向業(yè)福

（重慶市黔江民族中學(xué)校,重慶 409000）

從實(shí)際教學(xué)效果來看，在初中音樂教學(xué)課堂中實(shí)施音樂器材能夠不斷擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性因素，在初中音樂教學(xué)課堂中，教師需要將音樂器材融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，多方位的啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，展現(xiàn)獨(dú)特的教育價(jià)值，從而使得音樂器材作用能夠在初中音樂教學(xué)課堂中得以更好地發(fā)揮。

一、音樂器材在初中音樂教學(xué)中的作用

為了使音樂器材能夠在初中音樂教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，教師在課堂開始之前需要認(rèn)真的分析音樂器材在初中音樂教學(xué)中所發(fā)揮的重要影響作用，從而為后續(xù)的教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，密切觀察學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。從整體上看，音樂器材在初中音樂教學(xué)中的作用主要分為以下幾個(gè)方面：

（一）在合唱教學(xué)中的作用

在初中音樂教學(xué)課堂中，合唱教學(xué)占據(jù)了重要的教學(xué)比例，通過合唱教學(xué)需要讓學(xué)生做到音準(zhǔn)均衡、聲部和諧，通過合唱智力的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，并且在合唱中還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。但是在以往合唱教學(xué)中，由于學(xué)生并沒有掌握完善的音樂知識(shí)，也不會(huì)聆聽對(duì)方聲部所發(fā)出來的聲音，所以在合唱教學(xué)中經(jīng)常會(huì)存在著不和諧和不均衡的問題[1]。另外一部分學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)時(shí)，還很容易會(huì)被其他同學(xué)的聲部所吸引，從而動(dòng)搖自身聲部旋律獨(dú)立性以及穩(wěn)定性，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，因此在班級(jí)教學(xué)中教師要充分的發(fā)揮音樂器材的優(yōu)勢(shì)來提高合唱教學(xué)效果以及質(zhì)量，幫助學(xué)生更加高效率地學(xué)習(xí)，比如教師讓學(xué)生演唱某首歌曲時(shí)，教師可以利用音樂器材來進(jìn)行教學(xué)，比如利用鋼琴來為學(xué)生伴奏，從而幫助學(xué)生固定高音，穩(wěn)定節(jié)奏，這樣一來可以杜絕一種出現(xiàn)立場(chǎng)不堅(jiān)定的問題，在潛移默化中幫助學(xué)生合唱能力提升。并且通過鋼琴配樂的方式，還有助于在課堂中營(yíng)造積極而向上的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生跟隨教師的伴奏來進(jìn)行有效的歌唱練習(xí)，從而提高合唱教學(xué)的效果以及質(zhì)量。因此在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中，通過音樂器材進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果。

（二）鑒賞中的教學(xué)

音樂鑒賞也屬于初中音樂教學(xué)中的重要組成部分，在班級(jí)教育的過程中，教師要通過鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力和理解能力，在潛移默化中幫助學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，但是在以往音樂教學(xué)中，一些教師采取了機(jī)械性的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽再優(yōu)美的音樂，通過長(zhǎng)期固定式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生非常厭煩的情緒，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率的提升。因此在當(dāng)前音樂鑒賞教學(xué)課堂中，教師要改變存在以往課堂教學(xué)模式中的祝福之初，通過音樂器材更好地體現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生通過音樂器材的變化來直觀性的感受音樂節(jié)奏的變化性內(nèi)容，從而感受到音樂作品中的旋律和情感變化，加強(qiáng)對(duì)樂曲的了解以及認(rèn)識(shí)[2]。比如在班級(jí)中向?qū)W生講解某一個(gè)樂器時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過豎笛來演奏出不同樂段的主題旋律，讓學(xué)生在傾聽和思考過程中分析這些旋律是通過怎樣的順序而進(jìn)行完整性的展現(xiàn)的。通過逼真情境的有效融入，不僅可以讓學(xué)生感受到樂曲曲式的結(jié)構(gòu)變化，還有助于打破存在于學(xué)生以往學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生更加高效率進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中，運(yùn)用音樂器材進(jìn)行教學(xué)，有助于讓學(xué)生跟隨音樂的變化，對(duì)音樂樂曲進(jìn)行有效的鑒賞，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（三）創(chuàng)編教學(xué)中的作用

隨著新課標(biāo)對(duì)初中音樂教學(xué)要求的不斷提高，在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中，教師要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型和升級(jí)，通過創(chuàng)編教學(xué)讓學(xué)生更加靈活性的加深對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)印象。在音樂教學(xué)課堂中主要的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)展性的思維，多方位的挖掘才能在音樂學(xué)習(xí)方面的潛能。在當(dāng)前音樂教育課堂中，教師需要將音樂器材和創(chuàng)編教學(xué)進(jìn)行相互融合，起到活躍課堂教學(xué)氛圍的效果，也有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定建設(shè)基礎(chǔ)[3]。比如在班級(jí)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生跟隨著器材的伴奏來進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生將沙錘三角板等音樂器材進(jìn)行相互融合，或者是根據(jù)自身的喜好，挑選其中的一種器材來創(chuàng)編不同的節(jié)拍。教師也可以讓學(xué)生結(jié)合課本中的一些樂曲，配合著音樂器材來進(jìn)行伴奏，從而充分體現(xiàn)出音樂活潑而生動(dòng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生在多樣性的創(chuàng)編中提升自身的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)編能力，幫助學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。因此在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中實(shí)施音樂器材的教學(xué)工具，有助于讓學(xué)生更加靈活性的進(jìn)醫(yī)院的創(chuàng)編，在此基礎(chǔ)上將內(nèi)心想法進(jìn)行全面的表達(dá)，從而彰顯出不一樣的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、音樂器材在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）口琴

口琴屬于比較常見的音樂器材，在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中，教師要充分的發(fā)揮口琴的優(yōu)勢(shì)來開展相關(guān)的教育活動(dòng)?？谇賹儆诜浅＠硐牖魳菲鞑?，不僅易于攜帶，還可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來調(diào)整口風(fēng)琴的節(jié)奏，從而幫助學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)，在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中，在向?qū)W生講解音樂樂理時(shí)，一些學(xué)生會(huì)感覺到樂理知識(shí)非常的抽象，在理解上存在諸多難度，比如對(duì)于半音和全音教學(xué)來說，通過單一性的講解很難讓學(xué)生把握住課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，所以在班級(jí)教學(xué)中，教師可以通過口風(fēng)琴來更加直觀地向?qū)W生展示一些內(nèi)容。在班級(jí)教育的過程中，教師可以讓學(xué)生選擇32 鍵的口風(fēng)琴作為主要的音樂器材，這樣一來學(xué)生在接觸完C 大調(diào)的演奏之后，可以更加快速性的調(diào)整其他的調(diào)試，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)上，另外教師還要讓學(xué)生更加靈活性的演奏口風(fēng)琴，讓學(xué)生掌握正確的氣息和指法，在初次教學(xué)階段，教師可以讓學(xué)生通過直吹法幫助學(xué)生掌握鍵位感，也可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生剛開始吹口風(fēng)琴時(shí)，教師要挑選一些難度較小的樂曲，讓學(xué)生從樂曲中的一些簡(jiǎn)單片段開始練習(xí)，這樣一來可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，也有助于激發(fā)對(duì)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，教師在班級(jí)教學(xué)中要注重因材施教教學(xué)理念的應(yīng)用，不要只采用單一的吹奏方法，教師要讓學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)和對(duì)口風(fēng)琴的掌握程度，在吹奏中利用中用雙音并且利用氣息和舌尖的活動(dòng)吹奏出一些高音，這些都是非?？尚械拇底喾绞?。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生更加靈活性地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，還有助于提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）打擊樂器的利用

在初中音樂教學(xué)課堂中運(yùn)用打擊樂器也是同樣重要的，在教育部所發(fā)布的有關(guān)中小學(xué)音樂器材配備標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了音樂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用西洋打擊樂器和民族打擊樂器樂。在當(dāng)前初中音樂教育課堂中，教師要加強(qiáng)對(duì)這一問題的重視程度，將打擊樂器和節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行相互的融合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量。在班級(jí)教學(xué)中通過打擊樂器能夠多方位的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的感知能力，比如在班級(jí)中在校學(xué)生講解有關(guān)音長(zhǎng)方面知識(shí)時(shí)，可以通過打擊樂器來加深其中對(duì)這部分內(nèi)容的印象，又比如說在進(jìn)行全音符和二音符方面教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過三角鐵來進(jìn)行全方位的展示，加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的掌握程度，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂節(jié)奏方面的知識(shí)。值得注意的是，在利用打擊樂器進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要秉承著層次性的原則。對(duì)于低年級(jí)的初中學(xué)生來說是比較好動(dòng)的，所以要通過打擊樂器來創(chuàng)造出各種各樣的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，對(duì)于節(jié)奏有一個(gè)非常精準(zhǔn)性的定位，所以教師可以讓學(xué)生配合著教材中的一些樂器來進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)樂曲的節(jié)奏變化來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整打擊樂器的節(jié)奏以及形式，從而讓學(xué)生更加高效率地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

結(jié)束語：在當(dāng)前初中音樂教學(xué)課堂中運(yùn)用音樂器材進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，不僅有助于改變存在以往初中音樂教學(xué)課堂中單一而枯燥的教學(xué)氛圍，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，教師需要將音樂器材融入課堂教學(xué)的各個(gè)層次中，根據(jù)課本中知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)搭建全新的教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生在運(yùn)用音樂器材進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能感受到初中音樂學(xué)習(xí)的樂趣和作用，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。