張汝剛

（威海機械工程高級技工學(xué)校/乳山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 威海 264500）

教育是貫徹每個人一生的生活主題，一名成功畢業(yè)的大學(xué)生從小學(xué)開始在校的時間一般為16 年，碩士研究生在校時間一般為18-20 年，而一個成年人平均一生在企業(yè)中工作的時間為40 年，也就是說，每個人一生平均三分之一的時間都是在學(xué)校中度過的，校園班級就是我們某種意義上的另一個家，等同于企業(yè)文化，班級文化的建設(shè)直接影響著班級內(nèi)的每位同學(xué)。班級文化簡而言之指的是一個班級整體在以班級主任為核心領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)下，以班級目標(biāo)為整體導(dǎo)向，將思想內(nèi)涵、人生觀、價值觀、處世觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面內(nèi)容在學(xué)生日常工作與生活過程中進(jìn)行潛移默化的影響與教授，總體來說，班級文化建設(shè)可以大體分為有形文化和無形文化兩類。

一、當(dāng)前我國中職院校班級文化建設(shè)實踐情況存在問題

根據(jù)對多家院校的走訪調(diào)查，對相關(guān)班級文化建設(shè)情況進(jìn)行了統(tǒng)一的了解與總結(jié)，最終發(fā)現(xiàn)目前我國中職院校班級文化建設(shè)實踐情況還存在以下幾類問題。

（一）教師對班級文化建設(shè)重視程度不高

身為每個班級的“家長”和領(lǐng)導(dǎo)者，班級主任的身份任務(wù)重要又艱巨，然而經(jīng)過的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前我國多數(shù)中職院校班主任對班級文化建設(shè)的意識并不明朗，他們中的多數(shù)人都只關(guān)心學(xué)生的應(yīng)試成績，并不重視凝結(jié)班級的團聚力，學(xué)生之間發(fā)生糾紛時有的教師在不了解實際情況的基礎(chǔ)下會選擇各打五十大板的處理方式，這樣在很大程度上會傷害孩子們的心靈，造成班內(nèi)氣氛緊張，不利于學(xué)生之間的團結(jié)友愛，教師沒有對學(xué)生日常的需要給予更多的關(guān)注，而是一味地要求學(xué)生通過犧牲個人時間等方式來提升班級整體平均分；此外，少數(shù)教師雖然能夠意識到班級文化建設(shè)的重要性，但能合理的規(guī)劃安排進(jìn)而成功的促進(jìn)班級團聚力提升的更是少之又少，久而久之，學(xué)生就會對班級整體氛圍產(chǎn)生抵觸心理，難以融入，大家都會把班級當(dāng)作一個互相攀比的場所，而很少有人會真心為集體付出，進(jìn)而導(dǎo)致班級文化建設(shè)過程失敗。

（二）院校對班級文化建設(shè)缺乏合理規(guī)劃

不僅是教師，院校領(lǐng)導(dǎo)等部門對班級文化建設(shè)也有著不可推卸的責(zé)任，一個優(yōu)秀的院校應(yīng)該有專業(yè)的人士對課程的排版安排以及班級文化的建設(shè)有整體清晰的思路規(guī)劃，應(yīng)該不時舉辦一些促進(jìn)班級團結(jié)力與凝聚力的活動，并向各教師提出相關(guān)的指導(dǎo)意見，但在實際走訪調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)院校對班級文化建設(shè)明顯缺乏合理的規(guī)劃。

二、改善我國班級文化建設(shè)實踐情況的相關(guān)措施

根據(jù)上文的分析討論我們可以知道，當(dāng)前我國班級文化建設(shè)實踐過程中還存在很多缺點和不足，針對上文提出的幾類問題，對改善目前的實踐情況提出了幾點相關(guān)的解決措施。

（一）院校組織專門部室對班級文化建設(shè)思想進(jìn)行宣傳與規(guī)劃

各個院校可以挑選專門的人組建專業(yè)的班級文化思想建設(shè)部室，將班級文化建設(shè)需要傳達(dá)的思想觀念進(jìn)行精細(xì)挑選，并在課程排版中進(jìn)行安排，同時不定期舉辦一些可以促進(jìn)班級團結(jié)力與凝聚力的活動，如兩人三足比賽、班級板報比賽等等，這些活動都需要學(xué)生團體參加，在訓(xùn)練、排練與正式比賽過程中，都可以提升學(xué)生之間的團結(jié)與默契，對培養(yǎng)班級文化建設(shè)有很積極的作用；此外，還可以舉辦一些知識文化活動，不僅可以號召班級團體參加，還可以在此期間向?qū)W生科普思想文化知識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）教師團隊進(jìn)行統(tǒng)一班級文化建設(shè)思想培訓(xùn)

院?？梢越M織專人對教師團隊進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，向他們普及班級文化建設(shè)的重要性，通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)組建一個專業(yè)的教師團隊，還可以設(shè)立相關(guān)走訪團隊對每個班級進(jìn)行不定期隨機抽檢，巡查班級文化建設(shè)情況，定期召開班級文化建設(shè)討論會議，對建設(shè)較優(yōu)秀的班級提出表揚，并請他們分享經(jīng)驗，對其他存在困難的班級可以請他們提出自己在班級文化建設(shè)過程中遇到的困難與問題，大家集思廣益一起提出解決措施，共同幫助院校建設(shè)好每個班級文化。

（三）調(diào)查學(xué)生對班級文化建設(shè)的看法及意見

院校還可以組建專人團隊對班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行匿名調(diào)查，請學(xué)生指出自己認(rèn)為本班內(nèi)做得比較好的一些創(chuàng)新點，同事作為班級文化建設(shè)的直接體驗者，他們也可以提出對某些活動意見，幫助院校和教師團隊持續(xù)的吸收經(jīng)驗并進(jìn)行改進(jìn)；此外，還可以開設(shè)學(xué)生創(chuàng)意采集活動，組織學(xué)生對班級文化建設(shè)提出好的創(chuàng)意，然后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評選，然后可以在某幾個試點班級進(jìn)行實際操作，如果效果良好，就可以全面普及，這一方面可以增加學(xué)生對班級文化建設(shè)的參與度，提升學(xué)生的參與感，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，創(chuàng)意想法可以班級為整體進(jìn)行提交，更好地提升了團隊凝聚力和團結(jié)力，對班級文化建設(shè)也起到了積極提升的作用。

三、小結(jié)

通過上文的分析我們可以知道，目前我國各界對現(xiàn)今的教育情況都十分關(guān)注，教育成功與否的體現(xiàn)并不止在學(xué)生的個人成績上，思想道德品質(zhì)也十分的重要，而可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵，就是班級文化建設(shè)的氣氛是否濃郁且有目的性，通過對多家院校進(jìn)行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納出了目前多數(shù)院校及教師對班級文化建設(shè)存在的誤區(qū)和不足之處，并將其原因進(jìn)行歸納而后分別進(jìn)行研究討論，且針對這些問題提出了一些具體的解決措施，相信在多方共同的努力下，最終各個院校都可以找到適合自己的班級文化建設(shè)思想與方式，培養(yǎng)出綜合性全方位優(yōu)秀素質(zhì)的高精尖人才，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。