劉昱甫 徐沛華

（陸軍炮兵防空兵學(xué)院鄭州校區(qū)，河南 鄭州 450000）

引言：在現(xiàn)代科技和信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，信息爆炸成為了整個(gè)時(shí)代的重要特征，人們可以在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過多種不同的形式，有效的收集到多種不同類型的信息，從而滿足人們個(gè)性化的信息需求。而這種信息獲取的便利性，正是新媒體時(shí)代的重要特征。高校學(xué)生雖然已經(jīng)具備了較高的認(rèn)知水平，但生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成層面，依然存在著不足，難以對(duì)各種事物進(jìn)行更加客觀、正確的評(píng)價(jià)，容易被各種負(fù)面的思想和價(jià)值觀念所誘導(dǎo)，從而導(dǎo)致高校思想政治教育工作實(shí)效的降低。為了秉持和貫徹落實(shí)立德樹人的育人理念，高校思想政治教育工作者有必要加強(qiáng)對(duì)新媒體時(shí)代工作開展的研究，以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的科學(xué)培養(yǎng)，正確培養(yǎng)。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

（一）高校思想政治教育工作權(quán)威性的降低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容不僅是融合了社會(huì)道德和基本法律的內(nèi)容，同時(shí)也融合了國(guó)家歷史、國(guó)家文化以及國(guó)家政策等多個(gè)方面的內(nèi)容，可以科學(xué)、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓高校思想政治課程在學(xué)生正向引導(dǎo)的工作中，具有較高的權(quán)威性[1]。學(xué)生可以以高校思想政治課程的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解國(guó)家及世界。但在新媒體時(shí)代下，各種不同的新媒體技術(shù)，將更加豐富、多彩的世界帶到了學(xué)生的眼前，無論學(xué)生想要了解什么內(nèi)容，都可以自主的利用新媒體技術(shù)去查詢，相較于經(jīng)過學(xué)者和專家調(diào)整過的高校思想政治課程教學(xué)內(nèi)容而言，學(xué)生自主查詢到的資源可能更加豐富且符合學(xué)生的認(rèn)知取向，進(jìn)而導(dǎo)致高校思想政治教育工作的權(quán)威性逐漸降低，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。

（二）高校思想政治教育工作話語權(quán)的降低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，更傾向于教師的傳授，這就讓教師在引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的工作中具有較高的話語權(quán)，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在各種新媒體技術(shù)的影響下，學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)不再依賴于教師的傳授。單以高校思想政治課程學(xué)習(xí)本身而言，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效理解，不僅可以借助多種不同類型的公眾號(hào)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的查閱，也可以通過類似于b 站、中國(guó)MOOC 等學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致高校思想政治課程教師在課程教學(xué)中的話語權(quán)逐漸降低，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)和發(fā)展，存在著較大的工作難度。

（三）高校思想政治教育工作影響力的降低

高校思想政治課程是為了能夠有效的解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人以及如何培養(yǎng)人”等問題的關(guān)鍵學(xué)科，尤其是在課程思政強(qiáng)調(diào)的社會(huì)背景下，高校思想政治教師更是應(yīng)當(dāng)通過多種不同的方式提升思想政治教育工作的影響力，從而幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成更加獨(dú)立完善的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)高校思想政治課程的認(rèn)可度和依賴度逐漸下降，讓高校思想政治課程陷入雖然是影響和引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展的重要課程，但作用和實(shí)效卻無法得到展現(xiàn)的尷尬境地[2]。所以為了能夠有效地提升高校思想政治課程在高校各種體系中融入的價(jià)值，提升高校思想政治課程教育工作的影響力，尤為重要。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的機(jī)遇

（一）教學(xué)資源的豐富化

新媒體時(shí)代的到來，對(duì)于高校思想政治教育工作而言是一把雙刃劍，有利也有弊。就新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的機(jī)遇分析，教學(xué)資源的豐富化無疑是最為明顯的教學(xué)機(jī)遇。在新媒體時(shí)代各種先進(jìn)技術(shù)的幫助下，高校思想政治教育工作者之間的溝通和交流的距離不斷縮短，這不僅給各種思想政治教育資源的共享提供了工作便利，同時(shí)也促進(jìn)了各種教學(xué)資源的更新和優(yōu)化，幫助教師更好的完成思想政治教育工作。如在當(dāng)前高校思想政治教育工作中，高校教師不僅可以利用教材中的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以及時(shí)借助新媒體技術(shù)，將多種不同的實(shí)時(shí)政治引入到課程教學(xué)中，用各種時(shí)政熱點(diǎn)幫助學(xué)生解析思想政治課程的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)思想政治課程內(nèi)容的理解。

（二）教學(xué)路徑的多樣化

各種新媒體技術(shù)在高校思想政治教育工作中的融入，幫助高校思想政治教育與工作者，很好地?cái)[脫了傳統(tǒng)教育教學(xué)工作的限制，打破了高校思想政治教育工作在時(shí)間和空間上的限制，高校思想政治教育工作者可以從多種不同的教學(xué)路徑入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。就當(dāng)前高校思想政治教育工作開展的現(xiàn)狀分析，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)工作以外，部分高校思政教師也可以基于實(shí)際教學(xué)工作的需求，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)空間的方式，拓展學(xué)生課程學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用更加科學(xué)、規(guī)范、豐富、正確的教學(xué)資源，進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的提升。

（三）教學(xué)模式的多元化

教學(xué)模式的多元化建設(shè)也是新媒體時(shí)代給高校思想政治教育工作帶來的工作機(jī)遇，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高校思想政治教育工作通常被囿于教材、課堂以及教師等的建設(shè)中，無法滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)高校思想政治課程的學(xué)習(xí)缺乏充足的興趣。而新媒體時(shí)代所提供的不同路徑，則可以滿足傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，讓教師可以通過更加有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)[3]。就目前高校思想政治教育工作開展的現(xiàn)狀分析，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)模式等，都是新媒體時(shí)代高校思想政治課程在教學(xué)模式上的重大突破。所以在新媒體時(shí)代背景下，高校教師有必要加強(qiáng)對(duì)多種新媒體技術(shù)的研究，逐漸打造出多元化的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人、合理育人以及正向育人的工作需求。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作有效抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)的策略

（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源建設(shè)，重視教學(xué)資源的整合

高校學(xué)生是已經(jīng)有了一定發(fā)展基礎(chǔ)的人，個(gè)體間的差異體現(xiàn)的尤為明顯。而且高校學(xué)生本就是來自于五湖四海的學(xué)生，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)背景的不同，更是提升了學(xué)生個(gè)體間的差異。所以為了滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，在新媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作者有必要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源建設(shè)的重視，通過教學(xué)資源的不斷創(chuàng)新和整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。為此在該項(xiàng)工作開展中，高校教師應(yīng)當(dāng)把握好兩個(gè)基本點(diǎn)。第一，要立足于高校思想政治課程的內(nèi)容，要有針對(duì)性和方向性的，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，盡可能地提升各種教學(xué)資源與課程教學(xué)內(nèi)容之間的貼合度，幫助學(xué)生更好的理解高校思想政治內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高校思想政治課程教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。第二，要立足于學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)的需求，教師要通過多種不同的方式，提升對(duì)學(xué)生的了解程度，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，讓教師能夠以更加有效的方式，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，從而滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

（二）強(qiáng)調(diào)工作環(huán)境建設(shè)，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

面對(duì)高校思想政治課程權(quán)威性和話語權(quán)的降低，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)通過多種不同的方法，嘗試以顯性教育加隱性教育的方式，在不知不覺中提升高校思想政治課程的權(quán)威性和話語權(quán)，重新奪回引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的主陣地。考慮到環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)和發(fā)展的影響，在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作者可以考慮從以下三個(gè)環(huán)境入手。第一，課程學(xué)習(xí)環(huán)境，教師不僅要讓課堂中的教學(xué)氛圍活躍起來，還要在實(shí)際教學(xué)工作中充分地利用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治課堂的拓展和延伸，盡可能地提升高校思想政治課堂的影響效果。第二，學(xué)生的生活環(huán)境，教師要能夠在實(shí)際工作開展中，借助高校思想政治課程內(nèi)容，及時(shí)構(gòu)建多種不同的實(shí)踐活動(dòng)，為高校思想政治課程內(nèi)容在學(xué)生實(shí)際生活中的滲透提供條件，滿足隱性教育工作的需求。第三，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是新媒體技術(shù)運(yùn)用的主要路徑，教師要能夠通過高校思想政治課程，優(yōu)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境，讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，不知不覺的受到高思想政治課程內(nèi)容的影響，逐漸提升人才培養(yǎng)的品質(zhì)。

（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)，重視課程內(nèi)容的內(nèi)化

僅在課堂教學(xué)中完成高校思想政治課程內(nèi)容的講解，是不足以引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的，為了能夠體現(xiàn)出高校思想政治課程在培養(yǎng)人和發(fā)展人工作中的價(jià)值，高校教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作開展中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好的完成課程內(nèi)容的內(nèi)化。為此，在實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)以下兩方面實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，其一是校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，要讓學(xué)生在校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過合作、奉獻(xiàn)、實(shí)踐等活動(dòng)內(nèi)容，真正有效地理解高校思想政治課程的內(nèi)容，提升自身的思想認(rèn)知，展現(xiàn)出高校思想政治課程在育人工作中的價(jià)值。其二是校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，要讓學(xué)生在具體的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)高校思想政治課程的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生在完成高校思想政治課程內(nèi)容內(nèi)化的前提下，更好的認(rèn)知國(guó)家、認(rèn)知社會(huì)，逐漸提升高校思想政治課程的有效性，從而滿足實(shí)際育人工作的需求。

（四）強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)監(jiān)督建設(shè)，重視發(fā)展動(dòng)態(tài)的掌握

在新媒體時(shí)代，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有更多的方向，為了能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)正向的發(fā)展，在實(shí)際工作開展中，高校思想政治教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)態(tài)，切實(shí)做到對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)。在實(shí)際思想政治課程教學(xué)工作中，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朋友圈、QQ 空間、微博、公眾號(hào)等的關(guān)注，要能夠及時(shí)地了解學(xué)生的語言、行為、思想和意識(shí)形態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的言論和思想，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤的思想或消極的狀態(tài)中擺脫出來，為更好的體現(xiàn)高校思想政治教育工作的價(jià)值，打好基礎(chǔ)。

總結(jié)：

在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是不可避免的，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)以更加積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)工作中存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，用科學(xué)、合理、有效的策略，抓住新媒體時(shí)代所帶來的工作機(jī)遇，更好的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，提升高校思想政治教育工作在實(shí)際育人中的價(jià)值。