薛兆玲

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516057）

會(huì)計(jì)師是企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作的重要角色，是整個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。在現(xiàn)代化的企業(yè)結(jié)構(gòu)中，會(huì)計(jì)師發(fā)揮著不可替代的重要作用，在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)師在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的重要價(jià)值日益體現(xiàn)。高職院校是我國(guó)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)的搖籃，為我國(guó)輸送了大量的財(cái)會(huì)人才，切實(shí)提高高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，有利于進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

一、當(dāng)前階段高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后直接面臨的是到企業(yè)進(jìn)行工作，那么實(shí)操水平將成為畢業(yè)生工作后能否適應(yīng)新環(huán)境的重要影響因素。要想切實(shí)提高我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力關(guān)鍵在于充分發(fā)揮好高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的功能與價(jià)值[1]。雖然我國(guó)高職院校開(kāi)始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)有一定的歷史，大多數(shù)高校也十分重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但就實(shí)際操作情況來(lái)看，仍然存在著問(wèn)題與不足。本文在此以現(xiàn)實(shí)情況為依據(jù)，羅列出以下幾點(diǎn)存在著的問(wèn)題，為更好地促進(jìn)我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作出理論依據(jù)。

（一）高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中注重核算而忽略了監(jiān)督

根據(jù)我國(guó)目前大多數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展情況來(lái)看，大多數(shù)高職院校都是以某一家工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為例子來(lái)作為實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)而展開(kāi)的。在實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲取原始憑證進(jìn)行編制記賬憑證，并結(jié)合登記過(guò)的記賬憑證來(lái)登記賬簿，直到編制完成財(cái)務(wù)報(bào)表。從上述描述中，我們可以得出，大多數(shù)教師往往對(duì)學(xué)生最終的編制成果和業(yè)務(wù)處理能力比較關(guān)注，而忽略了在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中的監(jiān)督相關(guān)能力。也就是說(shuō)，學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程，可以很好地處理相應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)表，但與實(shí)際存在著較大的出入，使學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但綜合能力不足，走向?qū)嶋H工作崗位以后仍然會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。甚至有一部分教師為了更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核算能力的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，完全沒(méi)有為學(xué)生們準(zhǔn)備監(jiān)督審計(jì)管理的相關(guān)材料，使得學(xué)生完全沒(méi)有相關(guān)的職業(yè)意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生們自身監(jiān)督、審計(jì)能力的下降。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏多行實(shí)訓(xùn)

在我國(guó)目前階段的高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，部分高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)以某一個(gè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)作為實(shí)訓(xùn)的對(duì)象，雖然可以使得學(xué)生對(duì)這一行業(yè)的財(cái)務(wù)計(jì)算有一個(gè)較為精通的操作過(guò)程和業(yè)務(wù)能力，卻使得學(xué)生缺乏了對(duì)其他行業(yè)的認(rèn)識(shí)。尤其是在當(dāng)前的信息社會(huì)的大背景下，各行各業(yè)都在積極與互聯(lián)網(wǎng)融合，進(jìn)而衍生出新的相關(guān)行業(yè)，進(jìn)一步增加了會(huì)計(jì)師的工作范圍。會(huì)計(jì)師只有積極地適應(yīng)當(dāng)前的各類(lèi)行業(yè)，不斷提升和拓展自己的事業(yè)，才能在迅速發(fā)展的社會(huì)中占據(jù)有利地位，不至于使自己被時(shí)代所淘汰[2]。尤其是在當(dāng)前高職院校的食品教學(xué)中，院校的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊，采取的也大都是一些傳統(tǒng)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，一些在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下催生出的新行業(yè)，并沒(méi)有被納入到高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)案例中，是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視域被縮窄，不利于學(xué)生的多元化發(fā)展和全面發(fā)展。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師自身缺乏實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在今后的工作崗位以后能夠迅速適應(yīng)工作、站穩(wěn)腳步。這就進(jìn)一步凸顯了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師的重要意義，一個(gè)好的領(lǐng)路人能夠很快幫學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作中的工作需求，同樣，如果教師自身缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)也只是紙上談兵，即使學(xué)生將來(lái)日后走上工作崗位，也不能很好地運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)和能力。然而，就目前我國(guó)高職院校的情況來(lái)看，實(shí)訓(xùn)教師的質(zhì)量是良莠不齊，一部分高校的實(shí)訓(xùn)教師自身雖然具備強(qiáng)大的理論知識(shí)，但是卻從未到一線的會(huì)計(jì)工作崗位中去，僅是在憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，不利于教學(xué)實(shí)踐水平的提升。

（四）校企合作時(shí)效性相對(duì)缺失

在為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)崗位時(shí)，大多數(shù)院校采取了與企業(yè)合作的方式。通常情況下，在高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中學(xué)生前幾年是在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而后幾年則是進(jìn)到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。這樣的模式能夠充分保證學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，比較有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但是就實(shí)際情況來(lái)看，在我國(guó)高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，校企合作實(shí)效性相對(duì)缺失。有些高校與企業(yè)之間的合作十分表面化，缺乏對(duì)學(xué)生深入的實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生作為一個(gè)觀察者的角色進(jìn)入到企業(yè)之中，并不能夠很好的直接參與到企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)報(bào)表中，雖然在經(jīng)歷上有過(guò)實(shí)操訓(xùn)練，但是就實(shí)際動(dòng)手能力提升而言，效果非常不理想。

二、高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

前文對(duì)當(dāng)前階段我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀做出了分析，并且總結(jié)出了其中所存在的一些具體問(wèn)題，以下根據(jù)上述內(nèi)容提出具有建設(shè)性的改良策略，為更好地促進(jìn)我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展，助力于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的作出貢獻(xiàn)。

（一）融入違法違規(guī)憑證實(shí)訓(xùn)材料

首先是豐富實(shí)訓(xùn)材料。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要改變以往傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中只注重計(jì)算的情況，要使實(shí)訓(xùn)材料更加接近真實(shí)水平，在其中融入違法違規(guī)憑證等內(nèi)容，盡力去還原真實(shí)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中去，更好的鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生業(yè)務(wù)能力的提升僅是成為一名優(yōu)秀會(huì)計(jì)師的第一步，而要想真正的成為一名有利于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的會(huì)計(jì)人才，那么就必須要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）編寫(xiě)多行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材

要切實(shí)提升當(dāng)前階段會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的適應(yīng)能力，那么就必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)就融入多行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容[3]。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的催生下，新型行業(yè)如雨后春筍般紛紛興起。而各行各業(yè)無(wú)疑不是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相關(guān)參與者，這也就注定了這些行業(yè)離不開(kāi)會(huì)計(jì)師。而會(huì)計(jì)師要想能夠很好的適應(yīng)這些行業(yè)，那么就必須要對(duì)多種行業(yè)有一個(gè)廣泛的認(rèn)識(shí)和了解，只有充分掌握不同行業(yè)之間的財(cái)務(wù)處理流程和異同，才能夠在飛速發(fā)展的社會(huì)浪潮中處于不敗之地。

（三）提升教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力

高職院校在安排教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際參與財(cái)務(wù)工作者與在校老師之間的有機(jī)結(jié)合。在校老師具有較高的理論素養(yǎng)，但是在實(shí)訓(xùn)方面有著明顯的不足和欠缺，這時(shí)候就需要依托一線財(cái)務(wù)工作者來(lái)幫助老師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)聘請(qǐng)一線工作者來(lái)任教職的方式，建立起溝通學(xué)校與實(shí)際社會(huì)工作的橋梁，避免出現(xiàn)學(xué)校的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的情況。高職院校要培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展提供條件，優(yōu)化學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，保證教師隊(duì)伍有足夠的能力為學(xué)生實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

（四）強(qiáng)化校企合作實(shí)效性

高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步規(guī)范與企業(yè)合作的規(guī)范性，提升校企合作的實(shí)效性。企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到高職院校的培養(yǎng)目的就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的人才，使學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)化的崗位上發(fā)揮出重要價(jià)值[4]。這也就意味著學(xué)校的培養(yǎng)是以最終的從業(yè)為目的的，這便更加要求學(xué)校與企業(yè)之間的對(duì)接與合作。只有充分建立起學(xué)校與企業(yè)之間的合作渠道，保證消息合作的實(shí)效性，才能夠切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)能夠得到有效的檢驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和吸收理解自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速期，各行各業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員的需求量也在不斷加大。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種新型行業(yè)也在紛紛興起，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才有著廣泛的發(fā)展空間和巨大的發(fā)展?jié)摿?，但這一切都是建立在強(qiáng)大的業(yè)務(wù)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)上的，只有那些具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才能在激烈的社會(huì)角逐中獲得優(yōu)勢(shì)，高職院校需要進(jìn)一步提升對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生在走出學(xué)校后能夠迅速的適應(yīng)工作崗位，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。