文/羅惠嫻（邵陽學(xué)院）

課程思政是將思想政治教育的內(nèi)容，通過學(xué)科課程潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為產(chǎn)生影響。教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，育人先育德，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高校大學(xué)生正處于較為關(guān)鍵的時(shí)期，如何將思想政治教育貫穿育教育教學(xué)中是每個(gè)高校教師教學(xué)的重點(diǎn)。紅色經(jīng)典劇目作為思想政治教育的重要手段，在課程思政中起到重要作用，將紅色經(jīng)典劇目應(yīng)用于舞蹈劇目排練課程中，發(fā)揮紅色經(jīng)典劇目的精神和價(jià)值，在舞蹈劇目排練課程中潛移默化地感染學(xué)生。

一、紅色經(jīng)典劇目與課程思政

“紅色經(jīng)典”是一種對(duì)理想和信念的堅(jiān)定追求，“紅色經(jīng)典”在藝術(shù)上和思想上都有著一致的精神價(jià)值取向, 在藝術(shù)上追求崇高的美和壯美的美, 思想上追求自我犧牲、革命精神，結(jié)合中國國情的“紅色經(jīng)典”是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，展現(xiàn)中國人民艱苦奮斗、敢于犧牲的革命主義精神以及建設(shè)新中國、沖破枷鎖自強(qiáng)不息的民族精神。在中國國情下產(chǎn)生的“紅色經(jīng)典劇目”是指在中國革命、建設(shè)和改革的偉大歷史實(shí)踐進(jìn)程中產(chǎn)生了重大社會(huì)影響，體現(xiàn)了人民群眾在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的奮斗精神、犧牲精神、團(tuán)結(jié)精神的典范性藝術(shù)作品，它包括影視劇、舞劇、歌劇、話劇、戲劇等表演形式。這些劇目具有鮮明的階級(jí)立場(chǎng)，強(qiáng)大的感染力和宏大的號(hào)召力，既能鼓舞人們不屈不撓的斗志，振奮民族奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，又可開拓人們的思想境界， 培養(yǎng)人的高尚情操，能有效幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。分析紅色經(jīng)典劇目題材內(nèi)容，我們可以將其大致劃分 3 個(gè)不同時(shí)期: 反映新民主主義革命時(shí)期的、反映社會(huì) 主義革命和建設(shè)時(shí)期的以及反映改革開放時(shí)期的。以舞蹈的形式表演的紅色經(jīng)典劇目都有著典型的革命精神和深厚的文化背景，舞蹈塑造了革命英雄人物的形象，展現(xiàn)革命者為新中國拋頭顱灑熱血的革命熱枕，讓這些光榮的革命戰(zhàn)士以鮮活且光輝的形象展現(xiàn)在觀眾面前，這些紅色舞蹈作品有著積極的思想政治教育作用。

課程思政是以建構(gòu)全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育德根本任務(wù)的一種綜合教育理念，以高校為試點(diǎn)深入挖掘?qū)I(yè)課程思想教育資源，將思想政治教育融入到在課堂教學(xué)中來達(dá)到課程育人的作用。舞蹈藝術(shù)具有很強(qiáng)的感染力和共情能力，是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義文化的重要方式，在高校舞蹈藝術(shù)課堂中舞蹈劇目排練課是舞蹈專業(yè)學(xué)生一門重要的課程，對(duì)鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力有重要作用，是學(xué)生由課堂走向舞臺(tái)的有機(jī)過渡。在舞蹈劇目排練課程中引入課程思政，將思想政治教育和舞蹈結(jié)合起來，在訓(xùn)練學(xué)生舞蹈專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，體會(huì)中國革命的思想精神力量，以經(jīng)典紅色劇目為排練對(duì)象，以其深厚的文化背景、強(qiáng)烈的革命精神感染學(xué)生。

二、紅色經(jīng)典劇目在劇目排練中課程思政運(yùn)用的原因

（一）社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、社會(huì)局勢(shì)復(fù)雜

改革開發(fā)開放的三十年，中國經(jīng)濟(jì)多元快速發(fā)展，給人們生活帶來了巨大的改變。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速進(jìn)步，給人們的思想帶來很大的沖擊，多元文化入侵以及各種社會(huì)思潮的形成，影響著人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。隨著國門打開，各種文化思潮接踵而來，各種文化不斷碰撞、交流帶來了多樣的價(jià)值觀念，在一定范圍內(nèi)，產(chǎn)生了享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義等等對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生了極大不良的影響，在這種趨勢(shì)下，高校學(xué)生的思想意識(shí)與當(dāng)前社會(huì)主流思想產(chǎn)生了一定的差異，青年大學(xué)生思想略稚嫩，對(duì)價(jià)值目標(biāo)不明確，面對(duì)多元文化，他們?nèi)狈斫夂湍繕?biāo)；同時(shí)受到新媒體浪潮的影響，大學(xué)生更將趨向社會(huì)化，隨著新媒體工具的覆蓋，學(xué)生接觸社會(huì)更加直接，對(duì)于社會(huì)事件、社會(huì)新聞等等接觸更為快捷，對(duì)于鋪面而來的信息，并不能明確的分辨好壞，對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值觀的形成產(chǎn)生較大影響。

但作為國家和民族的未來，大學(xué)生在國家精尖領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有保證他們具備好了良好的思想政治素養(yǎng)，才能保證他們對(duì)國家社會(huì)是有用的。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生思想政治意識(shí)薄弱

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生是大學(xué)校園里較特殊的學(xué)生群體，他們與一般大學(xué)生有著同樣的思想共性，但是由于錄取條件和自身專業(yè)特點(diǎn)區(qū)別于一般的大學(xué)生，他們有著較為鮮明的個(gè)性和獨(dú)具一格的思維方式。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生受到專門的藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，長期進(jìn)行著專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以在文化課教育相比較于其他學(xué)生較弱，這使得藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生形成了較為張揚(yáng)的個(gè)性，在思想政治教育方面較為薄弱，藝術(shù)類學(xué)生思維活躍，對(duì)待新事物接受能力強(qiáng)但個(gè)性強(qiáng)烈在很難接受思想意識(shí)上的教育，對(duì)其思想政治理論的教育的開展較難。但是將思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，一方面能夠潛移默化的對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，把思想政治理論的知識(shí)以專業(yè)文化背景的方式灌輸，能讓學(xué)生更加容易接受，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命精神的了解；另一方面活躍學(xué)生思維，拓展專業(yè)文化的知識(shí)面，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)有很大的幫助；舞蹈劇目練習(xí)是學(xué)生將舞動(dòng)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐的重要方式，紅色經(jīng)典劇目有著深厚的文化背景和革命精神，舞蹈劇目排練引入紅色經(jīng)典劇目，一方面讓給學(xué)生了解紅色經(jīng)典劇目后的文化背景，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的把握，提高專業(yè)素養(yǎng)能力。

（三）思想政治理論課程教育新挑戰(zhàn)

高校思想政治理論課，是在高校設(shè)置的，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思理論教育的一系列課程的總稱，習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議發(fā)表重要講話以來，在黨和國家的大力引導(dǎo)和教育部的積極倡導(dǎo)下，全國各地高校掀起思政課改革的熱潮，在新形式下，各高校也不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量，但也面臨一些新的困境，；經(jīng)目前對(duì)大學(xué)生有關(guān)對(duì)思政課程的調(diào)查，大部分學(xué)生感覺思政課枯燥無聊，感覺學(xué)不到知識(shí)，基本上是書本的內(nèi)容，上課大部分大學(xué)生在教室干其他的事情，思想政治課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量較差；高校思政課以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想與社會(huì)多元思潮相沖擊，各種社會(huì)思潮的交匯，對(duì)于信念尚不穩(wěn)定的大學(xué)生來講，更容易出現(xiàn)道德觀、政治觀與價(jià)值觀的錯(cuò)位，從而影響高校思政課教學(xué)的實(shí)效性；舞蹈課程思政的教育，通過對(duì)紅色經(jīng)典劇目的排練，將思想政治內(nèi)容以一種有趣新穎的方式講授給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)接收的興趣。

三、紅色經(jīng)典劇目在劇目排練中課程思政運(yùn)用分析

（一）課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

紅色經(jīng)典劇目是思想政治教育的重要手段，而劇目排練也是舞蹈專業(yè)重要課程之一，兩者的有機(jī)融合，不僅起到了思想教育的作用，也能在專業(yè)方面鍛煉學(xué)生。舞蹈劇目排練本旨在學(xué)生能夠完整對(duì)舞蹈劇目的優(yōu)秀展示，通過該門課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠掌握舞蹈劇目的風(fēng)格韻律以及劇目表現(xiàn)形式與完整的感情鏈條，并對(duì)舞蹈作品的深度內(nèi)涵有所了解；為舞蹈專業(yè)的學(xué)生在今后的作品展示中能夠靈活運(yùn)用，提高自身的專業(yè)能力與創(chuàng)作力。將紅色經(jīng)典劇目有機(jī)的融合在劇目排練中，首先需要有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，在舞蹈劇目排練課程中不能僅僅以排練紅色劇目，講授專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容，在舞蹈劇目排練課時(shí)需要對(duì)紅色經(jīng)典劇目的創(chuàng)作背景、文化環(huán)境、情感思想要進(jìn)行講述，在這個(gè)過程中能夠幫助學(xué)生更好的把握舞蹈作品，同時(shí)參入思想政治的內(nèi)容，結(jié)合舞蹈劇目的背景環(huán)境講述中國革命精神、思想；例如紅色經(jīng)典劇目《南京亮》，在舞蹈劇目排練課引入劇目《南京亮》，《南京亮》表現(xiàn)的是1927年南京大屠殺那段令人令人無法忘記的歷史給國人帶來的災(zāi)害和創(chuàng)傷。在教師講述《南京亮》創(chuàng)作背景時(shí)可以有機(jī)的融合思想政治內(nèi)容，結(jié)合《南京亮》的創(chuàng)作背景講述中國近代史的內(nèi)容，1937年的中國處于全面抗戰(zhàn)時(shí)期，全民族共同抗戰(zhàn)，為了打消中國人的抗日決心，日本人發(fā)動(dòng)南京大屠殺，這段歷史給人們帶來無法忘記的恥辱和傷害，作為中國人應(yīng)該銘記歷史、勿忘國恥。紅色經(jīng)典劇目在劇目排練課中還需要與教學(xué)對(duì)象的融合，在排練《南京亮》時(shí)，在情感上需要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可以將有關(guān)南京大屠殺的影像資料放給學(xué)生觀看，了解《南京亮》的時(shí)代背景，讓同學(xué)們感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)以《南京亮》劇目中的人物形象讓學(xué)生模仿，體會(huì)人物形象的情感。在劇目排練的過程中，與排練內(nèi)容將融合，在潛移默化的過程中接受思想政治的教育。

（二）“以紅色經(jīng)典”為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)作紅色劇目

舞蹈劇目排練課在學(xué)生能夠獨(dú)立的完成對(duì)舞蹈劇目的學(xué)習(xí)和展示后，需要學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新創(chuàng)作新的舞蹈劇目。在這一過程的學(xué)習(xí)中，可以要求學(xué)生以“紅色經(jīng)典”為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)作紅色劇目。在創(chuàng)作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解中國革命建設(shè)和改革時(shí)期的資料，豐富學(xué)生對(duì)中國革命精神的學(xué)習(xí)，例如在邵陽學(xué)院的舞蹈劇目排練課，創(chuàng)新編排了《護(hù)國大將軍》的紅色劇目，在以教師為主導(dǎo)、學(xué)生編排劇目學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生了解“蔡鍔”這位革命英雄的革命事跡，從而去翻閱有關(guān)的資料，了解“蔡鍔”的時(shí)代背景。蔡鍔最為杰出的貢獻(xiàn)是在護(hù)國戰(zhàn)爭中，他抱病參戰(zhàn)，逼迫敵人停戰(zhàn)議和。那時(shí)中國正處于帝國主義侵略時(shí)期，蔡鍔在革運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了堅(jiān)定不移的精神與為國家為人民戰(zhàn)斗到底的英雄氣概。通過這些資料的學(xué)習(xí)，以蔡鍔護(hù)國為主題，創(chuàng)新編排了《護(hù)國大將軍》的紅色劇目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解紅色劇目中蘊(yùn)含的革命情懷和革命英雄主義精神。

除了編排新的紅色劇目外，還可以對(duì)經(jīng)典的紅色劇目進(jìn)行新的創(chuàng)編學(xué)習(xí)，通過對(duì)經(jīng)典的老劇目的學(xué)習(xí)，理解經(jīng)典紅色劇目的文化內(nèi)涵，結(jié)合新時(shí)代背景以及學(xué)生對(duì)劇目新的感悟和理解，對(duì)經(jīng)典紅色劇目重新編排，這能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典劇目時(shí)能夠?qū)∧恐械那楦杏杀粍?dòng)接受化為主動(dòng)，產(chǎn)生新的情感認(rèn)同，從內(nèi)心接受紅色經(jīng)典劇目蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容。例如芭蕾舞劇《白毛女》揭示地主與農(nóng)名之間的尖銳矛盾，控訴地主階級(jí)的罪惡，歌頌中國共產(chǎn)黨和新社會(huì)的到來，紅色經(jīng)典劇目《白毛女》由日本松山芭蕾舞團(tuán)于2017年上演了新的芭蕾舞劇《白毛女》，為何要新編，是因?yàn)榧t色經(jīng)典需要重溫、優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)可以借鑒同時(shí)也要滿足新時(shí)代大眾對(duì)文藝作品審美的需求，劇目編排課中，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)紅色經(jīng)典劇目的理解，結(jié)合當(dāng)代主流審美，創(chuàng)編新的紅色劇目。這不僅對(duì)自身的專業(yè)編排能力的提升也是對(duì)紅色經(jīng)典劇目思想教育內(nèi)容的情感認(rèn)同。

（三）展示教學(xué)成果，宣傳紅色文化

教學(xué)實(shí)踐不僅是思想政治教育的的重要手段，也是舞蹈教學(xué)的重要教學(xué)方式，通過在舞蹈劇目排練學(xué)習(xí)的紅色經(jīng)典劇目產(chǎn)生的教學(xué)成果，需要學(xué)生們以教學(xué)實(shí)踐的方式展現(xiàn)出來。首先可以教學(xué)成果匯報(bào)的方式，通過專業(yè)匯報(bào)展示學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)傳遞課程思政教學(xué)的成果，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高學(xué)生的思想覺悟意識(shí)。培養(yǎng)他們追求理想信念的精神和對(duì)社會(huì)責(zé)任感、使命感。還可以以展演和比賽的方式展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作紅色劇目的自信心，同時(shí)傳遞紅色精神，展現(xiàn)革命精神與革命情懷。最后文化的傳遞需要宣傳，新時(shí)代自媒體應(yīng)用廣泛，尤其是短視頻的應(yīng)用在青年中流傳廣泛，紅色文化的宣傳需要媒體的大力宣傳，學(xué)生在舞蹈劇目排練的教學(xué)成果以及紅色革命精神需要擴(kuò)大影響，自媒體網(wǎng)站的宣傳必不可少?，F(xiàn)如今抖音、微博、小紅書等等網(wǎng)站傳播力量大，學(xué)生可以以錄屏的形式上傳媒體網(wǎng)站，錄制內(nèi)容以舞蹈劇目排練中紅色經(jīng)典劇目排練的教學(xué)成果為主，以符合青年審美的方式傳播紅色革命精神，能夠在媒體短視頻的傳播下，擴(kuò)大影響力，使紅色文化精神更多的被廣大群眾認(rèn)可。

四、結(jié)論

紅色經(jīng)典劇目與高校的舞蹈劇目排練課相結(jié)合，在舞蹈專業(yè)課程中講授思想政治內(nèi)容，將思政內(nèi)容以新的形式講授給學(xué)生，在一定程度上，提高了學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，渲染革命奉獻(xiàn)精神與革命英雄主義精神，加深學(xué)生對(duì)民族自豪感與認(rèn)同感。紅色經(jīng)典劇目在舞蹈劇目排練中的課程思政運(yùn)用，第一需要與課堂內(nèi)容的融合，首先是教學(xué)內(nèi)容的融合，從紅色經(jīng)典劇目的創(chuàng)作背景結(jié)合時(shí)代背景講授中國近代史內(nèi)容；其次是與教學(xué)對(duì)象相融合，在排練紅色經(jīng)典劇目過程中需要學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，接受紅色經(jīng)典劇目中的思想政治的內(nèi)容。第二需要以“紅色經(jīng)典”為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)編紅色劇目。第三需要展示教學(xué)成果，宣傳紅色文化，以教學(xué)成果展示以及展演、比賽方式進(jìn)行宣傳，充分利用自媒體短視頻傳播紅色精神，加大課程思政的影響力。紅色精神只有被廣大群眾所接受，成為主流價(jià)值觀，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)。