陶紅麗

（江西省九江市德安縣第一幼兒園，江西 九江 332000）

一、游戲化教學(xué)活動(dòng)

在我國的教育體系中，幼兒園教育占據(jù)著最基礎(chǔ)的部分，同時(shí)面對(duì)著初次步入集體生活的幼兒來說如何進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)也有著很大難度。在目前，游戲化的教學(xué)活動(dòng)方式是我國幼兒教學(xué)的重要組成部分，將游戲完全融入于教學(xué)活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)接受能力，使幼兒在游戲化教學(xué)中可以充分發(fā)現(xiàn)自己的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)方面有很大的幫助。幼兒由于年齡小，游戲化教學(xué)活動(dòng)是他們接收知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的主要來源，幼兒園游戲化活動(dòng)的質(zhì)量也直接決定了其對(duì)幼兒們成長的幫助的高低。在幼教時(shí)期，孩子們智力發(fā)展較快，對(duì)探索世界的渴望大，優(yōu)質(zhì)的幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)能幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與準(zhǔn)則，對(duì)孩子們一生都有著不可估量的作用。

二、多媒體技術(shù)及其在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展也有了很大的進(jìn)步，將多媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合是一次巨大的改革。而時(shí)代的不斷推進(jìn)下，多媒體技術(shù)所帶來的巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益使得多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合已成為大勢(shì)所趨，它逐漸變成了協(xié)助教師授課主要方式與重要途徑。因此，游戲化教學(xué)活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容也應(yīng)積極融入多媒體技術(shù)中去。教師要充分整合有效的教學(xué)資源，與多媒體技術(shù)互相配合，創(chuàng)新游戲化教學(xué)活動(dòng)形式，豐富游戲教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的思維創(chuàng)新能力；同時(shí)在生動(dòng)有趣的游戲中也能拉近老師與幼兒的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒形成積極向上，樂于交流的性格，對(duì)幼兒的身心全面發(fā)展起到積極作用。

（二）多媒體技術(shù)在游戲化教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在目前階段下，信息技術(shù)被運(yùn)用在社會(huì)生活中的方方面面，多媒體技術(shù)雖被逐漸運(yùn)用于幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中，但兩者之間的聯(lián)系仍是較為松弛，在融合方面也有著許多弊端。首先，教師個(gè)人對(duì)于信息時(shí)代的敏感度是將多媒體技術(shù)運(yùn)用于游戲化教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在當(dāng)下的幼兒園教師團(tuán)隊(duì)中，教師選拔并不注重此方面，這會(huì)導(dǎo)致許多幼兒教師在多媒體技術(shù)方面的思維能力與技術(shù)水平不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致在游戲化教學(xué)活動(dòng)缺乏完整的信息技術(shù)思想，未能讓多媒體技術(shù)起到應(yīng)有的作用；同時(shí)也使得學(xué)生無法充分理解游戲化教學(xué)活動(dòng)的意義。其次，多媒體技術(shù)與游戲化教學(xué)活動(dòng)仍處于不成熟的狀態(tài)，在實(shí)踐操作中必然會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)問題，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在不斷地實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，朝著建設(shè)完美游戲化教學(xué)活動(dòng)的方向努力。除此之外，有一部分幼兒園教師雖具有信息技術(shù)的思維，在游戲化教學(xué)活動(dòng)中也運(yùn)用了多媒體技術(shù)，但并未將兩者形成相互融合的狀態(tài)，只是將其作為教學(xué)活動(dòng)輔助的形式，未能創(chuàng)新游戲教學(xué)形式和豐富游戲教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與意義，沒有使多媒體在幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最大意義。因此，使得多媒體技術(shù)與游戲化教學(xué)活動(dòng)的融合具有很大局限性和許多問題。

三、將多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)有利之處

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高理解能力

在當(dāng)下的幼兒教育中，游戲化教學(xué)活動(dòng)占據(jù)著重要地位，它主要是借助將游戲融入教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以激發(fā)幼兒的課堂興趣。興趣對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以說是幼兒探索世界的最初來源，教師在教學(xué)過程中借用多種因素激發(fā)幼兒的興趣越多，活動(dòng)效果會(huì)更好。教師在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)，會(huì)使課堂游戲更加生動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心理，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中更加專注的接受學(xué)習(xí)，因此便會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果；此外，幼兒活動(dòng)興趣的增加，也會(huì)很大程度的提高幼兒的理解能力。在幼兒園教育階段，幼兒學(xué)習(xí)和接受能力各有差異，在教師進(jìn)行游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然已經(jīng)采用游戲的形式，但仍有部分幼兒不能消化與理解，可能會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)效果差的局面。利用多媒體技術(shù)輔助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以將較為困難的知識(shí)轉(zhuǎn)換為幼兒們更易理解的方式進(jìn)行，這樣就能很大程度解決幼兒間理解力不同所導(dǎo)致的差異，使他們的理解更加輕松，更好的發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。

（二）開拓幼兒創(chuàng)新思維，培養(yǎng)感知能力

強(qiáng)大的想象和創(chuàng)新能力是幼兒階段最為顯著的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也在無形中逐漸培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)新力。在幼兒階段，孩子們正處于智力開發(fā)的重要階段，對(duì)周圍事物的感知會(huì)更加強(qiáng)烈，具有無限的想象力；教師將思維創(chuàng)新活動(dòng)與游戲教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，輔之恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，把平面圖形通過電腦轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)立體圖形，將常識(shí)性物品用獨(dú)特的方式展示給幼兒，激發(fā)幼兒們的思維與想象力，幫助創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。此外，當(dāng)幼兒們具有想象創(chuàng)新能力時(shí)，他們的感知能力也會(huì)隨之提高。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以幫助教師游戲教學(xué)活動(dòng)設(shè)置專業(yè)生動(dòng)的場景與情節(jié)，將普通常見的游戲活動(dòng)打造為具有真實(shí)感觸的場景活動(dòng)。在此活動(dòng)中，幼兒們還能在多媒體技術(shù)打造的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)感知能力，讓幼兒在教學(xué)中有更加深刻的印象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)積極的活動(dòng)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)

在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的興趣是十分重要的，但教師在游戲教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣不大，只是對(duì)游戲活動(dòng)有很大期望，這會(huì)使教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度非常困難，嚴(yán)重阻礙教學(xué)效果。通過配合多媒體技術(shù)的使用，將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)有趣的照片、動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來，能夠在活動(dòng)的一開始便抓住孩子們的注意力，提高孩子們教學(xué)活動(dòng)的專注性，培養(yǎng)良好積極的課堂氛圍；此外，多媒體技術(shù)還能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)將多種信息傳遞給孩子，使孩子們能夠?qū)W到除活動(dòng)之外的知識(shí)，擴(kuò)大了孩子們認(rèn)識(shí)與眼界，極大的激發(fā)孩子們的興趣，促進(jìn)了良好教學(xué)活動(dòng)氛圍的產(chǎn)生。

四、將多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的措施

（一）強(qiáng)化教師的指導(dǎo)基礎(chǔ)，打好游戲化教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

在幼兒園活動(dòng)教育中，教師作為幼兒人生中第一任教師，不管是在學(xué)習(xí)還是生活方面都起著引導(dǎo)作用，尤其是對(duì)于才接觸集體生活的幼兒來說，教師指導(dǎo)下的游戲化教學(xué)活動(dòng)所傳遞的東西及思想都會(huì)對(duì)幼兒的性格和行為產(chǎn)生極大的影響。在目前，幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)普遍存在著對(duì)信息技術(shù)不熟悉的現(xiàn)象，這會(huì)極大阻礙多媒體技術(shù)在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用，影響教學(xué)效果。幼兒園應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教師的聘用的問題，在要求學(xué)歷的同時(shí)要保障教師對(duì)信息時(shí)代的敏感度。教師應(yīng)具有敏銳的眼光和強(qiáng)大的創(chuàng)新思維，要根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展，輔之恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w及時(shí)對(duì)幼兒教育進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)換。此外，教師在使用多媒體時(shí)，要格外關(guān)注教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒們的引導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)孩子的情緒。教師也要利用多媒體教學(xué)工具創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒們的綜合素質(zhì)能力。

例如在進(jìn)行語言類教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要具備創(chuàng)新的思維，不能一味進(jìn)行傳統(tǒng)的語言接力游戲，這樣會(huì)大大降低孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)語言的期待值與興趣感。這時(shí)候就需要教師發(fā)揮多媒體的能力，在學(xué)習(xí)和理解兒歌內(nèi)容時(shí)，首先可以運(yùn)用多媒體將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動(dòng)有趣的動(dòng)畫播放。這樣的方式首先能夠一下子抓住孩子的注意力，讓孩子們樂于觀看，便于理解兒歌內(nèi)容；其次還可以用多媒體技術(shù)播放兒歌音頻，教孩子們學(xué)會(huì)念兒歌，再加入一人唱一句的游戲模式，可以讓孩子們?cè)诋a(chǎn)生興趣后進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，獲得更高的學(xué)習(xí)效果。

（二）總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)中的重要任務(wù)，它的目的絕不是單純依靠游戲的方式進(jìn)行課程的傳遞，而是依靠游戲的方式激發(fā)幼兒們的興趣，能更好地教學(xué)內(nèi)容主題，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒思想層面上的積極的引導(dǎo)。教師在使用多媒體的輔助工具時(shí)，不能一味增加游戲的趣味性，而是要使多媒體技術(shù)下的游戲活動(dòng)內(nèi)涵更加接近教學(xué)內(nèi)容，使其緊密聯(lián)系。同時(shí)，教師要規(guī)范游戲化教學(xué)活動(dòng)，充分考慮到幼兒的理解能力，在游戲教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)到真實(shí)有用的信息知識(shí)。除此之外，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用仍不成熟，教師在設(shè)計(jì)合理的游戲時(shí)，也要在多次實(shí)踐中觀察幼兒們的反應(yīng)，據(jù)此做出總結(jié)，要在實(shí)踐中不斷做出總結(jié)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不斷對(duì)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行休整，致力于建設(shè)了良好的游戲教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。

例如在教師開展閱讀游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在選擇合適的分享讀本之后，可以使用多媒體技術(shù)搜尋相關(guān)信息，將其投放在大屏幕上；同時(shí)搜尋相關(guān)的歌曲，動(dòng)畫視頻等等，增加分享活動(dòng)的趣味性，這樣不僅將幼兒們的注意力集中在讀本上，同時(shí)也可以快速了解讀本的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)范圍。此外，教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以借助攝影設(shè)備，將游戲活動(dòng)視頻記錄保存，以便事后觀看總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)

綜上所述，在信息時(shí)代與幼兒教育相結(jié)合的大趨勢(shì)下，教育行業(yè)面臨著巨大的改革與創(chuàng)新。多媒體技術(shù)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在幼兒園游戲化教育活動(dòng)的健康發(fā)展中有著巨大的作用。雖然在當(dāng)下多媒體技術(shù)與幼兒園游戲化教學(xué)已經(jīng)有了初步的結(jié)合，但由于缺乏專業(yè)的技術(shù)人員與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兩者之間的融合發(fā)展有著很大的弊端。對(duì)于幼兒園來說，學(xué)校在聘用教師方面，除了基本的教師技能之外，還應(yīng)逐步提高教師在信息時(shí)代下的專業(yè)眼光與信息技術(shù)能力，為多媒體技術(shù)在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)融合打下良好的基礎(chǔ)；此外，還要在多次實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，致力于創(chuàng)建完美，適合幼兒發(fā)展的游戲化綜合性課堂。此外，多媒體技術(shù)下的游戲化教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，能很大程度的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒學(xué)有所用，提升幼兒教育活動(dòng)的成果，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒健康積極性格的形成，深刻的挖掘幼兒潛力，能更好在幼兒園階段促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。