夏米西努爾·努爾買買提

（新疆廣播電視臺，新疆 烏魯木齊 830044）

前言：廣播電視是當(dāng)前十分常見的大眾媒體方式的一種，其傳播主要的媒介是通過主持人的語言，主持人會通過自己豐富的語言表達(dá)并結(jié)合感情、動作等，向大眾傳達(dá)各種信息，主持人的語言表達(dá)能力在一定程度直接影響到廣大觀眾對信息的接受。特別是本身判斷能力低的少年兒童，在寫完作業(yè)的課余時間經(jīng)常會觀看電視少兒節(jié)目，這是他們不可或缺的休閑娛樂方式。因此，少兒節(jié)目主持人的語言表達(dá)直接關(guān)系到少年兒童對外界信息的接收，也關(guān)系到少年兒童的健康發(fā)展。

一、少兒節(jié)目播音主持人語言的作用

（一）引導(dǎo)少兒思維和行為

當(dāng)前，少兒節(jié)目的受眾主要是兒童及其家長，少兒節(jié)目可以利用有趣的節(jié)目吸引少兒的注意力，讓少兒在觀看節(jié)目的過程中不知不覺的接受教育，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。少兒的思維較為簡單，以具象思維為主，好奇心重，對新奇的事物很有新鮮感，對于鮮艷的色彩和風(fēng)趣幽默的話語也很感興趣，這會促進(jìn)他們主動接受新知識，主動學(xué)習(xí)。在少兒節(jié)目中，主持人運(yùn)用貼近少兒思維特征的語言開展主持活動，不僅能有效吸引少年兒童的注意力，也能對他們的思維和行為進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。

（二）對節(jié)目進(jìn)行有效控場

少兒節(jié)目與其他節(jié)目不同，很多時候不是錄播的，而是直接進(jìn)行直播，這就要求主持人的語言功底深厚，能夠嚴(yán)格把控節(jié)目的內(nèi)容和時間，減少和化解可能發(fā)生的沖突。少兒節(jié)目的受眾單一，主要就是少年兒童及他們的家長，特別是在節(jié)目錄制現(xiàn)場，主持人要直接面對少年兒童，在主持的過程中，主持人不僅要按照節(jié)目流程完成錄制，還必須時刻注意現(xiàn)場少年兒童情緒的變化，及時調(diào)整語言風(fēng)格與技巧，以有效控場，保持現(xiàn)場良好的氛圍[1]。

二、少兒節(jié)目播音主持人語言的問題

（一）語音不規(guī)范

目前情況來看，廣播電視臺對于少兒節(jié)目主持人的普通話要求較高，主持人直接向全國觀眾傳遞信息，對于普通話的推廣具有良好的示范作用，但當(dāng)前很多網(wǎng)絡(luò)媒體的支持人語言表達(dá)能力欠缺，很多都是半路出身，不是很專業(yè)，語言能力參差不齊，經(jīng)常讀錯語音，影響少兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，甚至有的網(wǎng)絡(luò)少兒節(jié)目會把獨特的地方口音作為節(jié)目特色，以此來吸引少年兒童的注意力。這種不規(guī)范的語言表達(dá)影響著少兒節(jié)目的收視率，更會影響到收看這些節(jié)目的少年兒童的成長。

（二）表達(dá)不清晰

當(dāng)前，在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)助下，各類媒體層出不窮，信息傳播的速度越來越快，在各種信息充斥的情況下，少兒節(jié)目的主持人必須具有極強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能在復(fù)雜的語言信息中精準(zhǔn)提煉信息，將信息篩選后，再進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。但目前，部分少兒節(jié)目的主持人很難在復(fù)雜冗長的各類信息中準(zhǔn)確提煉有效信息，不能快速、準(zhǔn)確把握關(guān)鍵信息要點，這就導(dǎo)致主持人在進(jìn)行信息傳達(dá)時，語意表達(dá)不清晰，影響到信息傳達(dá)的效果，也影響到了少年兒童在節(jié)目收視過程中的教育功能[2]。

（三）語言風(fēng)格低俗

部分少兒節(jié)目會為了提高收視率而采用成人化的方式制作節(jié)目，導(dǎo)致節(jié)目失去了針對兒童的特性，在這樣的情況下，主持人的語言風(fēng)格也受到了影響，呈現(xiàn)了低俗化的趨勢。兒童的心智尚未發(fā)育完全，會模仿他們看見的一切，不會辨別是非好壞，還沒有形成完整的世界觀。主持人語言風(fēng)格的低俗化，會擾亂兒童的正常成長過程，混淆兒童的價值取向，對兒童的身心健康造成了不利影響。少兒節(jié)目要以兒童為主體，規(guī)避不利于兒童成長的因素，用兒童的眼光來看世界。

三、少兒節(jié)目播音主持人語言的提升

（一）提升個人文化素養(yǎng)

播音主持行業(yè)對主持人的語言應(yīng)用具有極高的要求，要想提高語言應(yīng)用能力和表達(dá)技巧，首先就要提升主持人的個人文化素養(yǎng)，相關(guān)少兒節(jié)目的主持人應(yīng)加強(qiáng)對自身素質(zhì)的要求，注重語言知識的累積，積極和同行進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)習(xí)他們說話的方式和技巧。例如，電視臺可以定期舉行少兒節(jié)目主持人的交流會，邀請優(yōu)秀的主持人做演講，分享自己的工作經(jīng)驗，也可以播放國家著名少兒主持人的視頻，讓其他主持人觀摩學(xué)習(xí)，之后互相交流自己的心得，共同提升專業(yè)的文化素養(yǎng)。同時，在日常的工作中也要多學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀主持人的主持技巧，細(xì)心揣摩語言應(yīng)用方式，改善自身存在的不足，不斷豐富個人的文化涵養(yǎng)，能在節(jié)目主持中更好地運(yùn)用語言知識進(jìn)行主持。

（二）豐富節(jié)目主持方式

作為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人，除了要提高自身的文化素養(yǎng)，還要豐富節(jié)目的主持方式，包括運(yùn)用語氣變化、面部表情以及肢體動作進(jìn)行信息的傳達(dá)等，活躍現(xiàn)場的氣氛，提升節(jié)目的感染力。少兒節(jié)目的主持人需要不斷探索節(jié)目主持的新方式，創(chuàng)新思維，打破固有模式，更好地運(yùn)用語氣轉(zhuǎn)換、面部表情以及肢體動作等的變化，將需要傳達(dá)的情感糅雜在一字一句當(dāng)中，營造出良好的節(jié)目環(huán)境和氛圍，使少兒在觀看節(jié)目的同時可以共情，充分接受主持人要表達(dá)的信息，從而提高節(jié)目的播放效果，促進(jìn)少年兒童的健康成長。

（三）創(chuàng)新語言運(yùn)用能力

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的興起，各種各樣的少兒節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生，層出不窮。少兒節(jié)目的主持人需要跟上時代發(fā)展，走在發(fā)展的前沿，積極創(chuàng)新節(jié)目的語言運(yùn)用，提高自身的語言表達(dá)技巧，貼合現(xiàn)代兒童的心理，更多地與兒童進(jìn)行互動。如在欄目《童話亮晶晶》中，有的小朋友家長會打電話來，講述孩子的進(jìn)步，希望得到身為孩子偶像的主持人的夸獎，這在以前的節(jié)目中是很少有的。主持人還會去當(dāng)?shù)氐挠變簣@和小學(xué)，和孩子們互動，用更符合兒童心理的語言進(jìn)行交流[3]。

（四）清晰定位角色身份

少兒節(jié)目的主持人要成為兒童的引導(dǎo)者和好朋友，而不是說個不停的主宰者，主持人要清晰定位自身的角色身份，時刻記得寓教于樂的含義，在此過程中引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀。少兒節(jié)目的主持人要充分掌握兒童教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等知識內(nèi)容，并將其運(yùn)用于節(jié)目當(dāng)中，將節(jié)目的主動權(quán)握在手中。兒童作為觀眾具有特殊性，年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，會有突發(fā)性的行為，無法完全按照彩排情況來配合節(jié)目，很有可能在節(jié)目進(jìn)行當(dāng)中做出不一樣的舉動。因此，主持人需要提前了解各個年齡段的兒童心理，做好功課，針對兒童的不同情況做好自身的角色定位，是“姐姐”還是“哥哥”，又或是兒童喜歡的卡通人物，以兒童樂于接受的方式來進(jìn)行節(jié)目的錄制和播放。

結(jié)論：通過文章的分析和研究得知，提升少兒節(jié)目主持人語言表達(dá)技巧首先需要提升個人的文化素養(yǎng)，還要豐富節(jié)目主持方式，創(chuàng)新語言運(yùn)用能力，通過以上途徑可以在一定程度上提升主持人的語言表達(dá)能力，促進(jìn)節(jié)目的優(yōu)化。本文研究中提出的建議尊重少兒的主體地位，能夠幫助少兒節(jié)目播音主持人發(fā)現(xiàn)自己主持活動的不足，改善缺點，提升自己的語言表達(dá)技巧和運(yùn)用能力。在多媒體日益發(fā)展的今天，主持人必須不斷加強(qiáng)自身的能力，提高文化素養(yǎng)，充分運(yùn)用各種技巧進(jìn)行主持工作，更好地滿足少兒的觀看需求。