劉長虹

（威海機(jī)械工程高級技工學(xué)校，山東 威海 264500）

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在人類社會發(fā)展中的廣泛應(yīng)用和普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為了衡量當(dāng)代人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。這也使得如何提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平成為了我國各大高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中的重要課題。同時基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對于計(jì)算機(jī)人才提出了更高、更新的要求。這就要求高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的人才培養(yǎng)觀念，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，推動計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革，提升計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平，進(jìn)而為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才?？梢?，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容更新不及時

目前我國多數(shù)高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。但隨著科學(xué)水平的不斷提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，并在各個領(lǐng)域中獲得了廣泛應(yīng)用。為了培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程應(yīng)緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，及時更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)。但就目前高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況來看，普遍存在教學(xué)內(nèi)容更新速度緩慢的問題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展需求脫節(jié)，學(xué)生無法掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)【1】。這一問題的存在不僅會影響到高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時還會導(dǎo)致我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的緊缺，進(jìn)而給我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不良影響。

（二）教學(xué)模式不合理

高職教育是我國高等教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)專業(yè)化實(shí)用型專業(yè)人才的主要陣地?；诟呗毥逃倪@一特殊性，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能水平和職業(yè)能力的發(fā)展。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效途徑，高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作技能，還需要引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，讓學(xué)生在今后的工作崗位中獲得良好發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，目前大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是采取理論教學(xué)—驗(yàn)證—輔導(dǎo)的教學(xué)模式，即在學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生開展實(shí)踐操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)的理論知識的驗(yàn)證，最后教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式，對于理論知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言是非常不利的。并且在實(shí)訓(xùn)課程中，多數(shù)教師都是采取“一刀切”的統(tǒng)一安排模式，這不僅會是得教學(xué)資源得不到充分利用，同時也不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

（三）客觀條件限制

在新時期下，要求高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不僅需要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬軟件的基礎(chǔ)知識，而且還應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐操作技能。而在對學(xué)生實(shí)踐操作技能培養(yǎng)的過程中，需要有充足的教學(xué)資源和完善的教學(xué)設(shè)施作為保障【2】。但就目前高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況來看，由于受到辦學(xué)條件和規(guī)模的影響，多數(shù)高職院校并不能滿足計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，進(jìn)而影響到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展。另外，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于部分教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作不夠充分，使得教學(xué)資源沒有得到有效利用，進(jìn)而影響到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方向

（一）及時更新教學(xué)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了快速發(fā)展，并且相關(guān)理論和技術(shù)更新迭代的速度也在不斷加快。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要搖籃，應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展的形勢，加快計(jì)算機(jī)理論知識和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的更新速度，確保教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最新的計(jì)算機(jī)知識和技能。這就要求高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，從互聯(lián)網(wǎng)平臺上及時獲取計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展情況，并將其適當(dāng)?shù)娜谌氲接?jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中，保證計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)效性【3】。其次，為了保證學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源能夠獲得充分利用，高職院校也可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，即在全面了解和掌握全體學(xué)生計(jì)算機(jī)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)偏好、發(fā)展方向等信息的基礎(chǔ)上，針對不同層次和需求的學(xué)生，制定不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，通過分層教學(xué)和差異化教學(xué)的方式，提升計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對性，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

（二）完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)新教學(xué)模式

在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要想將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，是需要建立在良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上的。這就要求高職院校應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供良好的教學(xué)保障。比如，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)基地的計(jì)算機(jī)中心，并對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生全天開放，讓學(xué)生能夠充分利用內(nèi)部設(shè)備，鍛煉和提升自身的實(shí)踐操作技能?；蛘吒呗氃盒Ｒ部梢酝ㄟ^計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供資源豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)提供多元化和交互式的學(xué)習(xí)途徑，切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。

另外，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的便利，并合理借助網(wǎng)絡(luò)手段建立一種新的教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的弊端，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。比如，學(xué)?？梢越⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)班的方式來實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)校需要為每個計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)班配備一名專業(yè)教師，負(fù)責(zé)在課后通過在線輔導(dǎo)的方式對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行解答和討論，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和接受程度，定期給學(xué)生布置一些計(jì)算機(jī)緊密的相關(guān)研究性課題，讓學(xué)生通過自主探究或小組合作的方式完成，以此來提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能。而學(xué)生則可以在課后時間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)班的留言板、郵件或在線討論等方式，與教師、同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并從中獲取一些最新的學(xué)習(xí)資訊和學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對自身專業(yè)技能的提升。

（三）優(yōu)化評價考核方式

目前多數(shù)高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對于學(xué)生依舊是沿用傳統(tǒng)考核內(nèi)容，即學(xué)生平時考試成績、上機(jī)實(shí)操成績、作業(yè)完成情況、期末考試成績、日常出勤情況等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生考核評價方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行更為全面、客觀的考核和評價。首先，對于學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的總成績進(jìn)行考核評價時，不僅需要參考傳統(tǒng)考核內(nèi)容，教師還應(yīng)充分考慮到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況，如學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，在課余時間會利用多長時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的次數(shù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平等，并將這些納入到對學(xué)生的總考核成績中【4】。其次，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的期末考試時，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富題庫資源，讓學(xué)生抽題考試，在保證難度相當(dāng)?shù)那闆r下，盡可能的讓每個學(xué)生的考試試題不同。最后，教師可以綜合考慮學(xué)生考試成績、平時成績、網(wǎng)絡(luò)交流情況、作業(yè)完成情況的的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行綜合、全面、客觀的評價。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這種過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的全面考核評價方式，更能推動計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的高低會對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果產(chǎn)生直接影響。目前多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)教師都具備豐富的專業(yè)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于專業(yè)實(shí)踐機(jī)會較少，再加上部分教師不注重自身專業(yè)技能的提升，因而部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，進(jìn)而不能很好的對學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校必須要清楚的意識到這一點(diǎn)，并通過加強(qiáng)師資建設(shè)，提升計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)化水平。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)，即通過定期培訓(xùn)教育，及時更新計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的知識體系，并鼓勵計(jì)算機(jī)教師參加各種技術(shù)交流會、專業(yè)講座或相關(guān)競賽，以此來豐富教師的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，便于他們更好地指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)；其次，高職院校應(yīng)提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的薪酬待遇，吸引更多理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞挠?jì)算機(jī)專業(yè)人才加入到計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍中，提升計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的整體水平；最后，高職院?？梢约訌?qiáng)對相關(guān)企業(yè)的合作，并安排企業(yè)的技術(shù)骨干入校掛職，將最新的行業(yè)知識傳授給學(xué)生，為學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)提供更加專業(yè)化的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對于提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的發(fā)展具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校應(yīng)充分利用發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念和內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新，并通過構(gòu)建符合現(xiàn)代教育理念的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。