孫攀知
(和碩縣幼兒園,新疆 和碩 841200)
當今社會,幼兒教育高速發(fā)展,幼兒教育呈現(xiàn)出更加多元化,開放化的趨勢。陶行知先生的生活教育觀認為,“孩子從生活中親自去實踐所得的知識是最難忘的”,他稱這種知識為“親知”。他強調(diào)為幼兒創(chuàng)設自主學習的空間,建立良好的師生關(guān)系,旨在加強學校,家庭,社區(qū)之間的互助共建,促進幼兒在日?;顒又腥娼⒔∪烁?,以及幼兒的綜合發(fā)展。為滿足對幼兒的多樣化的教育需要,作為教育者,必須有意識地合理利用幼兒園、家長、社區(qū)、社會等教育資源,有效運用多種教育教學資源,不斷豐富幼兒的知識和見聞,促進幼兒對自身、他人、社會以及世界的認識和理解。
合理利用好幼兒園的教育資源。幼兒園的教育資源包括場地、設施設備、教師等人員、閱覽室、玩具道具等等。在教育教學過程中,要將它們合理并充分地運用到幼兒的每日活動中。教師或其他教育人員要為幼兒提供良好的受教環(huán)境和物質(zhì)基礎,保證幼兒活動的安全、科學開展,提前做好布置與準備,教育者面對幼兒更要認真負責,細心引導,洞悉幼兒需求,適時提供有效幫助。
在幼兒每天的活動中,存在著許多教育的機會。教師要運用自己深厚的專業(yè)知識,運用好獨到而準確的觀察能力,敏銳的分辨和捕捉到教育的切入點,對幼兒進行教育,為幼兒做出合理規(guī)范的引導。同時,我們還需要清楚地認識到,幼兒園內(nèi)的教育人員不僅僅是指老師,更指代園內(nèi)所有的工作人員,對他們的行為等作出一定的規(guī)范,在潛移默化中,以身作則的教育好幼兒。
合理利用好幼兒的家長資源。家長是幼兒成長路上最主要的學習方向,在幼兒的日常生活中,跟幼兒接觸最多的就是家長,因此,在幼兒教育中,家長就顯得尤為重要[1]。例如,在日常的學習和生活中,幼兒會有新的收獲和成長,家長要時刻關(guān)注幼兒,并在他們想要分享、提出疑問或?qū)で髱椭鷷r,及時提供幫助,能夠更好地鼓勵和幫助幼兒鞏固當日所學,有利于他們的身心發(fā)展和綜合能力的提高,因此加強教育效果。
其次,家庭是特殊的社會生活組織,是最普遍的社會群體。在不同的家庭中,家庭生活環(huán)境不同,每位家長的職業(yè)、長處不同,因此,合理利用好家長資源,邀請家長入園交流討論,鼓勵幼兒自主提問,能夠為幼兒帶來更多方面的了解,使得教育更加多元化,內(nèi)容更加豐富多彩。在指導幼兒活動的同時,為幼兒提供更直觀的教育和經(jīng)驗。
合理利用好社會資源,首先要利用好社區(qū)資源。社區(qū)是幼兒能接觸到的比較日常且多元化的環(huán)境,它包括家庭居所、幼兒園周邊的環(huán)境以及居民和來往人員等等。我們可以加強或助力社區(qū)以及幼兒園周邊環(huán)境的建設,使幼兒所接觸的環(huán)境更加潔凈,以便受到更良好的教育。例如,在社區(qū)生活中,可以利用空閑時間帶孩子多參加社區(qū)活動,如與社區(qū)老人一起觀看節(jié)目,與社區(qū)其他兒童一起玩耍,建立良好的伙伴關(guān)系;或可以觀察社區(qū)內(nèi)不同的動植物,了解不同的自然知識,使幼兒在自然環(huán)境中得到不同的收獲,相互分享,增長見聞[2]。
再者,需要我們合理利用社會資源,相對于社區(qū)資源來說,社會資源更加豐富多樣。在社會環(huán)境中,幼兒的活動形式更多,活動范圍更廣。例如,幼兒可以到公園中游玩,可以到圖書館中閱讀圖書,可以到動物園、植物園、海洋館等公共教育場所中學習知識,同時,這些場所人員更加復雜多樣,幼兒接觸到的人也會更多,這有利于幼兒提高勇氣和信心,擴大交流范圍,增長本領。例如,在有展覽活動時,可以由老師或家長帶領幼兒參觀,讓幼兒自主活動,讓幼兒體驗到融入社會生活的感覺,有利于促進幼兒身心的全面發(fā)展。
總而言之,教育非一日之功,對教育資源的利用也需要循序漸進,逐步開發(fā)。在合理利用好幼兒園、家長、社區(qū)、社會教育資源的同時,既要保證教育資源的安全性和可靠性,還要注意教育資源與日常主題活動的有機結(jié)合,為幼兒營造良好的受教氛圍。同時,要保證教育資源的質(zhì)量,合理控制幼兒活動和接觸的范圍,確保教育對于幼兒的有利性和促進作用,保教結(jié)合,在教育的同時保障好幼兒的安全。在幼兒活動結(jié)束后,教育人員要做好記錄,為日后幼兒的成長和發(fā)展做好服務工作。