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        關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的對策分析

        2021-11-27 06:39:18宋育蕾
        魅力中國 2021年52期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生內(nèi)容課程

        宋育蕾

        (安徽省渦陽縣第四小學(xué),安徽 亳州 233600)

        一直以來,德育教育一直是社會和學(xué)校的重點,小學(xué)生長時間在學(xué)校,所以學(xué)校是小學(xué)生德育教育的重要場所,在小學(xué)會專門開一門課程叫思想品德,這門課程是專門對小學(xué)生進行德育教育的,但是要對小學(xué)生進行德育教育不單單只是開一門課程那么簡單,不僅要有專門的課程,還要在日常生活中、教學(xué)中進行德育教育,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進行德育教育也是一個非常重要的途徑,在小學(xué)生感受美的同時也對小學(xué)生的德育教育進行提高,把德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教育中,在感受美的和陶冶情操的同時激發(fā)小學(xué)生的道德情感,怎么才能把小學(xué)美術(shù)教育和德育教育更好融合在一起。

        一、小學(xué)美術(shù)教育和德育教育融合的注意事項

        (一)聯(lián)系實際情況

        在對小學(xué)生進行美術(shù)教育是要根據(jù)學(xué)生的實際情況,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,不要盲目地對小學(xué)生進行德育教育,一節(jié)美術(shù)課,在選擇內(nèi)容時,可以針對德育教育的一個點進行,教師要抓住德育教育的一個點,如今天欣賞了美術(shù)作品《向日葵》那么可以激發(fā)小學(xué)生對植物的情感,知道要保護植物的道德情操。所以說在對小學(xué)生進行德育教育時把它落實到日常生活中,再根據(jù)實際情況進行分析,小學(xué)生會更好地理解和接收。不僅要根據(jù)小學(xué)生的實際情況,而且要根據(jù)現(xiàn)實生活中的實際情況,還要根據(jù)本班學(xué)生發(fā)展的實際情況。在選擇內(nèi)容時在能選擇適宜本班學(xué)生的內(nèi)容,才能促進學(xué)生的發(fā)展,和德育的教育。

        (二)教師的認知

        教師要轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念,不要為了上美術(shù)課而上美術(shù)課,小學(xué)的課程是相互聯(lián)系的,德育教育對于小學(xué)生來說是非常重要的,所以要把它滲透到小學(xué)的各學(xué)科之間。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是德育教育的重要途徑,所以作為老師要知道在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何融入德育教育,不只是為了德育教育而進行的美術(shù)教育,是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中延伸到德育教育,是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育,老師要控制好在小學(xué)美術(shù)教學(xué)和德育教育的關(guān)系。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生,延伸到德育教育方面,在選擇內(nèi)容時,要轉(zhuǎn)變自己的觀念,不只是訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能,更重要的是德育教育方面,其次我是要轉(zhuǎn)變自己是主導(dǎo)地位的觀念,要引導(dǎo)學(xué)生進行,以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來選擇內(nèi)容,可以讓小學(xué)生更容易地參與進去,這樣學(xué)生才能更好地體驗到一些真情實感。

        二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的方法

        (一)拓展途徑,通過多種方式滲透

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,可以運用多種方式進行滲透,不只是簡簡單單地講,要調(diào)動小學(xué)生的積極性,可以通過游戲、情景劇、故事等方式進行,這樣可以激發(fā)小學(xué)生的興趣,他們更好的投入進去,才能理解和掌握,這樣不僅學(xué)習(xí)了美術(shù)方面的知識,也提高了小學(xué)生的德育。老師引導(dǎo)小學(xué)生進入,讓小學(xué)生親身投入進去體驗,才會有更好的效果。例如在小學(xué)美術(shù)課畫植物的課程,在小學(xué)生畫完植物是可以進行一次探險活動,讓所以學(xué)生進行一次解救植物的探險活動,老師提前設(shè)計好關(guān)卡,小學(xué)生通過闖關(guān)的方式解救植物,其間同伴之間相互幫助,一起闖關(guān),不落下一個同伴,只有所有學(xué)生通過關(guān)卡才能闖關(guān)成功,解救植物,在這個活動中小學(xué)生可以體驗互幫互助的,體驗幫助別人的良好道德品質(zhì),在這個活動中小學(xué)生體驗了同伴之間的互幫互助,這樣才能完成任務(wù),讓小學(xué)生體驗團結(jié)的力量,小學(xué)生不僅學(xué)會了植物的畫法也知道了團結(jié)和互幫互助的品質(zhì)。

        (二)通過小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容滲透德育教育

        在通過美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容來滲透德育教育,所以老師在給小學(xué)生選擇美術(shù)課程的內(nèi)容時,要選擇小學(xué)美術(shù)內(nèi)容時,要考慮是否具有教育意義,小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)不只是讓他們掌握一些繪畫的技能技巧,更重要的是提高小學(xué)生的審美能力和感受美的能力,發(fā)現(xiàn)美的能力等,所以要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要具有德育的教育意義,在內(nèi)容的選擇上滲透德育教育,例如在五一勞動節(jié)時,可以進行一個創(chuàng)意畫,畫一畫自己心目中的五一,在畫完之后可以進行一個討論,關(guān)于五一的由來等,五一要做些什么,可以讓小學(xué)生自己討論一下自己都在五一做了些什么,如何做,為什么要有五一等一系列的討論,通過討論激發(fā)小學(xué)生愛勞動的積極情感,也可以說一說在家?guī)蛬寢屪隽四男┘覄?wù)等,通過本次課小學(xué)生可以體驗一下勞動的不易,延伸到不亂丟垃圾,給環(huán)衛(wèi)工人減輕負擔,珍惜食物,知道食物來之不易,還可以去撿垃圾,體驗一下勞動的樂趣,在這一節(jié)課上小學(xué)生不僅激發(fā)了創(chuàng)造力,而且也知道了勞動的意義,激發(fā)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好道德品質(zhì)。

        (三)通過美術(shù)作品欣賞課滲透德育教育

        我國的歷史文化悠久,有上下五千年的歷史文化,在學(xué)美術(shù)課上可以欣賞歷史上的作品,讓小學(xué)生體驗我國的文化軟實力,不僅可以欣賞我國的文化作品,也可以欣賞外國的作品,可以通過對比的方式來了解各國文化的差異,我國的作品很多,在作品的選擇要選擇適宜小學(xué)生欣賞的,一些比較抽象的字難以理解就不易作為選擇的內(nèi)容,小學(xué)生年齡小理解能力不強,所以在內(nèi)容的選擇教師要慎重。例如可以欣賞我國的戲劇服裝,通過服裝可以了解戲劇的發(fā)展,也可以了解我國的戲劇文化,激發(fā)小學(xué)生的愛國情感,了解我國的傳統(tǒng)文化,從而喜歡上傳統(tǒng)文化,愿意去傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化,對我國的傳統(tǒng)文化有一定的了解,熱愛我們的傳統(tǒng)文化,把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。通過這次課程可以激發(fā)小學(xué)生的愛民族愛國主義情懷,以及熱愛國家和民族的感情。

        (四)通過實際生活,來進行德育教育

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時,要通過現(xiàn)實的實際生活,聯(lián)系實際生活經(jīng)驗,在選擇小學(xué)美術(shù)內(nèi)容時,要根據(jù)實際生活情況,不要過于空大,只要在實際生活中出現(xiàn)過的才能更好地更好地理解和體驗,如果內(nèi)容脫離了實際,那么會實現(xiàn)不了,此次的課程也就沒有意義,只有體驗過才能接受,理解,只是知道并不是理解。例如在這次疫情當中有好多志愿者出來支援各個地區(qū),其中醫(yī)生和護士貢獻很少,但是社會上也有很多貢獻的人,通過這個可以讓小學(xué)生畫護士或者醫(yī)生在或者穿防護服的人,也可以通過一些場景體驗一下他們的工作,知道他們的不易,知道要尊重他們,延伸到我們要尊重社會上的每個職位,每個人,不論地位高低,都要受到尊重,同時也要激發(fā)小學(xué)生維護社會的情感,激發(fā)貢獻社會的積極情感,知道在社會國家需要幫助時要貢獻自己的一份力量。

        (五)通過相關(guān)節(jié)日,來進行德育教育

        通過節(jié)日來進行德育教育,可以通過六一兒童節(jié)來對小學(xué)生進行德育教育,六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日,基本上他們很重視自己的節(jié)日,如果在六一兒童節(jié)進行一次教育活動也是非常有意義的,例如在六一兒童節(jié)那天可以在美術(shù)課上進行手工制作賀卡,并且送給自己的好朋友,激發(fā)小學(xué)生的友情,可以在賀卡上寫上感謝的話,以此來感謝朋友之間的相互陪伴,在互相送賀卡時也要說一聲謝謝,表達自己的情感,可以抱一抱,可以激發(fā)朋友之間的深厚友誼。激發(fā)小學(xué)生之間的友情紐帶,知道朋友是互幫互助的,對朋友表示感謝,同伴之間一起進步一起努力學(xué)習(xí),知道朋友之間要互相鼓勵對方,激發(fā)朋友之間的感情。以此來建立深厚的感情。

        不僅在六一兒童節(jié)可以進行德育教育,還可以在教師節(jié)的時候來進行德育教育,讓小學(xué)生指導(dǎo)老師對她們的愛,讓小學(xué)生知道尊重老師,指導(dǎo)老師的辛苦付出,指導(dǎo)老師對她們的感情,激發(fā)小學(xué)生對老師的愛,無私奉獻的愛,總是,要讓小學(xué)生知道尊師敬友的良好品質(zhì),不僅要友好地對待朋友,朋友之間要互敬互愛,還要尊敬老師及長輩。指導(dǎo)老師和長輩對我們的感情。好好學(xué)習(xí),完成作業(yè),上課認真聽講等來回報老師的辛苦付出。

        (六)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)前進行德育教育

        在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)前要準備材料,尤其是手工制作課,需要學(xué)生自己準備材料,這個時候可以對小學(xué)生進行教育,讓小學(xué)生進行材料的收集,如水杯、塑料盤等的材料收集,以備下節(jié)課上課用,在進行收集和時候可以通過多種方式來收集,以此來激發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識知道環(huán)保的重要性,養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,進行垃圾分類處理的良好品質(zhì),知道哪些可以回收再利用,知道哪些是危害環(huán)境的,在平時要不用或者少用,不僅要自己又環(huán)保意識,而且還要宣傳我們的環(huán)保意識,知道垃圾可以分為哪幾類,知道哪些垃圾可以回收再利用,可以怎么利用,例如紙箱可以放東西,也可以做一個裝飾品等。

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的實際情況來進行教育,要結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育的特點把德育教育滲透進去,在小學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容的選擇時,要選擇有教育意義的內(nèi)容,不要哪些無意義的內(nèi)容,在內(nèi)容的選擇時方向要廣,不要只是單單一個方向,如可以選擇國內(nèi)的優(yōu)秀作品,也可以選擇國外的優(yōu)秀作品,可以選擇畫,也可以選擇陶瓷等,總之內(nèi)容的選擇也是具有多樣性的。在小學(xué)美術(shù)教育中進行德育教育的方式要靈活多樣,不要只拘泥于一種形式。要選擇多種多樣的方式進行,可以利用游戲的方式進行。在小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育教育,要根據(jù)小學(xué)生的實際情況,以及身心發(fā)展的特點,小學(xué)生年齡小對于一些抽象的難以理解和接收,所以無論在選擇小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容和方式時,都要符合小學(xué)生的年齡特點和實際情況。

        總結(jié)

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育,要根據(jù)實時事件,讓小學(xué)生親身體驗,才能感受到實際情感,例如在相關(guān)節(jié)日可以進行,可以抓住一個點,對小學(xué)生進行德育教育,可以根據(jù)新聞上發(fā)生的時事新聞,來對小學(xué)生進行德育教育,針對時事新聞的一個點,因為它是現(xiàn)實生活中真實發(fā)生過的事件,讓小學(xué)生體驗感受情感,例如在疫情防控期間可以以尊敬的人為內(nèi)容,來進行一次美術(shù)教育,其中也能對小學(xué)生進行德育教育。所以作為教師要在進行教學(xué)時要對學(xué)生進行德育教育。

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