田甜

（東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)東凱幼兒園，山東 東營(yíng) 257000）

在飛速發(fā)展的時(shí)代，擁有自信心是一項(xiàng)強(qiáng)大的能力。擁有自信心是讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的原始動(dòng)力。很多人能夠在一次次失敗中重新站起來(lái)，都是擁有強(qiáng)烈的自信，相信自己一定能夠成功，而這自信往往都是來(lái)自于兒童時(shí)候的培養(yǎng)。缺少自信，孩子會(huì)變得退縮懦弱，從而會(huì)放棄對(duì)自己的美好理想和愿望的爭(zhēng)??；缺少自信的孩子會(huì)變得碌碌無(wú)為，從此失去成就學(xué)業(yè)和事業(yè)的信心。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信誰(shuí)就成功了一半”然而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)只重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，卻忽略了幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使許多幼兒表現(xiàn)得缺乏自信心。作為幼教工作者，身負(fù)神圣的使命因?yàn)橛變浩谑莻€(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵期，從小培養(yǎng)幼兒擁有自信是我們光榮的責(zé)任。

一、賞識(shí)和信任，是樹(shù)立孩子的自信心的前提

著名教育家陶行知先生曾指出，教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。教師的言行對(duì)幼兒自信心的樹(shù)立有很大的影響。教師的一個(gè)微笑、點(diǎn)頭、擁抱等都是給予幼兒最好的信任和支持。幼兒會(huì)在教師信任的目光下、支持的話語(yǔ)中，重拾自信心。孩子之間都存在個(gè)體差異，在這方面表面不好，也許在另一方面就會(huì)有突出表現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，從而建立自信心。

二、注重實(shí)踐，因材施教，激發(fā)孩子的自信心

自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，因此幼兒無(wú)論在家或在幼兒園，我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。如：在日常生活中，讓孩子輪流當(dāng)小值日生，這樣既能鍛煉孩子的能力，又能很好地培養(yǎng)孩子的責(zé)任能力。在注重實(shí)踐的同時(shí)，我們還應(yīng)注重個(gè)體差異，做到因材施教。在活動(dòng)中，教師針對(duì)不同的幼兒給予不同的要求，并經(jīng)過(guò)幼兒自身的努力，幼兒都完成了任務(wù)，看到自己的能力及作品。老師也需要家長(zhǎng)的配合，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)速度是驚人的，每一分鐘都會(huì)有變化，家長(zhǎng)過(guò)多的干涉孩子的生活，總是認(rèn)為你還小，等大一點(diǎn)才行，你不懂，你不行，久而久之就會(huì)使孩子萌發(fā)的各種能力變?nèi)?。所以家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，如在日常生活中讓孩子從生活自理開(kāi)始，多鼓勵(lì)孩子做力所能及的事，如幫父母買(mǎi)東西、做家務(wù)等，父母應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)，幫助孩子完成目標(biāo)。

三、體驗(yàn)成功，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心

著名的教育家蓋杰說(shuō)過(guò)：表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

成功的快樂(lè)是一種巨大的力量鼓舞，成功的積極體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒再?lài)L試的欲望。因此我們應(yīng)幫助孩子獲得能力，使孩子實(shí)現(xiàn)成功的愿望。由于幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力是有限的，有的事情他們經(jīng)過(guò)努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暫時(shí)做不到，在這個(gè)時(shí)候，我們不要勉強(qiáng)孩子，每個(gè)孩子都有最近發(fā)展區(qū)，這個(gè)時(shí)候需要我們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫他一把。在幼兒的一日生活中，我們應(yīng)該給予孩子們更多溫暖的話語(yǔ)、甜蜜的微笑、鼓勵(lì)的手勢(shì)、成功的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到更多的自信。

四、教會(huì)孩子而對(duì)挫折，樹(shù)立自信心

教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任，父母才是孩子的第一任教師，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭學(xué)校社會(huì)這個(gè)特殊的大環(huán)境。幼兒園的孩子正是開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)一切行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，所以老師要和家長(zhǎng)密切合作，相互了解，經(jīng)常交流，了解孩子在園及在家的表現(xiàn)，針對(duì)不同孩子采取不用的方法，對(duì)每個(gè)孩子實(shí)施正確的引導(dǎo)教育，在一點(diǎn)一滴中，在循序漸進(jìn)中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。

挫折是常有的事，如果處理不好，就會(huì)傷害孩子的自信心，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使孩子喪失信心。應(yīng)教會(huì)孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過(guò)程，成功是必然的是最后的。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子面對(duì)失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力，久而久之，孩子才會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于嘗試，勇于克服困難，敢于面對(duì)挫折的良好心理品質(zhì)，樹(shù)立良好的自信心。教師要蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的想法，讓他感覺(jué)到親切感，這樣才能讓孩子們?cè)趷?ài)的環(huán)境里將自己的需求勇敢地表達(dá)出來(lái)。碰到很緊張的幼兒，我們要摸摸孩子的臉蛋鼓勵(lì)他自信的表達(dá)自己的想法。這種方法有利于滿足幼兒表達(dá)的愿望，也能幫助幼兒點(diǎn)燃語(yǔ)言交往的自信火花。

五、培養(yǎng)孩子的耐挫精神

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。幼兒也不例外，所以在教育過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗，并且要尊重幼兒，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)主動(dòng)接近并幫助孩子分析失敗的原因、鼓勵(lì)他通過(guò)其他補(bǔ)償方式來(lái)彌補(bǔ)弱點(diǎn)來(lái)獲得自信。

自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心，是每一位教師和家長(zhǎng)的責(zé)任。