王遠(yuǎn)鵬

（湖北省十堰市竹山縣文峰鄉(xiāng)中心學(xué)校，湖北 十堰 442200）

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是一種趣味性較強(qiáng)的娛樂活動，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲能夠針對小學(xué)生貪玩好動的年齡天性，給予學(xué)生足夠的新鮮感，從而最大限度吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生對游戲活動的興趣成功轉(zhuǎn)移到教學(xué)過程當(dāng)中來，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中來，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）能夠提高學(xué)生理解能力

雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，但該學(xué)科其中仍包含了大量邏輯問題和空間幾何問題，并且由于小學(xué)生的邏輯思維能力有限，這就導(dǎo)致了小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科時，常常會因?yàn)槔斫饽芰Ω簧隙霈F(xiàn)很多問題和困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的形式開展教學(xué)活動，一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而另一方面則就是在于游戲活動相較于傳統(tǒng)的教學(xué)形式要更為靈活和生動，學(xué)生在參與教師所設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲活動時，就能夠在實(shí)踐中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和印象。并且，數(shù)學(xué)游戲同樣具有邏輯性，學(xué)生的思維能力便會在游戲活動中得到發(fā)展和提高，這對學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步同樣是具有積極的促進(jìn)作用的。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方略

（一）趣味性數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)引導(dǎo)

之所以游戲化教學(xué)法能夠在小學(xué)階段的教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，就是在于游戲活動具有顯著的趣味性和靈活性的教學(xué)優(yōu)勢。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)活動時，也要嚴(yán)格遵循游戲化教學(xué)法趣味性教學(xué)原則，針對小學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)要求，合理的創(chuàng)編與設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)”時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求后，針對本班學(xué)生的興趣偏好和學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)去游樂場的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在計算小組總計花費(fèi)金額時更好地掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，從而有效的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思考能力和計算能力；又或者，在學(xué)習(xí)“九九乘法表”時，教師可利用小學(xué)生都熟知的青蛙二哥來設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生分組演唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”，從而促使學(xué)生在“青蛙兒歌接龍游戲”中加深對九九乘法表的印象。

（二）生活化數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)引導(dǎo)

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在編創(chuàng)數(shù)學(xué)游戲時，同樣也要重視起這一教學(xué)問題，可將情境教學(xué)法和游戲化教學(xué)法有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的創(chuàng)編生活化數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在這種游戲活動中了解實(shí)際生活中所存在的數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而在強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)用性的同時，確保學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠得到實(shí)際的應(yīng)用，進(jìn)而有效地提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。

例如，在為學(xué)生講解“位置與方向”時，教師就可在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計“找人物”的游戲活動，以真實(shí)的學(xué)校位置為原點(diǎn)，將人物分別藏在學(xué)校的周邊地理當(dāng)中，如可以是學(xué)校周邊的超市、醫(yī)院、書店等，讓學(xué)生運(yùn)用正確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言將人物找出來，從而在幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生問路、尋路的生活技能。

（三）創(chuàng)新化數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)引導(dǎo)

在素質(zhì)教育和新課改不斷深入于小學(xué)教育教學(xué)的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中最為重要的教學(xué)目標(biāo)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)法時，也要注重數(shù)學(xué)游戲的創(chuàng)新性，充分發(fā)揮教師的帶頭示范作用，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在教師的引導(dǎo)和數(shù)學(xué)游戲活動的作用下得到發(fā)展。

例如，在教學(xué)“對稱圖形”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容后，教師可在練習(xí)的過程中為學(xué)生設(shè)計“畫圖競賽”游戲，組織學(xué)生在優(yōu)秀活動中自由自主的在紙上繪畫對稱圖形，并讓學(xué)生進(jìn)行比賽，比一比誰畫得又多又準(zhǔn)確，從而有效的鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

總結(jié)

總而言之，為了能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地符合新時期的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教師就必須重視起創(chuàng)新教學(xué)形式的重要性，積極運(yùn)用游戲化教學(xué)法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，通過趣味性游戲活動、生活化游戲活動以及創(chuàng)新化游戲活動的實(shí)施有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。