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        行業(yè)需求導(dǎo)向的我院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

        2021-11-27 00:16:46白紅麗
        魅力中國 2021年44期
        關(guān)鍵詞:幼兒學(xué)校能力

        白紅麗

        (鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院,河南 鄭州 450066)

        一、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的概述

        (一)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的內(nèi)涵

        早在2016 年,幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)就成為教育部公布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(??疲I(yè)目錄》增補專業(yè)中的一項,該專業(yè)于2017 年起正式執(zhí)行。

        從根本上來說,幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)屬于公共管理類專業(yè),它屬于學(xué)前教育和公共管理專業(yè)的交叉專業(yè)。該專業(yè)人才培養(yǎng)的方向主要集中在學(xué)前教育、早期教育和健康管理這三個領(lǐng)域。從學(xué)生就業(yè)的前景來看又主要集中在教育行業(yè)和健康行業(yè)這兩個行業(yè)。學(xué)生在以后的就業(yè)中可以從事育嬰師、健康管理師、營養(yǎng)保健師、幼兒教師、早教開發(fā)師等。

        (二)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的意義

        近些年來,隨著我國人民群眾生活水平的不斷提升,幼兒教育成為人們?nèi)找嬷匾暤脑掝}。該行業(yè)存在著巨大的市場需求,培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才,讓這些人才及時地投入到市場需求中去,能夠有效地促進(jìn)就業(yè),能夠形成互惠互利的局面。

        此外,改革幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)的模式,發(fā)現(xiàn)問題,高效地解決問題,不斷完善人才培養(yǎng)模式能夠有效地促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。今年以來,隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展的重視,職業(yè)教育今后能夠飛速發(fā)展。研究幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,能夠促進(jìn)高等職業(yè)院校中幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)自身的發(fā)展,從而為以后相關(guān)專業(yè)性人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

        二、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的現(xiàn)狀

        這次本團(tuán)隊的立項項目調(diào)查了20 家相關(guān)機構(gòu),其中幼兒園5 家,托育機構(gòu)2 家,早教機構(gòu)11 家,其他2 家。針對本次立項,以調(diào)查問卷的形式,共設(shè)計了16 個問題(見附錄)。可以通過分析數(shù)據(jù)后知曉當(dāng)前專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力需求的現(xiàn)狀,學(xué)歷層次,畢業(yè)院校需求的現(xiàn)狀,該專業(yè)學(xué)生基本素質(zhì)的需求的現(xiàn)狀。

        (一)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力需求的現(xiàn)狀

        針對專業(yè)能力,本次調(diào)查問卷有如下問題;分別為第6 題您認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)具備哪種能力?第8 題您招聘的畢業(yè)生中目前表現(xiàn)較好的是哪些方面?第10 題您認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生在校期間應(yīng)該加強哪方面的培養(yǎng)?

        通過餅狀圖(見附錄)的分析來看。目前,這些機構(gòu)最看重的能力為兩個方面:其一溝通交流能力,其二專業(yè)能力。這些機構(gòu)認(rèn)為優(yōu)秀的畢業(yè)生表現(xiàn)較好的方面也是工作能力和溝通表達(dá)能力占據(jù)最為重要的位置。同樣的,這些機構(gòu)認(rèn)為學(xué)校在校期間應(yīng)該加強培養(yǎng)的也是實踐(專業(yè))能力和溝通能力。通過對上述數(shù)據(jù)的分析,便知當(dāng)前本專業(yè)能力需求的現(xiàn)狀是:這些機構(gòu)偏向于專業(yè)能力和溝通能力俱佳的學(xué)生。

        (二)學(xué)歷層次、畢業(yè)院校需求的現(xiàn)狀

        在本團(tuán)隊對這20 家機構(gòu)的調(diào)查中,針對學(xué)歷層次、畢業(yè)院校需求的現(xiàn)狀這一問題,設(shè)計的問題分別為第二題您更愿意招聘畢業(yè)生的學(xué)歷層次?第3 題您會傾向于招聘民辦還是公辦學(xué)校的畢業(yè)生?第4 題您會傾向于招聘哪個學(xué)校的畢業(yè)生?

        通過餅狀圖分析數(shù)據(jù)得知,目前來看這些機構(gòu)更傾向于本科畢業(yè)生和公辦學(xué)校的畢業(yè)生,在本地區(qū)的院校來看,更傾向于鄭州幼師的學(xué)生。

        因此,綜合以上分析來看,境況不容樂觀,我校的畢業(yè)生機會相對其他公辦學(xué)校的本科畢業(yè)生機會較少。

        (三)基本素質(zhì)的需求的現(xiàn)狀

        該部分設(shè)計的問題分別為第7 題您對畢業(yè)生的整體素質(zhì)要求有哪些?第9 題您招聘的畢業(yè)生中出現(xiàn)過什么樣的問題?第11 題您認(rèn)為畢業(yè)生自己如何改正自己出現(xiàn)的問題?

        綜合數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),這些機構(gòu)認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)為認(rèn)真對待、有耐心、肯吃苦,還必須提高自身學(xué)習(xí)的能力(多學(xué)多問)。

        從各大院校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格來看,此專業(yè)的學(xué)生需要具有健全的的人格,熱愛本專業(yè)的研究領(lǐng)域,擁有強烈的社會責(zé)任感,能夠吃苦、堅持不懈、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。此外,情緒穩(wěn)定,人際交往能力強,不斷地自我發(fā)展和自我完善。熟悉相關(guān)法律法規(guī)以及發(fā)展趨勢。在基礎(chǔ)理論知識的掌握上,熟知嬰幼兒身心保健知識,在嬰幼兒的發(fā)展過程中進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),具備從事育嬰師工作的基本技能和能力。同時熟練掌握幼兒成長與發(fā)展的規(guī)律,在幼兒成長實踐中積極參與,教育研究能力和管理能力得到進(jìn)一步的提升。

        三、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的影響因素

        幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)作為一個新興的專業(yè),在當(dāng)前來說并未被廣大機構(gòu)所熟知。在我們的調(diào)查中,第5 題您更傾向于哪個專業(yè)的畢業(yè)生?通過餅狀圖,我們可以得知目前學(xué)前教育還是占據(jù)了最大的比重。因此,在培養(yǎng)人才中存著以下影響因素。

        (一)對學(xué)生的能力具備要求不具體、不全面

        幼兒園提出了需要人才,但只是說出了,必須必備彈、唱、說、跳等基本技能,但是對學(xué)生的能力要求并沒有說比如學(xué)生是否具備抗壓能力、或?qū)W生堅持忍耐力等。所以導(dǎo)致有學(xué)生去了幼兒園但畢業(yè)后留園機會下降。

        (二)對學(xué)生的具備能力要求不具體

        因為對就業(yè)需求的不明確,所以導(dǎo)致了在對學(xué)生能力方面的要求并不具體,有的只是試講下能否上課,有的或者是只是面試問一些基本問題,但一旦聘用,比如 有的缺乏隨機應(yīng)變能力,導(dǎo)致工作失誤被解聘。

        (三)對學(xué)生的整體素質(zhì)要求不完善

        因為就業(yè)需求的不明確,就業(yè)能力的要求不具體就導(dǎo)致了出現(xiàn)對學(xué)生的整體素質(zhì)要求不完善,所以出現(xiàn)了在學(xué)生的實習(xí)工作中,個別學(xué)生會出現(xiàn)說話不文明,或 者有個別的不文明行為出現(xiàn)導(dǎo)致影響企業(yè)形象的情況出現(xiàn)。

        四、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展對策

        (一)引進(jìn)一批高素質(zhì)人才

        幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)作為一個新興的專業(yè),綜合地看,該專業(yè)依然依循了職業(yè)教育的最大特點,即應(yīng)該具備較強的專業(yè)技能和實際操作能力,這一特點對教師的水平和能力提出了更高的要求。

        因此,在行業(yè)需求的導(dǎo)向下,作為一門新興的專業(yè),這就亟需引進(jìn)一批高素質(zhì)的人才。上文已經(jīng)提到,隨著我國對職業(yè)教育的日益重視以及隨著放開二胎政策的實行,該行業(yè)的就業(yè)前景較為樂觀,在以后我國的發(fā)展進(jìn)程中,亟需一批高素質(zhì)人才。此外,通過我們對20 家相關(guān)機構(gòu)的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這些機構(gòu)對畢業(yè)生的能力需求主要集中在專業(yè)能力和溝通能力兩方面。在引進(jìn)高素質(zhì)人才的過程中,要引進(jìn)一批專業(yè)能力較強,具有長遠(yuǎn)眼光,對本行業(yè)具有充分認(rèn)識的專業(yè)性人才。他們不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)知識,而且能夠在實際操作過程中展現(xiàn)較強的實踐能力,突出他們的動手能力。同時,在引進(jìn)人才之后,對教師的培訓(xùn)也應(yīng)該成為重中之重,集中培訓(xùn),邀請行業(yè)專家定期輔導(dǎo),不斷提升考核的標(biāo)準(zhǔn)。簡而言之,不斷提高教師的教學(xué)水平,在教學(xué)和實踐的不斷推進(jìn)中,提升兩方面的能力,兩手抓,以便讓教師能夠適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的需要,能夠為學(xué)生的充分發(fā)展提供良好的幫助。

        (二)著眼行業(yè)需要,科學(xué)設(shè)置課程

        科學(xué)地設(shè)置課程,能夠有效地提升學(xué)生的能力。同時,讓學(xué)生處于一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)前,隨著社會上的廣大夫婦對幼兒健康的重視,他們希望能夠為幼兒的發(fā)展提供全方位的培養(yǎng)。那么,課程的設(shè)置應(yīng)該著眼于行業(yè)需要。把一些專業(yè)性強的理論知識安排在第一學(xué)年,同時把實操課程均勻地安排在三年的學(xué)習(xí)過程中。讓管理學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等課程穿插在三年的教學(xué)任務(wù)過程中。同時,隨著時代的日新月異,可以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┹^為前沿的選修課程,讓學(xué)生提前認(rèn)識到該行業(yè)的就業(yè)前景,以及今后所需要的技能,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中對所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識和了解。

        此外,除了在課程的安排上有所調(diào)整之外,還需要提升對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。分為兩個方面,一是定期考查學(xué)生的理論水平,二是應(yīng)該定期考查學(xué)生的實踐能力,這需要在期中和期末考試做出一定程度的調(diào)整以便將考和學(xué)充分地結(jié)合起來,以便不斷地提升學(xué)生的水平。

        (三)邀請行業(yè)專家定期舉辦講座

        行業(yè)專家由于長期處于一線,對本行業(yè)有充分的了解,同時能夠為廣大學(xué)生提供一線有效的指導(dǎo)。因此,在行業(yè)需求導(dǎo)向下的幼兒發(fā)展健康管理專業(yè)培養(yǎng)人才需要邀請行業(yè)專家定期舉辦講座。他們豐富的實踐經(jīng)驗不僅能夠為教師提高專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗,而且能夠為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)。定期邀請行業(yè)專家舉辦講座,將行業(yè)的需求及時地帶進(jìn)校園中來,讓這些專家與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動,學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有了充分的認(rèn)識,在今后的學(xué)習(xí)過程中有了前進(jìn)的方向。同時,行業(yè)專家能夠把當(dāng)前行業(yè)的要求帶到校園中來,對學(xué)生進(jìn)行一個有效的就業(yè)指導(dǎo),學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平調(diào)整自身的就業(yè)方向,對自身能力的提升能夠產(chǎn)生巨大的影響,可以說能夠收獲一舉多得的良好效果。

        此外,除了行業(yè)專業(yè),還可以邀請本行業(yè)的優(yōu)秀員工、企業(yè)代表進(jìn)入本專業(yè)的課堂中來,他們處于實際的從業(yè)中,豐富的工作經(jīng)歷和實際操作能力能夠豐富學(xué)生的眼界,對學(xué)生能力水平的提升起到巨大的促進(jìn)作用。

        (四)與公辦學(xué)校合作,為學(xué)生提供專升本通道

        通過本次的調(diào)查,很多早教機構(gòu)、托育機構(gòu)、幼兒園更愿意招聘公辦高等院校的本科畢業(yè)生。我校為民辦的私立學(xué)校,大部分專業(yè)為專科。針對此種情況,學(xué)校的相關(guān)部門可以積極與公辦學(xué)校合作,為本專業(yè)的學(xué)生提供更多的專升本通道。通過專升本,學(xué)生的視野會更加開闊,獲得的資源更為充足,學(xué)生的能力會得到進(jìn)一步的提升。從本地區(qū)的情況來看,很多相關(guān)機構(gòu)傾向于鄭州幼師和周口幼師的畢業(yè)生,因此可以積極地向這兩個院校取經(jīng),學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)模式,汲取他們在辦學(xué)過程中累積的經(jīng)驗。通過與公辦學(xué)校的合作,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機會,能夠提升學(xué)生的能力,為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        (五)搭建平臺,與企業(yè)合作

        現(xiàn)今,很多地方的職業(yè)院校與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)都產(chǎn)生了良好的互利雙贏互動。即學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的人力資源,企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)、就業(yè)的平臺。在互惠互利的局面下,能夠為學(xué)生的發(fā)展提供更大的舞臺。

        在行業(yè)需求的導(dǎo)向下,企業(yè)不僅能夠為學(xué)校的發(fā)展提供充足的資金,而且能夠為學(xué)生提供實習(xí)、就業(yè)的平臺。那么在當(dāng)前的局面下,我院也可以學(xué)習(xí)這種模式,積極地搭建平臺,讓政府人力資源部門牽頭,搭建一個良好的平臺,簽訂相關(guān)的協(xié)議,學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求,不斷地調(diào)整自身的培養(yǎng)模式,科學(xué)地設(shè)置課程,根據(jù)市場的需要,提升教師的教學(xué)水平,為企業(yè)的發(fā)展量身打造人才。企業(yè)獲得優(yōu)秀的人才,促進(jìn)自身的發(fā)展,獲得良好的收益之后,為學(xué)校的發(fā)展提供相應(yīng)的資金。這樣,能夠有效地提升職業(yè)院校的辦學(xué)水平,也能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展,同時能夠為學(xué)生的發(fā)展提供良好的平臺。因此,學(xué)校和企業(yè)可以依托于政府相關(guān)部門,政府牽頭,搭建平臺,雙方積極展開合作。

        五、結(jié)語

        行業(yè)需求導(dǎo)向下我院的幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,要著眼于當(dāng)前行業(yè)的需求,及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)模式,科學(xué)設(shè)置課程,同時要積極與企業(yè)合作,才能不斷提升教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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