邰洋

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

一、警察教育概述

國外的警察教育有兩個詞，一是警察教育，二是警察訓(xùn)練。一般認(rèn)為，警察教育偏重知識傳授，而警察訓(xùn)練偏重技能訓(xùn)練。歐洲警察教育培訓(xùn)界對警察教育的定義為，“警察教育”是一種獲取與警察相關(guān)的知識的過程，該學(xué)習(xí)能夠幫助接受教育的人員獲得某種層次學(xué)歷或?qū)W位。在中國，學(xué)界一般在宏觀層面上使用“警察教育”這一術(shù)語的。從教育的廣義和狹義的角度出發(fā)，一般認(rèn)為，警察教育一詞屬于廣義上的教育術(shù)語，它包含為了提升警察素質(zhì)而進(jìn)行的所有教育，即包括警察正規(guī)學(xué)歷教育也包括警察職業(yè)培訓(xùn)及晉升培訓(xùn)等非學(xué)歷教育。也即在方式上既包括脫產(chǎn)在正規(guī)的警察院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的培訓(xùn)以及進(jìn)入普通高校的學(xué)歷教育，也包括不脫產(chǎn)在工作場所進(jìn)行的各種業(yè)余培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；在階段上既包括警察的招募、見習(xí)階段的見習(xí)培訓(xùn)，也包括正式入警后的各種晉升培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指揮培訓(xùn)等；在內(nèi)容上既包括警察教育的思想理念層面、警察教育的制度政策層面，也包括警察教育的技能、作戰(zhàn)等實踐層面。在我國普遍適用的是公安教育術(shù)語，通常認(rèn)為公安教育是指從事警察教育工作與培訓(xùn)工作的機(jī)構(gòu)根據(jù)國家政治、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及警察職責(zé)任務(wù)和工作發(fā)展的需要，按照國家法律、法規(guī)的規(guī)定，對新招募的警察和在職警察有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)政治思想品德、傳授文化、法律和警察業(yè)務(wù)知識技能，發(fā)展智力和體能的一種社會活動。本文所使用的警察教育是在宏觀意義上的，包括警察學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育，其中學(xué)歷教育指警察學(xué)校或警察教練所按照教育法律章程招收的學(xué)警，通過實施教學(xué)并達(dá)到考核要求后頒發(fā)畢業(yè)證書的學(xué)警的教育活動?！芭嘤?xùn)教育”主要是指各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)教育活動。從教育對象上看，它的對象主要是各類在職從警人員，包括現(xiàn)任的警官、現(xiàn)役的長警等，另外還包括即將入警的復(fù)員的軍官。從教育的方式來看，它既包括在各類警察學(xué)校或教練所進(jìn)行的較為正規(guī)的警察教育活動，也包括利用勤務(wù)外的時間進(jìn)行的不是很正規(guī)的補(bǔ)習(xí)警察教育活動。警察教育應(yīng)是基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育為一體的復(fù)合性教育。

二、當(dāng)代新技術(shù)運(yùn)用與警察教育創(chuàng)新發(fā)展

（一）強(qiáng)化素質(zhì)教育

近年來，發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的核心任務(wù)。我國教育部相關(guān)文件明確規(guī)定要全面落實立德樹人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為此，各高校不斷促進(jìn)素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)高等教育均衡持續(xù)發(fā)展。目前，我國公安教育普遍存在專業(yè)課與通識課比例不平衡、課程銜接不緊密、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力不強(qiáng)等問題。我國公安院校可以參考韓國警察院校的課程設(shè)置，深化課程改革，加強(qiáng)通識教育課程體系建設(shè)，將專業(yè)化培養(yǎng)與素質(zhì)提升有機(jī)融合，確保學(xué)生能夠通過必修與選修的公共課程學(xué)習(xí)了解更為廣泛、更為豐富、多元化的知識與技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。同時，鼓勵學(xué)生參加志愿者服務(wù)等社會實踐活動，并將其納入學(xué)分考核中，增強(qiáng)公安院校學(xué)生的社會責(zé)任感，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以更好地應(yīng)對新形勢新任務(wù)下的公安工作。

（二）針對警察職業(yè)教育的慕課教學(xué)平臺建設(shè)

建設(shè)以警察職業(yè)教育為中心的慕課教學(xué)平臺，首先，應(yīng)該認(rèn)識到警察職業(yè)的特殊性。警察工作不同于其他形式的勞動生產(chǎn)，其他形式的勞動生產(chǎn)以技術(shù)革新與科技進(jìn)步作為其專業(yè)教育的核心預(yù)期需求，而警察職業(yè)教育需要符合現(xiàn)代社會的發(fā)展規(guī)律，緊密貼合社會發(fā)展形勢，以滿足相應(yīng)的社會需要為重心。其次，在已有的警察職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢實現(xiàn)優(yōu)化教育資源的分配模式。平臺組織者可以以第三人的身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺與用戶的對接，達(dá)成教學(xué)目的的同時制定量化標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)在線考核、進(jìn)度檢測。利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性，能夠?qū)崟r更新對熱點(diǎn)高發(fā)問題的處置方案以及對最新出臺的法律制度進(jìn)行解讀，由于這些熱點(diǎn)問題具有時效性，傳統(tǒng)的警察職業(yè)教育模式經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃再進(jìn)行組織培訓(xùn)，經(jīng)歷的時間使得警察的知識更新存在滯后性。用戶群體自然以在校預(yù)備警官與在職警察為主體，但就現(xiàn)有制度下警察院校相關(guān)專業(yè)學(xué)員不屬于警察職業(yè)，又因為相關(guān)法律的權(quán)利設(shè)置，這些學(xué)員一般被稱為預(yù)備警官。但在用戶權(quán)限的設(shè)置方面仍需作出區(qū)別對待。最后，慕課教學(xué)應(yīng)注重用戶專業(yè)與身份，實現(xiàn)有針對性地進(jìn)行差異化教育。使得用戶可以通過平臺切實提升職業(yè)工作水平。

（三）制作演示性微課，提升警校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相較于普通高校學(xué)生而言，警校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為嚴(yán)肅、緊張。雖然警察這一職業(yè)是神圣的，但在教學(xué)中不必一直保持嚴(yán)肅、刻板的狀態(tài)，當(dāng)前階段的教育是素質(zhì)教育，且人民需要的警察也應(yīng)當(dāng)是和藹可親的警察。因此，在這樣的教學(xué)背景下，體育教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作富含趣味的演示性微課，以趣味性的微課優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗?；蛘?，教師可以在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容前，將趣味性的微課推送給學(xué)生，激發(fā)警校學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。例如，體能訓(xùn)練是警校教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是一種較為枯燥的內(nèi)容。對此，教師可以借助趣味性的微課增強(qiáng)學(xué)生對體能訓(xùn)練重要性的認(rèn)知，并優(yōu)化他們的訓(xùn)練體驗。比如，在體能訓(xùn)練教學(xué)前，教師可以使用視頻剪輯技術(shù)，將體能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容與一些影視片段結(jié)合在一起，以這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練熱情，同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增加一些趣味性。以田徑訓(xùn)練為例，教師可以剪輯不同影視作品中的警匪追逐片段，片段A 是警察角色沒有追上匪徒角色的片段，片段B 是警察角色追上了匪徒角色的片段，然后教師再將這兩個片段與田徑訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合，以含蓄、趣味性的方式讓學(xué)生了解田徑訓(xùn)練的重要性。在這樣的微課中，教師應(yīng)當(dāng)控制影視片段的長度，將內(nèi)容的重心放在后半部分，并且在后半部分的內(nèi)容中，簡要融入一些田徑訓(xùn)練的技巧，并以影視角色為例子，以幽默的方式介紹這些田徑技巧在實際工作中的重要性。

三、新技術(shù)構(gòu)建策略研究

信息技術(shù)同警察培養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)該更加注重于高層次的認(rèn)知能力的培養(yǎng)問題。為了拓展思維空間以及規(guī)范警察的行為規(guī)范訓(xùn)練，使其更加符合社會發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實需要。為了培養(yǎng)符合當(dāng)代發(fā)展現(xiàn)實的優(yōu)秀警察，需要重視培養(yǎng)警察的邏輯思維活動和維護(hù)警察的思維空間秩序。結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的教育學(xué)理論信息技術(shù)，為了培養(yǎng)警察的自我意識和自覺意識需要從知識運(yùn)用、知識分析、知識獲取、綜合知識內(nèi)容等這幾方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)警察對社會信息的獲取處理能力，不是單純的對現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行簡單的疊加使用，更不能單純的靠死記硬背應(yīng)付筆試考試。重點(diǎn)是要培養(yǎng)警察的將信息技術(shù)同自己的現(xiàn)實工作有機(jī)結(jié)合的實踐精神，培養(yǎng)警察樹立終身學(xué)習(xí)的精神，不斷創(chuàng)新，適應(yīng)社會的發(fā)展變化實現(xiàn)個人價值的同時，更好的進(jìn)行打擊犯罪的工作。這就要求充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實同時實踐能力又強(qiáng)的人才。他們能夠正確理解理論發(fā)展和勞動實踐的關(guān)系，并充分認(rèn)識理論和實踐對個人成長乃至經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意義重大。他們具有端正的勞動態(tài)度、正確的職業(yè)道德觀和人生價值觀，是全面素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的高級人才。在進(jìn)行教學(xué)期間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，利用案例教學(xué)、團(tuán)隊合作、任務(wù)驅(qū)動等方式潛移默化培養(yǎng)警察的團(tuán)結(jié)協(xié)作和實踐能力。利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播廣且獲取資源方便快捷的優(yōu)勢實現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)資源共享，拓寬學(xué)生的知識獲取渠道。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的輻射式思維方式，適當(dāng)引用中內(nèi)外優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)，彌補(bǔ)教學(xué)技術(shù)中存在的不足，實現(xiàn)整個信息技術(shù)同警察教育的系統(tǒng)動態(tài)發(fā)展，使學(xué)員終身受益。利用多媒體的交互性特點(diǎn)，在計算機(jī)上完成輔助測試，整體上實現(xiàn)總結(jié)性評價和形成性評價的有機(jī)融合。

四、結(jié)束語

為了實現(xiàn)警察培養(yǎng)同新時代的要求完美結(jié)合，得到高效科學(xué)的打擊犯罪的新生力量，在培養(yǎng)警察的時候可以相應(yīng)的結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢拓寬警察獲取信息的渠道，豐富其發(fā)展自身的方式，順應(yīng)國際教育的發(fā)展形式，實現(xiàn)信息教育同學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)重視理論實踐的社會需要的優(yōu)秀警察。