姚彥群

（新疆喀什巴楚縣第二中學(xué)，新疆 喀什 843899）

英語一直是中國學(xué)生的難題，初中階段的學(xué)生要求掌握1600 個(gè)左右的英語單詞量，還要熟知語法，能夠閱讀英語文章，實(shí)現(xiàn)用英語展開基礎(chǔ)對話，這對初中生來說有一定的挑戰(zhàn)，特別是在高強(qiáng)度的升學(xué)壓力下，學(xué)生會因?yàn)殡y以突破教學(xué)難點(diǎn)而喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師的教學(xué)方式以及教師的為人處世也會影響學(xué)生對英語教學(xué)的興趣，有研究表明，學(xué)生在心里也會對教師進(jìn)行分類，在上喜歡教師的課時(shí)會表現(xiàn)出足夠的專注力和學(xué)習(xí)興趣。教師在提高培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不僅要從教學(xué)手段等方面做出改變，也要改變教師自身，對學(xué)生起到良好的榜樣作用，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一）為高中英語奠定基礎(chǔ)

英語課程具有一定的連貫性，學(xué)生從接觸英語學(xué)習(xí)開始就一直在建立英語知識網(wǎng)，初中英語掌握不好的話，對高中英語語法的理解也存在不良影響。如果初中階段就能培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，能夠自主了解相關(guān)知識，可以很好地為高中英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使高中英語學(xué)習(xí)相對輕松，隨著時(shí)間的變遷就會形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)，學(xué)生也會越來越喜歡英語的學(xué)習(xí)，為我國國際化建設(shè)不斷輸送人才。

英語學(xué)科屬于比較重要的文化課，在中考中占據(jù)150 分，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生快速提分，也是篩選人才的一方面?？梢?，初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有足夠的興趣才能有更高的英語能力，才能培養(yǎng)出更多有助于國際化交流的人才。

（二）擴(kuò)展學(xué)生視野

正所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生表現(xiàn)出足夠的英語學(xué)習(xí)興趣才會主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，英語不僅要掌握單詞、理解英語語法，更重要的是具備英語思維，能夠運(yùn)用英語展開流利的對話。

初中生的眼界與學(xué)識有限，難以運(yùn)用所學(xué)的知識擴(kuò)展學(xué)生的視野，英語教學(xué)不僅讓學(xué)生了解英語這門外語，會了解到更多的英語文化，從英語閱讀中了解中華傳統(tǒng)文化，去感受外國的藝術(shù)底蘊(yùn)，不僅享受到閱讀之美，還能從中獲取價(jià)值觀，不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)不僅僅是理解書中的知識點(diǎn)，更多的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，去挖掘更多的學(xué)習(xí)資源，不斷提升學(xué)生的技能和情感態(tài)度。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法單一

不同的教學(xué)方法具有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，給教學(xué)帶來的教學(xué)效果也不同，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的效果。但是目前初中英語教學(xué)中表現(xiàn)出教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，學(xué)生在一種教學(xué)方法中難以長時(shí)間高度集中注意力，難以從中挖掘?qū)W習(xí)英語的興趣。

有些教師為了在短時(shí)間內(nèi)獲得較好的學(xué)習(xí)效果，在單詞的識記過程中往往選擇教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的方式開展學(xué)習(xí)，機(jī)械的記憶方法難以達(dá)到較好的教學(xué)效果，且長時(shí)間的跟讀會使學(xué)生的注意力降低，不利于英語單詞量的積累。在講述語法過程中，教師也難以運(yùn)用生活中的生動例子展示單詞運(yùn)用的語境，學(xué)生就難以進(jìn)行知識的內(nèi)化，覺得英語語法的學(xué)習(xí)難上加難，從而喪失英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）忽視對教學(xué)資源的開發(fā)

英語中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，不局限于教材中羅列的知識點(diǎn)，大多數(shù)教師沒有關(guān)注教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用，將眼光局限于課本教材。教材中的英語應(yīng)用有些會與初中生的生活實(shí)際脫離，自然而然就喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣。

隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師和學(xué)生都可以利用互聯(lián)網(wǎng)挖掘更多的教學(xué)資源，不局限于教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間，教師可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，學(xué)會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同實(shí)施不同的教學(xué)手段。教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)挖掘更多的教學(xué)資源，不論是學(xué)生身邊的教學(xué)資源還是互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，只要教師合理開發(fā)并且利用就能帶來較好的教學(xué)效果。

（三）缺乏對學(xué)生興趣的了解

學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格決定了學(xué)生對哪些事物會比較感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也會受學(xué)生特點(diǎn)的影響。身為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生對當(dāng)下事物的興趣愛好，學(xué)會投其所好地開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理有基本的了解，充分掌握初中生的心理發(fā)展水平以及發(fā)展特點(diǎn)，提出針對性的教學(xué)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能起到事半功倍的教學(xué)效果。如女生比男生成熟得更早，因此在選擇教學(xué)方法的時(shí)候既要選擇能夠快速獲得直接經(jīng)驗(yàn)的講述法，同時(shí)也要能夠符合男生性格的探究教學(xué)法，才能從最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地為高中英語的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（四）缺少英語實(shí)踐活動

理論知識要經(jīng)過內(nèi)化少不了實(shí)踐活動，實(shí)踐活動能夠幫助學(xué)生獲得第一手資料，并且在實(shí)踐活動中不斷運(yùn)用理論知識。英語教學(xué)中也少不了實(shí)踐活動，初中生性格比較活潑對實(shí)踐活動這種教學(xué)方式也更加感興趣，能夠更多地投入到教學(xué)活動之中。但是大多數(shù)教師難以把控實(shí)踐活動的局面，對英語實(shí)踐活動缺乏準(zhǔn)確的定位，加上學(xué)生較大的升學(xué)壓力，使初中英語教學(xué)中缺少應(yīng)有的實(shí)踐活動，還是以傳統(tǒng)的理論課程為主，沒有切換教學(xué)模式，學(xué)生長時(shí)間在教室中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，難免會感受到課堂枯燥。有些學(xué)校會開展實(shí)踐活動，實(shí)踐活動的形式大多數(shù)是英語角，促進(jìn)學(xué)生的英語交流能力，這種形式對于學(xué)生能力的培養(yǎng)固然重要，但是長時(shí)間單一的實(shí)踐活動會遏制學(xué)生活潑的思維，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起不到較好的學(xué)習(xí)效果。

（五）不良師生關(guān)系的影響

師生關(guān)系與教學(xué)效果密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是建立在良好的師生關(guān)系之上。大多數(shù)教師難以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，也不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，大多數(shù)時(shí)候教師為了達(dá)到教學(xué)效果會嚴(yán)格控制教學(xué)紀(jì)律，在管理過程中也常常采用學(xué)生不太喜歡的方式，初中生也難以換位思考教師的良苦用心，久而久之就容易形成不良的師生關(guān)系，加上初中生的逆反心理，會因?yàn)椴幌矚g一位教師就不喜歡某個(gè)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這件事情上就會產(chǎn)生不利影響。

三、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生愛上英語，養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣，逐漸提升英語交流能力和英語思維，不僅要從教學(xué)課堂的教學(xué)手段出發(fā)，也要充分考慮到影響教學(xué)效果的一切因素。教師可以從借助信息技術(shù)活躍課堂氛圍、采用多種教學(xué)方式開展教學(xué)、合理開發(fā)教學(xué)資源、增加英語實(shí)踐教學(xué)時(shí)間以及建立良好的師生關(guān)系出發(fā)，幫助初中學(xué)生有效培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

（一）借助信息技術(shù)活躍課堂氛圍

信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了更多的可能性，改變了傳統(tǒng)黑板加教科書的教學(xué)模式，不僅可以利用信息技術(shù)挖掘更多的教學(xué)資源，還能運(yùn)用音頻呈現(xiàn)生動形象的英語知識，科學(xué)技術(shù)本身就具有足夠的吸引力，學(xué)生想要了解更多的信息技術(shù)前沿知識，教師可以在導(dǎo)入的時(shí)候運(yùn)行信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，也可以在課中利用信息技術(shù)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以在課后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，總之，教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技術(shù)手段，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間呈現(xiàn)信息技術(shù)。例如，教師在講述“Can you pay the guitar?”這個(gè)單元時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)播放吉他演奏的相關(guān)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸在美妙的音樂中，然后引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的注意力完全被聲音和視頻吸引，活躍了課堂氛圍，展開學(xué)生積極的討論。在生詞的學(xué)習(xí)中，教師可以播放音頻讓學(xué)生跟讀，不僅可以糾正學(xué)生的發(fā)音，還能使學(xué)生感受到信息技術(shù)的前沿運(yùn)用，使學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動中。

（二）采用多種教學(xué)方式開展教學(xué)

運(yùn)用多種教學(xué)方式開展教學(xué)活動能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，如探究教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，合作教學(xué)法使學(xué)生在交流討論中不斷活躍思維等。要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也要采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)“Why do you like pandas?”時(shí)，教師可以先使學(xué)生分組討論進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，討論為什么喜歡熊貓，為什么不喜歡熊貓，每位學(xué)生都要踴躍發(fā)言表達(dá)自身的看法。然后教師收集有哪些學(xué)生喜歡有哪些學(xué)生不喜歡，將學(xué)生分為兩組展開辯論，整個(gè)過程都是運(yùn)用英語進(jìn)行闡述，最后教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。這樣的教學(xué)課堂使學(xué)生完全參與到教學(xué)活動中，體會到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，多種教學(xué)方式的碰撞也能讓學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理開發(fā)教學(xué)資源

教學(xué)資源的開發(fā)與利用是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僅僅依靠教材難以滿足學(xué)生的好奇心，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)或者從生活中挖掘和開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講授“Have you ever been to a museum?”課程時(shí)，其中涉及到space museum;amusement park and water park；學(xué)生在生活中都去過博物館的經(jīng)歷，可以讓學(xué)生分享其中的有趣故事，教師根據(jù)學(xué)生的故事延伸教學(xué)內(nèi)容，從中講述一些句式和單詞，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中完成教學(xué)活動。

（四）增加英語實(shí)踐教學(xué)時(shí)間

在英語教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的運(yùn)用，并且在實(shí)踐中獲得對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，有條件的話教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到熱門景點(diǎn)做志愿者，遇到外國人時(shí)積極地幫助他們指路，并且進(jìn)行簡單的英語交流。或者邀請外國友人參與學(xué)生的英語角活動，學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，讓學(xué)生感受到中華文化與外國文化的不同之處，在交流中不斷樹立起學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和英語口語能力。

（五）建立良好的師生關(guān)系

在學(xué)校中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的時(shí)間更長，教師不僅要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動還要參與學(xué)生的生活，教師應(yīng)當(dāng)多方面給予學(xué)生關(guān)懷。這些因素都會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)生在教學(xué)過程中感受到教師的關(guān)愛和關(guān)懷，有助于建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更愿意去接觸英語教學(xué)，從中培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。為此教師應(yīng)當(dāng)平等地對待每一位學(xué)生，看到學(xué)生發(fā)展的潛能，給予學(xué)生足夠的信心幫助學(xué)生解決教學(xué)難題，克服教學(xué)困難。

四、結(jié)束語

總而言之，初中英語是初中教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生難以進(jìn)入英語思維中也就難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從教學(xué)手段、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)媒體等方面入手，不斷培養(yǎng)學(xué)生對英語的好奇心和求知欲，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為新時(shí)代素質(zhì)教育下的受益者。