陳麗

（鹽池縣第三小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

近幾年來，筆者對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行了研究，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)有的學(xué)科素質(zhì)，也能促使小學(xué)生由“被學(xué)習(xí)”和“背得好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)習(xí)”和“學(xué)得好”，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀，并將道德價(jià)值內(nèi)化為學(xué)生的行為，使課堂真正成為學(xué)生道德成長(zhǎng)的有效課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，還不能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的獨(dú)立探究和掌握，小學(xué)道德與法治教師要以培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為目的展開教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式會(huì)比讓學(xué)生掌握書本內(nèi)容更具有教育意義，只有讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的根本目的。所以，小學(xué)道德與法治教師要從轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念入手，從向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)換成向其傳授學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)方法。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生在參加道德與法治教學(xué)活動(dòng)之前可以通過自行閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索和向家長(zhǎng)了解的方式掌握一些和道德與法治相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也由此鞏固相關(guān)的知識(shí)獲取方法和渠道。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從多樣化的方式中尋求知識(shí)的積累，不僅要讓學(xué)生明確知識(shí)內(nèi)容，還要在行為上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，要讓學(xué)生從思想意識(shí)上重視起來，在行為上有所行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，在強(qiáng)化學(xué)生自我認(rèn)知和理解能力的基礎(chǔ)上，幫助其實(shí)現(xiàn)思維的開拓，讓其實(shí)現(xiàn)能力和水平的提升。

二、從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)體能力和學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，對(duì)過去的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析和優(yōu)化，以此來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，才能提高其對(duì)知識(shí)的探究欲望，進(jìn)而掌握更多基礎(chǔ)性的知識(shí)，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)道德與法治教師要以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力為主要方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路，優(yōu)化教學(xué)模式。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師可以通過教學(xué)留白的方式開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自我分析和探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知的提升和對(duì)行為能力的提高。在課堂上，教師不要完全將知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而要讓學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知能力進(jìn)行科學(xué)化的思考，以保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更為深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其個(gè)體探究能力，實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中的目的，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化和突破的重要表現(xiàn)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，這種教學(xué)模式的應(yīng)用能夠進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在思考的過程中能夠充分發(fā)揮其自身的想象力，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展和能力的突破，在實(shí)踐和探究的過程中尋求更加科學(xué)的答案獲取方法。

三、堅(jiān)持以人為本的理念，營(yíng)造輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍

新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位越來越受到更多人的重視，教師要在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化以人為本的理念，將學(xué)生看成教學(xué)的重點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)和交通安全相關(guān)的課程時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)模擬的形式，讓學(xué)生在課堂上扮演不同的角色，有的學(xué)生扮演行人，有的學(xué)生扮演小汽車，有的學(xué)生扮演交警，讓學(xué)生自行表演如何安全地過馬路，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。另外，以人為本的教學(xué)理念的應(yīng)用還要重視師生關(guān)系的和諧發(fā)展，小學(xué)道德與法治教師要構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系，強(qiáng)化師生的交流溝通，完成科學(xué)化的角色轉(zhuǎn)換。我們還要分析目前教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)計(jì)劃和安排，隨時(shí)分析并掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及自身能力的提升水平，結(jié)合多樣化的手段構(gòu)建豐富的教學(xué)環(huán)境和輕松的教學(xué)氛圍。比如，在教學(xué)《地球的傷心事》一課時(shí)，教師用音樂的旋律將學(xué)生帶進(jìn)美麗又美妙的大自然中，讓學(xué)生特別陶醉，之后利用多媒體以直觀的形式揭示大自然被破壞和生態(tài)惡化圖片，使之與之前的美妙音樂形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生心理和情感上一下子明白了自己肩上的責(zé)任，從而暗下定決心從自身做起，做一名保護(hù)環(huán)境的小使者。

另外，教師要深入觀察學(xué)生的興趣狀況，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，教師要對(duì)其興趣產(chǎn)生的原因和影響因素做出具體分析，要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)和反饋，改變枯燥的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，在新的社會(huì)環(huán)境與教育發(fā)展水平的影響下實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

結(jié)論

新的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)道德與法治教師要從自身入手實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變，通過科學(xué)化教學(xué)理念的構(gòu)建，以此來強(qiáng)化教學(xué)方法，完善教學(xué)對(duì)策，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體化的進(jìn)步。在這種情形下，教師要樹立創(chuàng)新型的教學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)道德與法治教學(xué)的整體質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體的發(fā)展。只有教師能夠從全面化的角度分析并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分析后才能進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)工作，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。