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        密切家園聯(lián)系 促進家園共育

        2021-11-27 00:15:30楊麗坤
        魅力中國 2021年20期

        楊麗坤

        (吉林省東豐縣第三幼兒園,吉林 東豐 136300)

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。工作中,我們既要領(lǐng)會《綱要》精神,更新觀念,轉(zhuǎn)換角色,又要在實踐中加強研究與探索的力度,不斷創(chuàng)新工作思路,改進工作策略。因此,要提高幼兒的整體素質(zhì),幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,與家長相互配合,在幼兒園全方位提高質(zhì)量,努力為幼兒營造富有營養(yǎng)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境外,還需要做好家長工作,幫助家長轉(zhuǎn)變觀念,及時與家長進行溝通,讓家長主動參與到幼兒教育中,使他們成為幼兒園的合作伙伴,才更有利于提高幼兒的教育質(zhì)量。

        因此,我們東豐縣第三幼兒園創(chuàng)建幾年來,以培養(yǎng)兒童健全個性,保證身心健康為前提;以基于自然規(guī)律,順乎兒童天性為原則;以萌發(fā)兒童積極情感,啟迪聰慧心靈為途徑;以尊重兒童個體差異,促進全面發(fā)展為目標,積極地營造“愛”的文化。幼兒園一直秉持“遵循規(guī)律,科學(xué)施教,家園共育,促進發(fā)展”這一辦園宗旨,密切家園聯(lián)系,促進家園共育。

        一、借“委員會”之東風(fēng),燃八方力量

        第三幼兒園自2014 年創(chuàng)建以來,特別重視家長工作的開展。開園伊始,幼兒園就成立了家長委員會,每屆家長委員會成員都會積極地參與幼兒園各項工作的開展。

        家長委員會參與幼兒園辦學(xué),利用幼兒園半日開放時間,走進課堂,借助個人特殊行業(yè)優(yōu)勢,給家長作家庭育兒知識講座,從家長的角度傳遞科學(xué)育兒的理念,這種傳達是另一個角度的切入,更容易讓家長接受。同時,也向幼兒普及消防、牙齒的保護、眼睛的愛護等方面的知識。還會有不同民族的家長,介紹展示本民族特色小吃的做法。家長、孩子、老師既能感受形式上的多樣,又為師幼之間、幼幼之間、親子之間、家長之間、家園之間提供了互動,更能體現(xiàn)出大家庭的其樂融融。

        在幼兒園開展的各項活動中,委員會召集家長,從支持幼兒園工作的角度,為幼兒園提供活動上的幫助。這樣,家長與老師的溝通更順暢了,與幼兒園的關(guān)系更加融洽。幼兒園美食節(jié)活動之后,所有的家長都拎著方便袋在草坪操場上撿垃圾,在彎彎腰、伸伸手的行為中,為孩子樹立鮮活的榜樣。男家長幫助我們整理帳篷、苫布;大三班開展“元旦家庭團圓飯”活動時,家長主動免費做氣球門,利用下班后時間和老師一道裝飾班級,營造節(jié)日氣氛;家長開放日結(jié)束后,各班家長幫助老師倒垃圾,整理班級衛(wèi)生;中五班的家長在開放日活動時,幫助老師為孩子們切水果,分水果。六一活動時,免費為全園的小朋友拍照、錄像;小五班的家長在新生入園,老師工作量特別大的情況下,幫助班級整理備品;戶外大型活動區(qū)域建造之后,家長利用接送幼兒時間,主動加入到整理園內(nèi)環(huán)境的行列中??粗议L忙碌的身影、沾滿汗珠的笑臉,讓我們內(nèi)心體會到家長對幼兒園、對老師工作的認可,一種力量會從內(nèi)心深處迸發(fā)。

        家長的種種行為也時常感動著我們每一位老師,同時更激勵我們做好平時的工作,每天都會更有愛心地去迎接一張張笑臉,來回報家長對我們工作的支持。

        二、借“家長學(xué)校講座”之契機,傳育兒秘籍

        孩子在成長的過程中,所受到的教育是多方面的,家庭教育所占的比例是最大的,即便家長把生命、財富、地位全部交給孩子,孩子終生都不一定會幸福。家長只有教會孩子如何做一個品格健全的人,教會孩子珍惜生命、悅納生命、感恩生命,才會獲得真正的幸福。這些,都是無法給予,只能傳遞,傳遞的方式是援助與鼓勵,傳遞的內(nèi)容是精神能量與行為品質(zhì),傳遞的目標是強大孩子的內(nèi)心,那么,如何更好地傳遞和教育。

        (一)利用幼兒入園、離園時間,與家長進行有效溝通。通過平時孩子入園、離園的時間與家長溝通幼兒成長過程中出現(xiàn)的一些情況或問題。例如:幼兒園的孩子該學(xué)還是該玩?玩什么?怎樣理解幼兒園階段為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活做準備;怎樣打開內(nèi)向孩子的心結(jié)?我們怎樣去了解孩子,讀懂孩子的行為?我們怎樣去培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識?為什么要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

        (二)通過家長會進行探討和交流,豐富家長育兒知識。為了促進家園交流的有效性,首要的問題是為家長們提供平等對話、交流的平臺――家長會。為了促進交流的有效性,可以改變傳統(tǒng)的老師講,家長聽的模式??梢宰劇⒔涣?、研討的方式進行,拉近教師和家長之間的距離,讓家長在平等對話中產(chǎn)生共鳴,從而消除距離感,有效地解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。

        在每次家長會召開之前,教師提前做好工作,收集近段時間家長反應(yīng)的問題,幼兒最近常出現(xiàn)的問題,在召開家長會時,教師就能針對性地向家長拋出問題,然后家長參與集體討論,最終雙方達成有效的共識。老師在與家長溝通中,不僅僅是幼兒園單方面在幫助家長提高科學(xué)育兒水平,這一過程,也是老師向家長學(xué)習(xí)的好機會,這樣不但幫助老師拓寬思路,而且也調(diào)動了家長的主動性、積極性,讓家長擁有參與幼兒教育的興趣,有利于促進老師與家長之間的合作。

        參與式討論可以使每位家長都能有效參與,有機會發(fā)表見解,融洽地對話與交流,有效地解決實質(zhì)性的問題。這種交流方式有利于老師與家長之間相互學(xué)習(xí),資源共享,共同提高。

        (三)通過專題講座的講授,提升家長科學(xué)育兒理念。家園共育是現(xiàn)代教育的必然,也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求,為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使”。在探索家園共育新舉措的過程中,怎樣進一步更新家長的育兒觀念,提高他們科學(xué)育兒的知識與技能,促進孩子的各種能力的發(fā)展,還可以通過家長學(xué)校專題講座向家長宣傳育兒的知識,提升家長科學(xué)育兒理念。

        2015 年5 月8 日,我園聘請賈泰生校長為家長做題為《為孩子的成功人生奠基》的專題講座;2016 年4 月9 日,我園聘請長春實驗中學(xué)的付廣娟老師為家長做題為《做一個幸福的媽媽》的專題講座;2016 至2020 年9 月,園長為小班家長做題為《如何幫助孩子順利渡過入園焦慮期》的專題講座;2017 年4 月,園長為全園家長做題為《轉(zhuǎn)變觀念,提升理念,為孩子的成長保駕護航》的專題講座;2018 年4 月,園長為全園家長做題為《遵循幼兒生長規(guī)律,促進幼兒健康成長》的專題講座;2019 年4 月,園長為全園家長做題為《懲戒.教育》的專題講座。

        這種專題講座家長特別受益,提升了育兒理念。我們中國大部分家長在養(yǎng)兒養(yǎng)女之前,很少接受專業(yè)培訓(xùn),相當于無證上崗。而且在教育孩子上,往往祖輩和父輩之間產(chǎn)生分歧,孩子就是在祖輩和父輩之間的矛盾中、糾結(jié)中長大。因此,這樣的活動幫助家長改變傳統(tǒng)觀念,從錯誤的家庭溺愛、拔苗助長、望子成龍,逐漸走向科學(xué)育兒,從而更好地實現(xiàn)家園共育。

        三、借“家園活動”之平臺,促家園共育

        老師與家長的情感溝通、幼兒園與家長情感互動的最好方式,就是各種大型活動的開展。例如:“玩轉(zhuǎn)風(fēng)車,快樂童年”的風(fēng)車節(jié)活動,“親子攜手,快樂無限”的親子運動會,“濃情端午、粽香三園”的端午節(jié)活動,“快樂六一、童心飛翔”的文藝匯演,“迎中秋”美食節(jié),“童心鬧夕陽”的重陽節(jié)活動,慶元旦家庭團圓飯等等。通過這些大型活動的開展,進一步密切家園聯(lián)系,促進家園之間的情感溝通。

        同時,我們也將幼兒園的活動延伸至家庭?!鞍偃臻喿x”活動,請家長做孩子忠實的閱讀陪伴者,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。因為對于孩子來說,不僅需要漢堡和薯條,還要有詩和遠方。

        “童心鬧夕陽”的重陽節(jié)活動之后,幼兒園設(shè)計了這樣的延伸內(nèi)容:我是家務(wù)小達人;為家人盡孝道:捶捶背、揉揉肩、洗洗腳、端杯水,讓孩子們在有形的行為中,促進自我人格的形成。

        在幼兒園特色活動―――科學(xué)教育活動中,我們設(shè)計“親子實驗”“親子制作”,定期向家長發(fā)布,進一步提供親子溝通的平臺,促進親子情感的升華。因為在幼兒成長的過程中,家長的陪伴是最長情的告白,也是幼兒成長的必修課。

        做好家長學(xué)校工作是幼兒園工作中非常重要的一部分,做好家長學(xué)校工作的前提是提高教師的師德水平,在教師管理上提出第三幼兒園要營造愛的文化,這種文化的營造一定是德為先。同時倡導(dǎo)“潔”文化,家長饋贈決不收受。這種理念的提出代表了教育公平,也體現(xiàn)了愛與責(zé)任的擔當。通過將道德植根于內(nèi)心,以德修心;將道德外化為行為,以德塑形;將道德凝練為文化,以德促管。將師德規(guī)范內(nèi)化為教師的習(xí)慣,實現(xiàn)教師精神和人格的升華。從而做到:對家長將真誠持續(xù)不斷,對幼兒將愛進行到底。

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