王皓昱，顧效瑜，楊鋒

（1.江蘇大學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江 212000；2.南通理工學(xué)院，江蘇南通 226000）

1 中國對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求的緊迫性

隨著中國大學(xué)的不斷擴招，大學(xué)生的就業(yè)難度不斷增加，幾乎每年都是“最難就業(yè)季”，受新冠疫情的影響，世界經(jīng)濟萎靡不振，大學(xué)生就業(yè)難度更是雪上加霜。高校創(chuàng)業(yè)教育狀況和效果的好壞直接關(guān)乎大學(xué)生的成才成長、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量以及國家對人力資源的配置和優(yōu)化利用。為提高學(xué)生就業(yè)率，為了響應(yīng)國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，我們要積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，一方面要在課堂上培養(yǎng)，即對學(xué)生進行各種各樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，另一方面是實踐教學(xué)，直接進行創(chuàng)業(yè)活動，但創(chuàng)業(yè)活動意味著巨大的風(fēng)險和資金的消耗，主要的風(fēng)險有：①不知道選擇哪些項目；②缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技能；③沒有原始積累，缺乏資金。雖然國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生真正向社會融資，有多少人敢給沒有實際經(jīng)驗的大學(xué)生投資。

鑒于創(chuàng)業(yè)困難，許多大學(xué)生不愿意創(chuàng)業(yè)，而選擇打工，或者先打工，等有了經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)，問題是如果大家都這么想，則社會無法為大學(xué)生提供如此多的就業(yè)崗位，必須要有部分大學(xué)生出來創(chuàng)業(yè)，才能緩解就業(yè)的困境。

優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要將短期規(guī)劃與長期規(guī)劃相結(jié)合、構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施體系、營造開放包容的創(chuàng)業(yè)文化氛圍[1]。

2 計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

最好的辦法是首先讓大學(xué)生在校園內(nèi)以較低的成本創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的服務(wù)對象應(yīng)當(dāng)是校園內(nèi)的學(xué)生，而不應(yīng)當(dāng)是社會人員；創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)盡量應(yīng)用到學(xué)生本身的專業(yè)知識，這樣可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時發(fā)揮學(xué)生專業(yè)的優(yōu)勢。

要同時滿足以上兩個條件，計算機專業(yè)是比較合適的，大學(xué)生在校園內(nèi)的主要需求就是一些生活日用品和服務(wù)，出售生活日用品沒有什么技術(shù)含量，對學(xué)生本身沒有什么技術(shù)上的提升，而且計算機大學(xué)生在出售生活日用品方面并沒有專業(yè)優(yōu)勢。大學(xué)生需要的服務(wù)比較的簡單，其中有一條是電腦維修，而目前電腦在大學(xué)生中的普及率又非常高，基本是人手一臺筆記本電腦或臺式機，部分大學(xué)生還擁有不止一臺計算機。所以計算機專業(yè)的大學(xué)生可以為高校的其他大學(xué)生提供計算機相關(guān)的服務(wù)和管理，包括計算機設(shè)備的維修、二手計算機的回收與銷售、軟件服務(wù)。計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還可以為本校學(xué)生節(jié)省生活費，畢竟大學(xué)生的生活費還是比較少的。

目前中國高校也在積極探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機高等教育的融合，融合方式包括減少IT 技術(shù)更新速度過快對學(xué)生研發(fā)的影響、課程和新技術(shù)的融合、跨專業(yè)融合團隊的建立、在校生和初創(chuàng)企業(yè)的合作等[2]。

3 計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方法介紹

3.1 大學(xué)生計算機維修創(chuàng)業(yè)

高校大學(xué)生計算機維修創(chuàng)業(yè)有兩種方法，一是維修學(xué)生的計算機，二是維修學(xué)校的計算機。維修學(xué)校的計算機難度較大，因為高校的計算機維修很多涉及教學(xué)科研設(shè)備，或者是行政辦公用的計算機。教學(xué)用的計算機要求快速完成維修，否則會耽誤教學(xué)，科研和行政用的計算機關(guān)系到一些保密事宜。所以大學(xué)生如果在高校創(chuàng)業(yè)，主要是維修學(xué)生的筆記本電腦。

維修電腦首先要解決的是電池問題。筆記本最大的優(yōu)勢就是可以隨身攜帶，而這項功能無疑跟電池有莫大的聯(lián)系，如果沒有電池，學(xué)生拿著的只是一塊高科技的廢品?，F(xiàn)在的筆記本一般都使用鋰離子電池，而鎳氫電池和鎳鉻電池基本上已經(jīng)不再使用，區(qū)別就是鋰離子電池的記憶效應(yīng)明顯比后兩者少了。雖然鋰離子電池的記憶不明顯了，可以隨便充放電，但是隨意充放電還是會影響其壽命，所以如果沒有特殊情況，還是盡量避免隨意充放電。對于筆記本電池的使用和保養(yǎng)的問題，一直是大部分大學(xué)生的知識盲區(qū)。很多時候，學(xué)生對于自己電腦變慢的原因都不太了解，白白地讓自己的筆記本電腦貶值。對于新筆記本，前幾次充電時，應(yīng)該注意：盡量把筆記本電池電量用到不能開機的程度，但是不能用到一點不剩（就是徹底放電），然后在關(guān)機的狀態(tài)（不要邊用電腦邊充電）下把電池電量完全充滿，如此反復(fù)幾次，電池就能發(fā)揮出最大的電量潛能了。

當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)業(yè)中對于筆記本電池的維修，要涉及到很多方面。關(guān)聯(lián)到在大學(xué)生涯中學(xué)習(xí)到的單片機、模擬電路等課程。下面舉幾個實際的計算機損壞案例做具體分析：①電腦開機后黑屏，電源指示亮，硬盤有工作時的響聲，光驅(qū)上的指示燈常亮。開始懷疑是感染CIH 病毒造成的，只好打開筆記本電腦，拆下BIOS 芯片，重新寫入BIOS 程序，完成后開機，故障依舊?？梢姴皇情_機程序被CIH 病毒改寫造成的，這說明極有可能是硬件故障。那么能夠造成開機無顯示這樣嚴(yán)重問題的硬件主要有三種，即CPU、主板和液晶屏。采取“替換試探法”，依次用好的硬件來代替測試，發(fā)現(xiàn)故障在于CPU 損壞。換上一顆新的同型號CPU 后，系統(tǒng)開機恢復(fù)正常，硬盤數(shù)據(jù)完好無損，故障解決。②筆記本電腦推動電源按鈕，有時能正常開機，關(guān)機后短時間內(nèi)可以再開機，時間一長（比如半天時間）就無法開機，此時供電指示燈亮，系統(tǒng)沒有反應(yīng)，必須使用冷啟動Reset 按鈕，才能引導(dǎo)系統(tǒng)，這種情況在交流電供電和電池供電下都會遇到按照“由軟到硬”的檢查法，首先從有關(guān)電源管理方面的軟件設(shè)置入手。在Win98 的“控制面板”中檢查“電源管理”各項設(shè)置，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤；再檢查“控制面板”→“系統(tǒng)”→“設(shè)備管理器”→“系統(tǒng)設(shè)備”下的“高級電源管理支持”，其驅(qū)動程序也安裝正確。排除了Win98 中有關(guān)電源方面設(shè)置錯誤的因素后，在開機時按“ESC”鍵，再按“F1”鍵進入系統(tǒng)BIOS，查看電源啟動方面的設(shè)置，將“Power-up Mode”一項由“Resume”改為“Boot”，屏蔽掉“Panel Power On/Off”。將“Auto Power On”一項設(shè)為“Disabled”，再開機故障依舊。由此斷定是硬件故障，可能是電源模塊內(nèi)部接觸不良，導(dǎo)致電壓輸出時有時無。果然不出所料，更換新的電源塊后，系統(tǒng)開機一切正常，故障徹底排除。由此可見，創(chuàng)業(yè)中進行計算機的維修實際需要很深層次的知識功底和實戰(zhàn)經(jīng)驗，并不是一件很簡單的事情。

3.2 二手計算機的回收與銷售創(chuàng)業(yè)

對于家境一般的大學(xué)生，筆記本電腦會從大一用到大四；而部分大學(xué)生的家庭條件比較好，會定期更換筆記本電腦，可能只用一年就會更換，他們更換下來的筆記本電腦，對于一些家境一般的大學(xué)生是完全可以使用的。所以回收大學(xué)生淘汰的筆記本電腦，再進行銷售具有廣闊的創(chuàng)業(yè)前景，一方面可以為大學(xué)生創(chuàng)造財富，另一方面更加環(huán)保，避免浪費。

對于計算機的回收和再利用的問題，在當(dāng)下這個計算機配件發(fā)展速度極快的革命時代，并不是一個很好解決的問題。就目前情況來看，只有兩種處理計算機配件或整機的方法。

第一種是把回收的還能利用的配件與新配件一起進行加工處理，制作成一臺新的別的機器?？赡茉鹊臋C器可以支持更高級的操作系統(tǒng)，那改裝后的機器就退而求其次地去支持一些要求不是那么高的操作系統(tǒng)。甚至可以把原先的一臺電腦改裝成多個單片機和模擬電路，進而做到最大化使用零件的功能。

第二種就是把回收來的配件和整機賣到廠里，因為現(xiàn)在一般的店里不會大批回收舊配件，也不太可能對于這些配件進行很好的處理。所以取而代之的就是把它們投入廠里，回到最開始的配置電路工作，有些配件的重新加工不只是帶來了環(huán)保和經(jīng)濟效益，也有可能帶來技術(shù)上的升級。

3.3 軟件服務(wù)創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生要進行軟件服務(wù)，需要了解到幾個維度。首先，大學(xué)生進行軟件服務(wù)時，需要知道這款軟件的受眾面是誰，是年輕人還是老年人，是在校學(xué)生還是社會人士？是面向什么人群。需要了解和分析軟件受眾面的原因是：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初始階段缺乏資金和技術(shù)硬性支持，如果選錯了方向或者對受眾面沒有一個清晰的認(rèn)識，那么會浪費大量的資金和精力，甚至功虧一簣。其次要了解的維度是如果確定了方向，在當(dāng)前市場是否有很多高素質(zhì)的競爭對手？如果要堅持競爭下去，什么可以讓自己的企業(yè)脫穎而出？如果不去考慮這些問題，那即便是很好的軟件，可能也會被扼殺在搖籃里。最后還有一點需要考慮的，也應(yīng)該是比較重要的一點，大學(xué)生在進行軟件服務(wù)時，應(yīng)理性分析自己的編程水平，軟件能夠達到的水平，開發(fā)該類軟件需要的人力物力財力，服務(wù)器能容納的人數(shù)以及在未來如果進行擴建，需要辦到的事情。不應(yīng)當(dāng)像一個單純的夢想家一樣，走一步是一步，這樣不僅是對財力精力人力的浪費，也是對自己想法和才華的浪費。在上述的準(zhǔn)備工作都做好時，可以進行實際的工作，把想法付諸現(xiàn)實。而在實際進行軟件服務(wù)的過程中，應(yīng)該同時留意自己的服務(wù)質(zhì)量是否符合當(dāng)今社會標(biāo)準(zhǔn)和那些對于大學(xué)生軟件服務(wù)持肯定態(tài)度的用戶的意見。

3.4 論文排版創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生要畢業(yè)，都要完成畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文，而畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文都有一定的格式，需要進行排版，排版需要用到一定的計算機相關(guān)知識，如果能為大學(xué)生提高論文排版服務(wù)，則能夠大大縮短大學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的時間，讓他們能將大量的精力放到涉及技術(shù)或者文字的方面，而不是在排版上浪費時間。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)中只能提供排版速度，而絕對不能借著排版的名義，從事代寫論文的業(yè)務(wù)。

大學(xué)生要進行排版創(chuàng)業(yè)，很通俗易懂且容易實現(xiàn)的一個方法就是設(shè)計PPT 和一些匯報性質(zhì)的文檔的格式。在當(dāng)今市場上，有很多制作關(guān)于PPT 模板等內(nèi)容的公司。大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)去和這些公司競爭，實在是異想天開。因此，不妨把重心轉(zhuǎn)移到排版格式上。事實上，畢業(yè)論文之所以讓很多學(xué)生頭疼，很大程度上是因為畢業(yè)論文的排版和格式要求以及導(dǎo)師的不斷退回要求重改。那么大學(xué)生進行排版創(chuàng)業(yè)就可以根據(jù)這一條實際情況，制作畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)。舉個例子，可以直接設(shè)計出能符合畢業(yè)設(shè)計或者畢業(yè)論文要求的排版格式，在打開文檔的時候就已經(jīng)把字體、行距、頁眉頁腳等信息完善地符合設(shè)計要求。甚至可以寫出一個小程序，一方面存放往年各大學(xué)校的畢業(yè)要求到數(shù)據(jù)庫里，另一方面給用該小程序的學(xué)生提供一個用戶接口，可以通過關(guān)鍵字搜索直接查找到一些現(xiàn)成的模板和格式，從而減輕大學(xué)生寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計的工作量。試想一下，如果有了這樣的功能，就算學(xué)生寫的內(nèi)容不好而被導(dǎo)師要求修改，這名學(xué)生也可以再訪問這個小程序，對自己不理解的地方進行搜索并解決問題。

4 結(jié)束語

計算機專業(yè)在校大學(xué)生通過利用本專業(yè)知識在校園內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，可以更加鞏固專業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力，方便本校學(xué)生，為將來走上社會就業(yè)增加砝碼，對學(xué)生和社會都能帶來好處。