白紅麗

（鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450066）

一、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的概述

（一）幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的內(nèi)涵

早在2016 年，幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)就成為教育部公布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》增補專業(yè)中的一項，該專業(yè)于2017 年起正式執(zhí)行。

從根本上來說，幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)屬于公共管理類專業(yè)，它屬于學(xué)前教育和公共管理專業(yè)的交叉專業(yè)。該專業(yè)人才培養(yǎng)的方向主要集中在學(xué)前教育、早期教育和健康管理這三個領(lǐng)域。從學(xué)生就業(yè)的前景來看又主要集中在教育行業(yè)和健康行業(yè)這兩個行業(yè)。學(xué)生在以后的就業(yè)中可以從事育嬰師、健康管理師、營養(yǎng)保健師、幼兒教師、早教開發(fā)師等。

（二）幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的意義

近些年來，隨著我國人民群眾生活水平的不斷提升，幼兒教育成為人們?nèi)找嬷匾暤脑掝}。該行業(yè)存在著巨大的市場需求，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，讓這些人才及時地投入到市場需求中去，能夠有效地促進(jìn)就業(yè)，能夠形成互惠互利的局面。

此外，改革幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，發(fā)現(xiàn)問題，高效地解決問題，不斷完善人才培養(yǎng)模式能夠有效地促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。今年以來，隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的重視，職業(yè)教育今后能夠飛速發(fā)展。研究幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，能夠促進(jìn)高等職業(yè)院校中幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)自身的發(fā)展，從而為以后相關(guān)專業(yè)性人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的現(xiàn)狀

這次本團(tuán)隊的立項項目調(diào)查了20 家相關(guān)機構(gòu)，其中幼兒園5 家，托育機構(gòu)2 家，早教機構(gòu)11 家，其他2 家。針對本次立項，以調(diào)查問卷的形式，共設(shè)計了16 個問題（見附錄）。可以通過分析數(shù)據(jù)后知曉當(dāng)前專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力需求的現(xiàn)狀，學(xué)歷層次，畢業(yè)院校需求的現(xiàn)狀，該專業(yè)學(xué)生基本素質(zhì)的需求的現(xiàn)狀。

（一）專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力需求的現(xiàn)狀

針對專業(yè)能力，本次調(diào)查問卷有如下問題；分別為第6 題您認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)具備哪種能力?第8 題您招聘的畢業(yè)生中目前表現(xiàn)較好的是哪些方面？第10 題您認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生在校期間應(yīng)該加強哪方面的培養(yǎng)？

通過餅狀圖（見附錄）的分析來看。目前，這些機構(gòu)最看重的能力為兩個方面：其一溝通交流能力，其二專業(yè)能力。這些機構(gòu)認(rèn)為優(yōu)秀的畢業(yè)生表現(xiàn)較好的方面也是工作能力和溝通表達(dá)能力占據(jù)最為重要的位置。同樣的，這些機構(gòu)認(rèn)為學(xué)校在校期間應(yīng)該加強培養(yǎng)的也是實踐（專業(yè)）能力和溝通能力。通過對上述數(shù)據(jù)的分析，便知當(dāng)前本專業(yè)能力需求的現(xiàn)狀是：這些機構(gòu)偏向于專業(yè)能力和溝通能力俱佳的學(xué)生。

（二）學(xué)歷層次、畢業(yè)院校需求的現(xiàn)狀

在本團(tuán)隊對這20 家機構(gòu)的調(diào)查中，針對學(xué)歷層次、畢業(yè)院校需求的現(xiàn)狀這一問題，設(shè)計的問題分別為第二題您更愿意招聘畢業(yè)生的學(xué)歷層次？第3 題您會傾向于招聘民辦還是公辦學(xué)校的畢業(yè)生？第4 題您會傾向于招聘哪個學(xué)校的畢業(yè)生？

通過餅狀圖分析數(shù)據(jù)得知，目前來看這些機構(gòu)更傾向于本科畢業(yè)生和公辦學(xué)校的畢業(yè)生，在本地區(qū)的院校來看，更傾向于鄭州幼師的學(xué)生。

因此，綜合以上分析來看，境況不容樂觀，我校的畢業(yè)生機會相對其他公辦學(xué)校的本科畢業(yè)生機會較少。

（三）基本素質(zhì)的需求的現(xiàn)狀

該部分設(shè)計的問題分別為第7 題您對畢業(yè)生的整體素質(zhì)要求有哪些？第9 題您招聘的畢業(yè)生中出現(xiàn)過什么樣的問題？第11 題您認(rèn)為畢業(yè)生自己如何改正自己出現(xiàn)的問題？

綜合數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，這些機構(gòu)認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)為認(rèn)真對待、有耐心、肯吃苦，還必須提高自身學(xué)習(xí)的能力（多學(xué)多問）。

從各大院校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格來看，此專業(yè)的學(xué)生需要具有健全的的人格，熱愛本專業(yè)的研究領(lǐng)域，擁有強烈的社會責(zé)任感，能夠吃苦、堅持不懈、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。此外，情緒穩(wěn)定，人際交往能力強，不斷地自我發(fā)展和自我完善。熟悉相關(guān)法律法規(guī)以及發(fā)展趨勢。在基礎(chǔ)理論知識的掌握上，熟知嬰幼兒身心保健知識，在嬰幼兒的發(fā)展過程中進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，具備從事育嬰師工作的基本技能和能力。同時熟練掌握幼兒成長與發(fā)展的規(guī)律，在幼兒成長實踐中積極參與，教育研究能力和管理能力得到進(jìn)一步的提升。

三、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的影響因素

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)作為一個新興的專業(yè)，在當(dāng)前來說并未被廣大機構(gòu)所熟知。在我們的調(diào)查中，第5 題您更傾向于哪個專業(yè)的畢業(yè)生？通過餅狀圖，我們可以得知目前學(xué)前教育還是占據(jù)了最大的比重。因此，在培養(yǎng)人才中存著以下影響因素。

（一）對學(xué)生的能力具備要求不具體、不全面

幼兒園提出了需要人才，但只是說出了，必須必備彈、唱、說、跳等基本技能，但是對學(xué)生的能力要求并沒有說比如學(xué)生是否具備抗壓能力、或?qū)W生堅持忍耐力等。所以導(dǎo)致有學(xué)生去了幼兒園但畢業(yè)后留園機會下降。

（二）對學(xué)生的具備能力要求不具體

因為對就業(yè)需求的不明確，所以導(dǎo)致了在對學(xué)生能力方面的要求并不具體，有的只是試講下能否上課，有的或者是只是面試問一些基本問題，但一旦聘用，比如 有的缺乏隨機應(yīng)變能力，導(dǎo)致工作失誤被解聘。

（三）對學(xué)生的整體素質(zhì)要求不完善

因為就業(yè)需求的不明確，就業(yè)能力的要求不具體就導(dǎo)致了出現(xiàn)對學(xué)生的整體素質(zhì)要求不完善，所以出現(xiàn)了在學(xué)生的實習(xí)工作中，個別學(xué)生會出現(xiàn)說話不文明，或 者有個別的不文明行為出現(xiàn)導(dǎo)致影響企業(yè)形象的情況出現(xiàn)。

四、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展對策

（一）引進(jìn)一批高素質(zhì)人才

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)作為一個新興的專業(yè)，綜合地看，該專業(yè)依然依循了職業(yè)教育的最大特點，即應(yīng)該具備較強的專業(yè)技能和實際操作能力，這一特點對教師的水平和能力提出了更高的要求。

因此，在行業(yè)需求的導(dǎo)向下，作為一門新興的專業(yè)，這就亟需引進(jìn)一批高素質(zhì)的人才。上文已經(jīng)提到，隨著我國對職業(yè)教育的日益重視以及隨著放開二胎政策的實行，該行業(yè)的就業(yè)前景較為樂觀，在以后我國的發(fā)展進(jìn)程中，亟需一批高素質(zhì)人才。此外，通過我們對20 家相關(guān)機構(gòu)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些機構(gòu)對畢業(yè)生的能力需求主要集中在專業(yè)能力和溝通能力兩方面。在引進(jìn)高素質(zhì)人才的過程中，要引進(jìn)一批專業(yè)能力較強，具有長遠(yuǎn)眼光，對本行業(yè)具有充分認(rèn)識的專業(yè)性人才。他們不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，而且能夠在實際操作過程中展現(xiàn)較強的實踐能力，突出他們的動手能力。同時，在引進(jìn)人才之后，對教師的培訓(xùn)也應(yīng)該成為重中之重，集中培訓(xùn)，邀請行業(yè)專家定期輔導(dǎo)，不斷提升考核的標(biāo)準(zhǔn)。簡而言之，不斷提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)和實踐的不斷推進(jìn)中，提升兩方面的能力，兩手抓，以便讓教師能夠適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的需要，能夠為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的幫助。

（二）著眼行業(yè)需要，科學(xué)設(shè)置課程

科學(xué)地設(shè)置課程，能夠有效地提升學(xué)生的能力。同時，讓學(xué)生處于一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)前，隨著社會上的廣大夫婦對幼兒健康的重視，他們希望能夠為幼兒的發(fā)展提供全方位的培養(yǎng)。那么，課程的設(shè)置應(yīng)該著眼于行業(yè)需要。把一些專業(yè)性強的理論知識安排在第一學(xué)年，同時把實操課程均勻地安排在三年的學(xué)習(xí)過程中。讓管理學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等課程穿插在三年的教學(xué)任務(wù)過程中。同時，隨著時代的日新月異，可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┹^為前沿的選修課程，讓學(xué)生提前認(rèn)識到該行業(yè)的就業(yè)前景，以及今后所需要的技能，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中對所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識和了解。

此外，除了在課程的安排上有所調(diào)整之外，還需要提升對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。分為兩個方面，一是定期考查學(xué)生的理論水平，二是應(yīng)該定期考查學(xué)生的實踐能力，這需要在期中和期末考試做出一定程度的調(diào)整以便將考和學(xué)充分地結(jié)合起來，以便不斷地提升學(xué)生的水平。

（三）邀請行業(yè)專家定期舉辦講座

行業(yè)專家由于長期處于一線，對本行業(yè)有充分的了解，同時能夠為廣大學(xué)生提供一線有效的指導(dǎo)。因此，在行業(yè)需求導(dǎo)向下的幼兒發(fā)展健康管理專業(yè)培養(yǎng)人才需要邀請行業(yè)專家定期舉辦講座。他們豐富的實踐經(jīng)驗不僅能夠為教師提高專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，而且能夠為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)。定期邀請行業(yè)專家舉辦講座，將行業(yè)的需求及時地帶進(jìn)校園中來，讓這些專家與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動，學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有了充分的認(rèn)識，在今后的學(xué)習(xí)過程中有了前進(jìn)的方向。同時，行業(yè)專家能夠把當(dāng)前行業(yè)的要求帶到校園中來，對學(xué)生進(jìn)行一個有效的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平調(diào)整自身的就業(yè)方向，對自身能力的提升能夠產(chǎn)生巨大的影響，可以說能夠收獲一舉多得的良好效果。

此外，除了行業(yè)專業(yè)，還可以邀請本行業(yè)的優(yōu)秀員工、企業(yè)代表進(jìn)入本專業(yè)的課堂中來，他們處于實際的從業(yè)中，豐富的工作經(jīng)歷和實際操作能力能夠豐富學(xué)生的眼界，對學(xué)生能力水平的提升起到巨大的促進(jìn)作用。

（四）與公辦學(xué)校合作，為學(xué)生提供專升本通道

通過本次的調(diào)查，很多早教機構(gòu)、托育機構(gòu)、幼兒園更愿意招聘公辦高等院校的本科畢業(yè)生。我校為民辦的私立學(xué)校，大部分專業(yè)為專科。針對此種情況，學(xué)校的相關(guān)部門可以積極與公辦學(xué)校合作，為本專業(yè)的學(xué)生提供更多的專升本通道。通過專升本，學(xué)生的視野會更加開闊，獲得的資源更為充足，學(xué)生的能力會得到進(jìn)一步的提升。從本地區(qū)的情況來看，很多相關(guān)機構(gòu)傾向于鄭州幼師和周口幼師的畢業(yè)生，因此可以積極地向這兩個院校取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)模式，汲取他們在辦學(xué)過程中累積的經(jīng)驗。通過與公辦學(xué)校的合作，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機會，能夠提升學(xué)生的能力，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）搭建平臺，與企業(yè)合作

現(xiàn)今，很多地方的職業(yè)院校與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)都產(chǎn)生了良好的互利雙贏互動。即學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的人力資源，企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)、就業(yè)的平臺。在互惠互利的局面下，能夠為學(xué)生的發(fā)展提供更大的舞臺。

在行業(yè)需求的導(dǎo)向下，企業(yè)不僅能夠為學(xué)校的發(fā)展提供充足的資金，而且能夠為學(xué)生提供實習(xí)、就業(yè)的平臺。那么在當(dāng)前的局面下，我院也可以學(xué)習(xí)這種模式，積極地搭建平臺，讓政府人力資源部門牽頭，搭建一個良好的平臺，簽訂相關(guān)的協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求，不斷地調(diào)整自身的培養(yǎng)模式，科學(xué)地設(shè)置課程，根據(jù)市場的需要，提升教師的教學(xué)水平，為企業(yè)的發(fā)展量身打造人才。企業(yè)獲得優(yōu)秀的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展，獲得良好的收益之后，為學(xué)校的發(fā)展提供相應(yīng)的資金。這樣，能夠有效地提升職業(yè)院校的辦學(xué)水平，也能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，同時能夠為學(xué)生的發(fā)展提供良好的平臺。因此，學(xué)校和企業(yè)可以依托于政府相關(guān)部門，政府牽頭，搭建平臺，雙方積極展開合作。

五、結(jié)語

行業(yè)需求導(dǎo)向下我院的幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，要著眼于當(dāng)前行業(yè)的需求，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)置課程，同時要積極與企業(yè)合作，才能不斷提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。