考量中，促使學生掌握正確模式和策略，通過有效評定基礎，評價學生的表現(xiàn)，學校針對性調整教學計劃和引導方向。企業(yè)在落實現(xiàn)代學徒制的過程中優(yōu)化方法，提供正確模式，會推動優(yōu)秀思想理念的踐行，保證學生取得豐碩成果。

此外，可以實施一定的獎勵之機制，針對教師評價、企業(yè)職工代表評價表現(xiàn)優(yōu)異的學生，學校給予一定的獎勵。以此讓學生在課堂學習、現(xiàn)代學徒制企業(yè)學習中形成動力，推動教學效果的顯現(xiàn)。在理念的落實和策略的更新中讓教學成果與改革思想接軌。

結語：綜上所述，先進思想意識的融入，會對現(xiàn)代汽車與維修專業(yè)的日常知識教學起到引領作用，要通過不同角度優(yōu)化策略、更新結構，保障學生能夠取得整體化學習質量。課堂教學過程要注重經驗的有效吸取，通過現(xiàn)代學徒制優(yōu)化制度優(yōu)化理念。在全面性、綜合性、高校性的課堂中對學生的學習過程實時指引。以課堂教學交替進行和理論與實踐的融合進行，保障學生能夠取得豐碩學習成效。在現(xiàn)代化理念的踐行中減少傳統(tǒng)模式的阻礙作用，促使學生能夠成為新時期、新時代的專業(yè)型人才，以此顯示各院校教學優(yōu)勢。