黃元

（北京城市學院表演學部，北京 101300）

多元化指的是任何在某種程度上相似但有所不同的組合。引申為達到目的，采用行之有效的不同方法。

一、對合唱的認知

（一）合唱的影響

聲樂是喜聞樂見的一門唱歌藝術，單人唱是獨唱，多人在一起叫作合唱。合唱是一項由多人參與的集體性的聲樂藝術活動，在技術和藝術層面，都有非常高的要求，且為推動社會文化藝術發(fā)展有著不可替代的意義。

首先，合唱對社會具有凈化心靈、鼓舞精神的作用。合唱這種群體性藝術表現(xiàn)形式具有得天獨厚的感染力，好的合唱團可以將演唱者和聆聽者同時帶入意境當中，自身與音樂產生共鳴，從而達到想要達到的效果。

其次，合唱可以提高團隊凝聚力。作為一個團隊本身追求的就是和諧，要有凝聚力，無論從思想上還是從藝術創(chuàng)作上都是共同創(chuàng)造真、善、美的過程。相同的藝術目標將整個團隊凝聚在一起構建合唱這座美麗的大廈。

（二）傳統(tǒng)的合唱排練模式

合唱是一種聲樂表演藝術，需要通過多次排練完成藝術的二度創(chuàng)作。傳統(tǒng)的合唱排練模式通常是以集中訓練的為主要方式來完成。聲音的諧和、平衡、統(tǒng)一是合唱體現(xiàn)的精髓，在排練中需要指揮不斷地進行各方面的調整來完成。在排練模式上也是在集中和分部技術、藝術方面和融合方面下功夫。

二、合唱需要多元化的排練模式

（一）傳統(tǒng)排練模式的優(yōu)點及不足

優(yōu)點方面：

首先，合唱需要團隊合作的培養(yǎng)，集中訓練可以提高培養(yǎng)合作能力。合唱注重的是可以提高和加強聲部間、合唱隊與指揮之間、合唱隊與伴奏之間以及指揮與伴奏之間的合作能力，使作品的排練更有效率。因此，集中訓練更容易達到訓練目的。

其次，集中訓練可以把作品處理得更加細致。合唱作品的處理是需要指揮來掌控的，因此在集中訓練是，指揮可以做正確的判斷并調整。如某一個和聲的音響，音準是否準確、音量是否平衡、發(fā)音是否一致、歌唱狀態(tài)是否同意等等，只有集中訓練才可以做到。

不足方面：

合唱的集中排練模式的機動性和多元化不夠。一般情況需要整塊的時間和場地。實際排練中，團長經常發(fā)現(xiàn)隊員出勤不齊全，技術水平參差不齊，組織者的當面指出，有時會引起一些消極因素出現(xiàn)，致使部分隊員情緒低落，演唱技巧不易掌握，在群體中明顯拖了大家的后腿，最終導致他們失去自尊心和信心，直至自我放棄或被淘汰。另外，在特殊情況下不能進行集中排練時會延誤排練進度，影響演出計劃和水平展現(xiàn)等等，這些都是集中訓練中的不足方面。

（二）合唱排練的多元化與實踐

因疫情的突發(fā)給了我們警示，原來的排練模式不能完全適用，合唱以及傳統(tǒng)的集中排練模式不能完全滿足排練需求。因此，需要做新的排練模式的思考和實踐，在實踐中摸索尋找多元化的排練模式，是應對突發(fā)事件的一個舉措。

筆者在這個特殊的時期，接到了一個排練項目，有機會進行多種排練模式的嘗試，主要是利用特殊時期、特殊情況下組織合唱團員排練經典合唱作品《黃河大合唱》，并在訓練中驗證了其有效性。

為提高我校音樂專業(yè)學生的全面化培養(yǎng)，自2018年起 表演學部開設《合唱指揮》課程，其目的是為滿足我國日益增長的對合唱指揮的需求。作為一名指揮，除了過硬的專業(yè)知識外還需要有團隊組建、團隊建設、溝通協(xié)調交流與創(chuàng)新等能力。這些是需要學生把課堂與實踐相結合，通過訓練來實現(xiàn)的內容。本次項目作品是《黃河大合唱》。作品具有及深厚的歷史意義，對社會具有深遠的影響，是思政教育的經典合唱作品。

《黃河大合唱》是冼星海最重要的和影響最大的一部代表作?！饵S河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，1938 年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。這部作品由詩人光未然作詞,以黃河為背景,熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

拿到一首新歌后，我們首先要分析一下歌曲的題材內容，也就是定下一個基調。其次，要從頭到尾看一遍歌詞，分析出哪是高潮，要結合歌曲的旋律、節(jié)奏和感情色彩來排練。合唱團的組成人員專業(yè)能力也有別，隊員來源不同，有大一、大二學生，有專業(yè)和非專業(yè)學生。因此組織者和指揮在案頭準備時，需要對排練時隊員的接受情況有所預見。尤其是在疫情期間不能集中訓練時，作為組織者，我們帶動隊員們采用線上和線下分組排練，化整為零，以聲部為單位，強弱組合，以強帶弱，平衡推進。聲部小組發(fā)現(xiàn)的一些問題，如發(fā)音不準、節(jié)奏把握不對、跑調等現(xiàn)象，針對這些問題，隊員核心組成員商量，除了大課外，還進行多次一幫一訓練，使得一些非專業(yè)同學，在上小課的時候，逐漸掌握要領，加快了對作品的熟練程度。線下集中排練時，主要進行作品的解讀，整體配合訓練，使得訓練取得有序、協(xié)調和高效率，進行了多元化排練模式的探索。

此次組織排練的實踐活動，專業(yè)較弱的隊員占50%,能力較強的同樣占大約50%，演唱水平有高低落差。項目進行中，常規(guī)的排練計劃不能進行。如何保證按計劃進行，大家群策群力，想出了線上和線下相結合的創(chuàng)新訓練模式：

方法一，采用“520 制”，即5 個核心組成員分成5 組，每組負責20 人，合計100 人。以聲部為組，能力強弱搭配，盡量做到一幫一；

方法二，在不能集中排練的特殊時期，采用約定時間在線分組分聲部排練；

方法三，在線分聲部排練成熟后，四聲部集中線下排練，進行統(tǒng)一、平衡和整體的和諧排練；

方法四，對于技術難點，有針對性地強化訓練，靈活運用線上時間，可以針對個體，一對一加時訓練?？梢允箞F隊的水平保持在一個水平線上，盡量達到整體劃一感覺。

（1）在線單聲部訓練

因不在一個時空，歌唱的方法是否正確是組織者關注的重點。排練中，成員如果有一個人是錯誤的歌唱方法，就會破壞整個聲部的效果，會嚴重影響合唱的融合度。所以在線排練過程中，合唱隊需要把聲音訓練放在首位，反復強化，根據(jù)情況，多次練習。這種模式，在線下不容易實現(xiàn)。為此，可以有針對性地練聲，如音色、音量、音準等訓練，快速提高合唱隊員的演唱水平。

（2）在線二聲部訓練

合唱是一個集體活動，每個人對音樂的理解和表現(xiàn)能力有不同，為了和諧統(tǒng)一，步調一致，同時還要準確表達作品的情感，非常有必要進行合唱配合的強化。

當分聲部排練演唱都過關后，二聲部整體配合問題擺在面前。兩個聲部合在一起演唱，和聲融合才是最終的目的和追求。隊員們先拿出作品中的一小段或一個樂句來試唱下，這是一二聲部分別完成后一起合音檢驗效果。如果和諧，這說明每個聲部練的是過關的。如果合唱出的聲音不齊整，說明單聲部有問題。同時合唱隊員也要認真和感受作品的意境。合唱隊員掌握了這些基本知識，對作品精細的排練尤為重要。請出指揮對作品進行詳盡地分析，再對每個分段進行打磨，求得一個最終的完美呈現(xiàn)。

（3）線上合唱訓練可能出現(xiàn)的問題

一般會出現(xiàn)節(jié)奏不準確和音高的問題。作為合唱隊員，音準和樂感同為重要。不管你聲音多優(yōu)美，也不可能獲得融合的和聲效果。音準是絕對的。但在線上，有時是單個進行，或同時進行，不易辨音。所以要求合唱隊員拿到作品時，要唱準歌譜的每一個音，再對照歌譜唱歌詞，保證音的高度準確。在音準問題上，同樣要注意音準和樂感。對于聲音偏差，俗稱“跑調”，實際上是聽音不準的問題，隊員們讓其先弱音低唱，分寸感掌握后，再適度合群演唱。再有，線上排練會出現(xiàn)網絡延遲現(xiàn)象，為了解決線上排練延遲問題，我們也做了預案，在發(fā)起端，進行同步視頻錄像作為備份。當有同學遇到網絡問題不能同步時，我們會將排練視頻和音頻，分段傳給需要的同學，輔助解決相關問題。

通過線上排練后對新排練模式的探索是否可行需要集中訓練來驗證。作品的最終呈現(xiàn)一定是在舞臺，但由于特殊原因沒有演出場地彩排的可能性，因此在排練過程中需要把后續(xù)的一些舞臺的呈現(xiàn)方式，如隊形、鋼琴及合唱臺、話筒的擺放位置等等各方面都要提前做出預案。

首先是整體作品的表演形式。合唱歌曲從頭到尾一直唱下來的人不多，當中穿插有合聲、輪唱、領唱等形式，為了便于指揮、合唱、領唱三者間的合作，合唱隊形通常是略成弧形，所以在平時，就要有意識地強化現(xiàn)場位置感，養(yǎng)成好習慣。

合唱隊形確定后，編排隊形時主要從這幾條考慮：一是身高，合唱隊要整齊、和諧，給人一種視覺美感。二是聲部的方向，高聲部在左，低聲部也就是合聲在右，這樣便于指揮。三是，把唱得比較好的穿插在隊中，便于帶動大家，作為合唱隊的支柱。四是，領唱和朗誦通常在舞臺的左側，突出的一個位置等等，都可以提前做出預案。

（4）線上線下合唱訓練模式的結合

因特殊情況不能集中訓練時，隊員們選擇了線上和線下相結合的方式，即分批、分散、線上、線上和線下等方式進行排練模式多元化的實踐。需要思考的是，一是在線上怎么練習；二是在線下練習的方法，線下一般只能一個聲部練習。按照以前的話，隊員們要一個聲部一個聲部地訓練，這樣排練就會浪費很多時間。如一聲部在練習，二三聲部只能坐著等，但現(xiàn)在通過線上和線下的結合，隊員提前在線上把各個聲部訓練好，可以一個點一個點地細摳。線下集中，一齊進入大課堂，四聲部就可以直接排練，這樣就節(jié)約了很多時間。個人技術也在上小課時有所提高。通過實踐，筆者認為，線上線下可以互補，是一種比較科學的音樂訓練模式。

三、多元化排練模式對合唱發(fā)展的意義

疫情的發(fā)生，給合唱的常規(guī)排練帶來了困難，同時也提出探索新模式的挑戰(zhàn)，但從幾個方面也理出了一些頭緒：

（一）聲音訓練的針對性和計劃性

其一，聲音訓練要有針對性。關于聲音訓練的針對性，包括個性和共性，這兩個方面又是辯證統(tǒng)一的有機體。對每一個個性的一致要求，是各個時期的“目標訓練”。如，作品某片段該如何訓練：有的樂句或個別字需用循環(huán)呼吸的方式來完成，有的合唱團隊人員比例不合適，如何取得音響的平衡等。個性的針對性，合唱雖是一項集體活動，強調的是其共性，但絕不意味著忽視個性。忽略了個性，必將導致個性差異較大的人要么破壞團隊的整體，要么不敢參與團隊的表演。

其二，計劃，是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種目的而對未來的行動所做的設想和部署。具備目標、時限和主體三大要素。一支合唱團聲音訓練是合唱的基礎和前提。聲音訓練的效果或技能技巧的高低，直接影響演唱者對合唱作品的藝術表現(xiàn)力。聲音訓練如何進行?哪些內容要訓練？目標是什么？需要制訂出計劃。

未來行動的方案就是計劃，是有序進行和組織目標得以實現(xiàn)的“關鍵”。一般需要制定和要拿出符合合唱團近期、中期和遠期的目標。

近期目標，主要是音準訓練、節(jié)奏訓練、歌唱的發(fā)聲訓練、以及歌唱的基本能力的訓練，還有呼吸與氣息的訓練等。

中期目標，主要是聲音的協(xié)和性訓練、聲音的統(tǒng)一性訓練、聲音的平衡性訓練等。

遠期目標，一般包含聲音的強弱對比訓練、突強突弱訓練、漸快漸慢訓練、以及為表現(xiàn)作品所進行的具有針對性的聲音特殊訓練等。最終達到聲音訓練中要求最高、難度最大的，完美地表現(xiàn)作品藝術水準。

其三，關于聲音訓練的針對性。聲音訓練的針對性，包括共性的和個性的兩個方面。共性的針對性，它是對團隊整體的同等的要求，也是對每一個個性的一致要求，是各個時期的“目標訓練”。合唱雖是一項集體活動，強調的是其共性，但個性絕不意味著可以被忽視。相反，對個體有針對性的訓練，恰恰是獲取共性的前提。所以說個性與共性是辯證的，二者關系處理好，才能達到聲音的和諧。

（二）作品排練實踐成果及暢想。

通過《黃河大合唱》音樂作品的排練模式的思考和實踐，親身體驗理論與實際相結合，提高了分析解決問題的能力，挖掘出自身的創(chuàng)新潛力，同合唱團員們一同摸索出了一套合唱作品新的排練模式，這是最大的收獲。同時，也培養(yǎng)和鍛煉了隊員們合唱和指揮能力，取得了很好的成果。今后還會勤于思考，敢于不斷的探索、發(fā)現(xiàn)和實踐新的事物，從客觀實際出發(fā)，為優(yōu)化音樂作品新的排練模式不懈地努力。

綜上，我認為大合唱排練模式多元化的思考與實踐，讓我們通過對排練模式的探索，真真切切地感受到要想把控大合唱的排練，除了繼承規(guī)范的排練模式以外，也要因情況而異，摸索有效的排練模式，進而取得較好的成果，促進大合唱排練模式的創(chuàng)新和發(fā)展。