劉麗麗

（河北省秦皇島市昌黎縣大蒲河鎮(zhèn)裴家堡初級中學(xué)，河北 秦皇島 066600）

當(dāng)前我國的教育教學(xué)體系，以全新的形式，出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的更新，更為教育者提供便利條件，促使課堂教學(xué)的范圍發(fā)生深刻的改變，而學(xué)生對知識的理解也更加全面，這樣以來才能保障整體課堂教學(xué)的運(yùn)行和發(fā)展，學(xué)生的體驗(yàn)水平，讓課堂教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)，獲取最佳的教育教學(xué)成效。作為初中英語教師，需要全面研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，并扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來的弊端，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)的改革，學(xué)生為中心,全方位進(jìn)行課程的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生積極地融入到課堂實(shí)踐中，提高學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力，確保英語課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的力量，帶領(lǐng)學(xué)生不斷地前進(jìn)，以展現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢和特色。下面就結(jié)合新課標(biāo)，談一談開展初中英語課堂教學(xué)的重要性，以及有效策略。

一、新課標(biāo)下開展初中英語課堂教學(xué)的重要性

眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的綜合性成長為目的的，在研究教材內(nèi)容、教學(xué)模式、課堂教學(xué)改革的過程中，需要通過不同的策略進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真正把握教學(xué)的契機(jī)與時(shí)代，緊緊地聯(lián)系，在一起，成功地開創(chuàng)新的教學(xué)空間和領(lǐng)域，讓學(xué)生擁有話語權(quán)，真正突出學(xué)生的主體地位。初中英語的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的融合更能形成新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的情感世界得以拓展，而相應(yīng)的學(xué)生接受英語知識的意識才會更加豐富，產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用，確保整體課堂教學(xué)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)的重要性也得到全面的發(fā)揮。集中體現(xiàn)在：

（一）有助于升華課程內(nèi)容，提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想

課堂教學(xué)的內(nèi)容緊跟時(shí)代的變遷，而不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想更具時(shí)代特色，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠豐富學(xué)生的閱歷，更有助于升華課程內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的延伸，從中進(jìn)行深刻的感悟，全面總結(jié)出英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，為學(xué)生帶來先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)境界和水平得以持續(xù)的增強(qiáng)。

（二）有助于更新教學(xué)過程，展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)模式

伴隨著課堂教學(xué)的全面運(yùn)行和發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶來新的教學(xué)思想，注入新的力量，促使課堂教學(xué)過程不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，為學(xué)生帶來更為獨(dú)特的教學(xué)模式，促使學(xué)生的身心感受更為明顯。作為初中英語教師，需要從學(xué)生的自身發(fā)展方向開始深層次的進(jìn)行課程的尋找，要不斷地進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)掘，更有助于更新教學(xué)過程，為學(xué)生提供新的動力和源泉，促使學(xué)生接收到獨(dú)特的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動投身于課程的學(xué)習(xí)之中。

二、新課標(biāo)下開展初中英語課堂教學(xué)的具體策略和方法

課程內(nèi)容在不斷地演變，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)影響力，得以全面的提升，從整體上找尋到具體的策略。這樣的教學(xué)狀況下，這無疑為學(xué)生添加新的氣息，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以持續(xù)的增強(qiáng)。作為初中英語教師，需要全面進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，要意識到課堂教學(xué)改革的重要性，并根據(jù)教學(xué)的思路，創(chuàng)造性的進(jìn)行資源的探索和實(shí)踐加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會，對英語課程表現(xiàn)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法，從而近距離的接觸英語課程，形成符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，梳理知識脈絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體的策略和方法如下：

（一）設(shè)置生動性的導(dǎo)入情境，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)思維

一直以來，大部分初中英語教師雖然十分關(guān)注導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，但是在真正的開展中，由于受陳舊教學(xué)思想的影響，方式相對比較落后，不能與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合在一起，影響到學(xué)生語言表達(dá)思維的提高。在這樣的情況下，精心的安排導(dǎo)入的內(nèi)容，以生動為前提，讓學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)行英語課程的探索，在一開始就能影響學(xué)生思維的發(fā)展，這樣一來才能進(jìn)一步進(jìn)行知識的延伸，促使學(xué)生更加積極主動的進(jìn)行語言的運(yùn)用和表達(dá)，提煉出新的方式，加深學(xué)生的認(rèn)知，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。比如在進(jìn)行“Do you like bananas？”的課堂導(dǎo)入中，教師先方式用簡筆畫的方法，呈現(xiàn)其中的重點(diǎn)詞句，后與學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，讓學(xué)生對hamburger、ice cream 等單詞表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引領(lǐng)，然后以此為契機(jī)，構(gòu)建真實(shí)的語境畫面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言的描述，這樣一來才能更好地促使學(xué)生表達(dá)能力的不斷提高，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的感悟，促使學(xué)生在導(dǎo)入情境中感受到英語表達(dá)的快樂。

（二）采用小組記憶學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生的自主合作素養(yǎng)

伴隨著課堂教學(xué)的深入運(yùn)行，小組之間的合作交流更為密切，只有在小組之間互相監(jiān)督，才能獲取豐富的合作成效，這樣一來學(xué)生的積極性，才會得到持續(xù)的增強(qiáng)，相應(yīng)的整體的合作，效果才會得到全面的提高。初中英語教師需要采用以小組為單位的記憶學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中，牢牢的識記重點(diǎn)詞句，然后以小組為單位進(jìn)行檢測，要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，促使小組之間的合作更為密切，這樣一來才能形成良性循環(huán)，幫助學(xué)生逐漸內(nèi)化知識，凝聚學(xué)生的合作智慧，最終確保學(xué)生合作素養(yǎng)和水平的不斷提升。比如在進(jìn)行foot、neck、throat 等重點(diǎn)單詞時(shí)，教師需要根據(jù)每個(gè)小組的情況，可以讓小組內(nèi)的同學(xué)，分別負(fù)責(zé)一個(gè)單詞，并在自己身上找出相關(guān)部位，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能幫助學(xué)生快速記憶單詞。

（三）實(shí)施互動教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)意識

課堂是師生雙向互動的場所，只有鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地參與，才能確保他們的自主意識得以持續(xù)的增強(qiáng)。對于初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐來說，在組織教學(xué)中，更加注重與學(xué)生之間的交流和互動，善于運(yùn)用多元化的方式，融合新的教學(xué)思想，確保知識與思維進(jìn)行密切的結(jié)合和統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)出良好的互動氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的表達(dá)和感悟，促使學(xué)生從中享受到互動的快樂，并能夠真正展現(xiàn)其優(yōu)勢，促使學(xué)生的積極參與意識，得以全面的提高。比如在進(jìn)行“Is there a post office near here？”課堂教學(xué)時(shí)，老師需要根據(jù)教材內(nèi)容注重與學(xué)生的對話交流，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本篇課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行形象的表達(dá)，鍛煉學(xué)生的英語思維，促使學(xué)生在生動的畫面中，感受到學(xué)習(xí)本節(jié)課的快樂，并成功的找到其中的重點(diǎn)語句。這樣一來，學(xué)生不僅能夠全方位理解hotel、restaurant、bank、hospital 等建筑的名字，更能形成良好的互動環(huán)境，促使學(xué)生的自主思考和探索，以提高學(xué)生的積極性。

（四）利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際效果

課堂教學(xué)的現(xiàn)代化特色得以全面的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)入到信息化時(shí)代，學(xué)生所接觸到的知識和內(nèi)容，得以全面的拓展和延伸，真正為學(xué)生帶來趣味性的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以全面的增強(qiáng)。為初中英語教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行課程的創(chuàng)造，要凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，促使學(xué)生的內(nèi)心感觸更為強(qiáng)烈，并主動的融入到課程的挖掘之中，以成功的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語課程的有機(jī)統(tǒng)一。比如在進(jìn)行《Our animal friend》課堂教學(xué)中，教師需要運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，進(jìn)行課程的挖掘和運(yùn)用，讓學(xué)生思考“animal friend”這一含義，播放簡短的視頻，與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一和聯(lián)系，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上周圍的動物，并在可愛的畫面中，理解教材資源，拓展學(xué)生的思維空間和領(lǐng)域，推動學(xué)生積極的了解教材內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣以來，才能更好地提高學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課知識的綜合能力。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)結(jié)合，能夠真正讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處，確保現(xiàn)代化的優(yōu)勢得以全面的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用水平。

綜上所述，課堂教學(xué)改革已經(jīng)全方位開展起來，新課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，得以全面的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的全面成長和進(jìn)步，打開新的空間，促使整體的課堂教學(xué)得以不斷地更新。作為初中英語教師，需要牢牢地抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生對知識的掌握情況，優(yōu)化課程體系，形成獨(dú)具特色的教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生從中進(jìn)行知識的提煉，結(jié)合上述方式靈活性的指導(dǎo)學(xué)生，全面貫徹學(xué)以致用的教學(xué)思想，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促使整體的課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大的力量，以更好地推動初中英語課堂教學(xué)有效性的提升。