鄒林君

（山東現(xiàn)代學(xué)院，山東 濟(jì)南 250104）

在傳統(tǒng)社會，由于教育資源、教育觀念、教育方式的限制，教育普及范圍受到極大約束。而在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，任何信息都可以以數(shù)字符號進(jìn)行表述和傳輸，而且，知識已經(jīng)變成一種共享資源，任何人無論在何地隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)根據(jù)個人所需獲取知識。所以，網(wǎng)絡(luò)思政平臺對于教育來說是一場深刻的變革，不僅改變了知識的形態(tài)，更為重要的是改變了知識傳播的方式。知識傳播方式的變化催生了知識社會的到來，在一定程度上可以說教育的受眾已經(jīng)變?yōu)樯鐣拿恳粋€成員。凡事皆有利弊，互聯(lián)網(wǎng)確實讓每一個人皆有獲取知識的機(jī)會，但也帶來了相當(dāng)多的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)是一張向社會張開的大網(wǎng)，每一個人均是這一張大網(wǎng)上的結(jié)點(diǎn)，一旦事有所發(fā)，其波及范圍很廣。互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性的特點(diǎn)，容易使部分人員無所顧忌地散布一些不負(fù)責(zé)任的言論，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會中的網(wǎng)絡(luò)暴力問題即是明證。此外，還有網(wǎng)絡(luò)惡意宣傳、輿情發(fā)酵、詐騙等社會問題。高校的根本任務(wù)是立德樹人，強(qiáng)化思想政治教育、守牢意識形態(tài)陣地是高校義不容辭的政治責(zé)任。

一、網(wǎng)絡(luò)思政平臺對于高校思政教育所彰顯的促進(jìn)作用

（一）新媒體技術(shù)豐富了思政教育話語體系

現(xiàn)階段，高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺得到普遍應(yīng)用，高校思政教師應(yīng)當(dāng)意識到，網(wǎng)絡(luò)思政平臺所營造的話語體系應(yīng)當(dāng)成為思政教育的重要資源。作為思政教育話語體系而言，其不但表現(xiàn)為政治話語的特質(zhì)，亦是學(xué)術(shù)話語的構(gòu)成元素，其涵蓋了大量的話語內(nèi)容，表現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性。在網(wǎng)絡(luò)思政平臺的推動之下，網(wǎng)絡(luò)語言迅速進(jìn)入社會公眾的生活領(lǐng)域，因這些語言表現(xiàn)出易于理解性、生活氣息強(qiáng)以及人本性突出等特點(diǎn)，由此為社會公眾，特別是大學(xué)生群體所認(rèn)同和接受。高校思政教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建具備足夠?qū)I(yè)性、邏輯性的思政話語體系，同時亦應(yīng)當(dāng)確保該話語體系具備足夠的人本性，如此方才可以讓學(xué)生更好地接受和認(rèn)同思政教育。這便要求高職思政教師應(yīng)當(dāng)善于創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)話語體系當(dāng)中發(fā)掘教學(xué)資源。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政平臺推動思政教育話語交往走上便捷之路

在網(wǎng)絡(luò)思政平臺的影響和帶動之下，信息資源的數(shù)量呈現(xiàn)出爆炸式增長態(tài)勢，并且擁有了前所未有的傳播與流通速度。高職院校的教師與學(xué)生能夠運(yùn)用新媒體設(shè)備，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)對不同信息資源的快速接收與傳播。鑒于此，思政教師必須把握住網(wǎng)絡(luò)思政平臺所帶來的信息交互便利性與高效性這一特質(zhì)，在教學(xué)過程之中打造良好的互動式學(xué)習(xí)情境，以此確保學(xué)生在思政教育的學(xué)習(xí)過程之中更為專注、更加投入。

二、高校利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺教育工作現(xiàn)狀

（一）思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新

新媒體時代的高校學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取，現(xiàn)在的高校學(xué)生每天也花費(fèi)很多的時間在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和交際，同時在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，尋找能夠進(jìn)行課業(yè)實踐的渠道，互聯(lián)網(wǎng)對于大學(xué)生的日常生活十分重要，因此，傳統(tǒng)的教育方式無法引起學(xué)生的重視，高校思想政治教育需要借助網(wǎng)絡(luò)思政平臺進(jìn)行改革與創(chuàng)新。當(dāng)前高校的思想政治教育課程，多數(shù)采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，僅僅將教材上的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，部分教師在課堂上，會制作相應(yīng)的課件，以PPT 的形式為學(xué)生講解課本上的知識，但是學(xué)生對這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)十分地熟悉，同時由于思想政治教育的內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生無法在課堂上獲得思想素質(zhì)的提升。思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新與改革，思想政治教育課的針對性和實效性降低，口頭教育模式使得思想政治教育工作較為呆板，不利于高校思想政治工作的開展。同時隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上有很多違法犯罪活動的誘導(dǎo)，或是不同手段的誘騙，都會對大學(xué)生造成影響，大學(xué)生對新事物比較敏感，思想也不足夠成熟，因此，高校思想政治工作若無法緊跟時代的發(fā)展，就會造成大學(xué)生迷失自我，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)與生活。

（二）教育成效相對有限

高校學(xué)生不僅僅需要掌握本專業(yè)的知識與技能，同時也需要培養(yǎng)高尚的情操和道德境界，學(xué)生想要成為社會所需要的高素質(zhì)人才，就需要有正確的政治信仰，才能夠跟上社會發(fā)展的步伐。高校思想政治教育工作需要轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的認(rèn)識并矯正生活中的實踐行為。但從現(xiàn)實情況看，很多高校的思想政治教育流于形式，而缺少實際的教學(xué)效果，學(xué)生認(rèn)為思想政治教育課程比較枯燥，甚至大部分學(xué)生是抱著通過考試的心態(tài)進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，這就造成了思想政治教育課程無法發(fā)揮作用，很多學(xué)生在步入社會之后，擁有有著較高的職業(yè)技能，但是在基本素質(zhì)上比較欠缺，這也是當(dāng)前我國高校利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺進(jìn)行教育工作的欠缺之處。

（三）師資力量相對薄弱

新媒體時代高校的思想政治教育工作對相關(guān)的教育者提出了更高的要求，教育工作者不僅僅需要掌握傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時還需要能夠應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段以及能夠吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。擁有強(qiáng)有力的師資力量，才能夠更好地開展思想政治教育工作。思想政治教育對于高校的學(xué)生來說是十分重要的，不僅能夠改變生活中的壞習(xí)慣，還能夠?qū)ξ磥淼墓ぷ鞔蛳禄A(chǔ)，走向社會的時候能夠自覺抵制不良思想。但是當(dāng)前高校的思想政治教育師資力量相對其他專業(yè)課程來說較為薄弱，從事思想政治教育的教師在學(xué)校的占比很小，很多高校近些年都在日益的擴(kuò)招，更加使得思想政治教育師資力量不足。自媒體時帶要求教師能夠應(yīng)用信息化的技術(shù)手段，不斷進(jìn)行教育方式和教育理念的更新，充分發(fā)揮先進(jìn)資源和技術(shù)的優(yōu)勢，能夠達(dá)到此要求的教師數(shù)量也在逐漸地減少，嚴(yán)重地影響了高校學(xué)生的思想政治教育工作。

三、高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行思政教育的策略

（一）對大學(xué)生思政教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生思政教育中進(jìn)行運(yùn)用時，應(yīng)該對傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育模式、觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。授課者在對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教學(xué)時，不應(yīng)該用所有的教學(xué)時間對學(xué)生們進(jìn)行單向地相關(guān)知識的低效灌輸，而是應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行興趣的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良性交互、思想碰撞；在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直是作為施教過程中的主體，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助下，教師的主體概念已經(jīng)在不斷模糊，在這樣的情況下，教師理應(yīng)回歸教育的本源，將學(xué)生作為教育過程中的主體，教師的教學(xué)方向在堅持思想政治教育大綱的準(zhǔn)線基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生們的所思所想和興趣來不斷進(jìn)行變化，讓思政教育不再形而上，把教學(xué)方向定位為調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治理論的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們與教師所教學(xué)的內(nèi)容可以產(chǎn)生共鳴。通過這樣的方式來實現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生們可以通過推送的文章，以喜聞樂見的方式，潛移默化地接受思政教育。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺在大學(xué)生思政教育進(jìn)行運(yùn)用的過程中，對大學(xué)生思政教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變是良好的運(yùn)用策略。

（二）對時代發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)

除了對大學(xué)生思政教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變外，還要對時代發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)。在對學(xué)生們進(jìn)行教育的過程中，不可以堅守傳統(tǒng)思政教學(xué)觀念，應(yīng)該在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺來樹立起以學(xué)為本的教學(xué)理念。目前，很多教師雖然有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是對于互聯(lián)網(wǎng)一直處于抵觸心理，應(yīng)該充分引導(dǎo)，使他們接受適應(yīng)時代特點(diǎn)的教學(xué)理念，產(chǎn)生一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，并熟練地利用微信公眾平臺。

（三）促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系

大學(xué)思政教學(xué)與其他科目的教學(xué)有著很大的不同，通常思政課學(xué)生容量大，再加上大學(xué)思政課程少的特點(diǎn)，導(dǎo)致了思政教師很難對每一名學(xué)生們進(jìn)行充分的了解，也沒有辦法做出針對性的教學(xué)，思政老師與每個學(xué)生個體之間的交流也不多，這讓大學(xué)思政課堂上的師生關(guān)系并不熟悉。但是通過將網(wǎng)絡(luò)思政平臺引入傳統(tǒng)思政教育中，可以使師生間的交互更加便捷，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)思政平臺對學(xué)生們發(fā)送臨時通知，與學(xué)生進(jìn)行討論交流。學(xué)生也可以及時向老師反饋思政課課堂效果，雙方通過充分交換意見，不僅可以形成“改良——交流——改良”的良性循環(huán)，將思政課堂質(zhì)量建設(shè)得更好；也可以讓師生充分了解彼此，從而使師生關(guān)系更加融洽。因此，網(wǎng)絡(luò)思政平臺在大學(xué)生思政教育進(jìn)行運(yùn)用的過程中，起到了黏合師生關(guān)系的催化劑的作用。

（四）對教學(xué)壓力進(jìn)行有效的緩解

目前，絕大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的網(wǎng)絡(luò)賬號，而網(wǎng)絡(luò)思政平臺的功能也不僅僅局限于單純的信息傳輸工具和信息發(fā)送工具，將網(wǎng)絡(luò)思政引入傳統(tǒng)線下思政教育中，充分利用其軟件、平臺的便捷性，讓大學(xué)生們可以在任何時間任何場合都可以進(jìn)行碎片化且高效化的閱讀與學(xué)習(xí)。在過去的傳統(tǒng)思政教學(xué)中，每一屆的新學(xué)生，思政老師都會重新利用課堂時間來反復(fù)的講解相關(guān)知識，但是有了網(wǎng)絡(luò)思政平臺的幫助后，教師只需要進(jìn)行一次推送文章的編寫，便再也不需要對基本的相關(guān)知識進(jìn)行講解，僅需對后續(xù)部分，諸如刪減、更新釋義重新進(jìn)行刪除、補(bǔ)充、闡釋即可。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的大學(xué)生線下思政課教育發(fā)展仍有革新空間，本文已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)思政平臺在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用進(jìn)行了深入的研究，其中包括了師生關(guān)系與思政教育模式等多個方面，通過這些方面的運(yùn)用可以讓我國的大學(xué)生思政教育得到更加良好的發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的思政教育氛圍，潛移默化地影響他們、引導(dǎo)他們，使他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，成長為祖國的棟梁。