張秋娟

（中共寧晉縣委黨校，河北 寧晉 055550）

紅色資源屬于文化資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、建設(shè)社會(huì)主義和進(jìn)行改革開(kāi)放時(shí)期形成的具有資政育人功能的歷史遺存，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德養(yǎng)分。[1]

寧晉縣地處冀中、冀南交界地帶，2020 年入選“第二批革命文物保護(hù)利用片區(qū)分縣名單”，是抗日根據(jù)地革命老區(qū)。現(xiàn)有登記在冊(cè)的有形紅色物質(zhì)資源約9 處，其中，縣級(jí)烈士紀(jì)念建筑保護(hù)單位6 處，中共邢臺(tái)市委黨校（邢臺(tái)行政學(xué)院）教學(xué)基地1 處。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期都涌現(xiàn)了很多可歌可泣的英雄事跡。在大楊莊戰(zhàn)斗中，八路軍一二九師奪取了進(jìn)入華北后的第一門(mén)日本大炮，受到劉伯承元帥高度贊揚(yáng)。改革開(kāi)放時(shí)期，寧晉縣曹伍疃公社率先在全地區(qū)推行“五定”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理責(zé)任制，被稱(chēng)為“寧晉小崗村”。涌現(xiàn)了像“用生命和信仰點(diǎn)燃星火的第一位寧晉人”孫增祥、化裝奇襲白虎團(tuán)的抗美援朝英雄趙仁虎、“雷鋒式的戰(zhàn)士”王彥修……

紅色資源是最珍貴、最鮮活的黨性教育教材。在開(kāi)展黨性教育時(shí)，必須充分地挖掘運(yùn)用本地紅色資源，使廣大黨員干部在感悟歷史中接受精神洗禮、汲取前進(jìn)力量，進(jìn)而堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，始終牢記初心使命，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想不懈奮斗。

一、紅色資源所蘊(yùn)含的黨性教育內(nèi)容

（一）堅(jiān)定理想信念的政治修養(yǎng)

加強(qiáng)政治修養(yǎng)就是要增強(qiáng)政治信念的堅(jiān)定性，政治立場(chǎng)的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠(chéng)的可靠性。政治修養(yǎng)的核心是理想信念。

寧晉縣第一個(gè)黨支部舊址、黃兒營(yíng)新時(shí)代教育實(shí)踐基地、寧晉縣委黨?！八氖贰苯逃桂^、寧晉縣烈士陵園等承載了革命先輩為了革命理想拋頭顱、灑熱血的光輝事跡，這些紅色資源濃縮著革命先輩堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的政治修養(yǎng)內(nèi)容。

為了保衛(wèi)寧晉城，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)寧晉軍民百折不撓、英勇抗敵，理想信念在寧晉軍民革命史上和革命英烈身上得到了深刻體現(xiàn)。以信息類(lèi)紅色資源存在的，紅色文獻(xiàn)如《中國(guó)共產(chǎn)黨寧晉歷史》（第一卷）、《火煉寧晉》等；紅色創(chuàng)作如《平原烈火》，《平原烈火之魂》，等反映著共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想信念的政治修養(yǎng)。大量的以紅色人物呈現(xiàn)的紅色資源，如：寧晉第一個(gè)黨小組建立者米炎、寧晉縣第一個(gè)黨支部書(shū)記孫增祥、原寧南縣委書(shū)記何如之，他們都是寧晉早期的共產(chǎn)黨員，都有著堅(jiān)定的革命意志力和革命信念，為了民族解放事業(yè)嘔心瀝血，不畏生死。

（二）蘊(yùn)含馬克思主義信仰的理論修養(yǎng)

堅(jiān)實(shí)的理論修養(yǎng)是黨性修養(yǎng)的基礎(chǔ)。習(xí)總書(shū)記指出：“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！盵2]馬克思主義是共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，是黨性教育的基礎(chǔ)。紅色人物層面的紅色資源如帶頭宣傳馬克思主義信仰的米炎；長(zhǎng)期從事軍隊(duì)政治領(lǐng)導(dǎo)工作，具有較高的馬克思主義理論水平的曹和慶同志等等。在寧晉縣的革命歷程中，無(wú)數(shù)革命先輩如饑似渴地學(xué)習(xí)馬克思主義理論、帶頭宣傳革命思想和共產(chǎn)黨的方針政策，為馬克思主義的傳播和人民的覺(jué)醒做出了重要貢獻(xiàn)，演繹著豐富的、堅(jiān)定馬克思主義信仰的黨性教育內(nèi)涵。

（三）解放思想、勇于創(chuàng)新的知識(shí)能力修養(yǎng)

淵博的知識(shí)能力修養(yǎng)是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的潛力，是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育的重點(diǎn)。黨員干部不但要勤于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，還要注重提高自己的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力。改革開(kāi)放時(shí)期，寧晉縣黨員干部帶領(lǐng)人民群眾解放思想、實(shí)事求是、敢闖敢干、勇于創(chuàng)新，借著改革開(kāi)放的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)一代又一代人的努力，從一窮二白到創(chuàng)造多個(gè)世界第一，中國(guó)第一，走出了一條康莊大道。

農(nóng)業(yè)方面，如“寧晉縣小崗村”曹伍疃村、黃兒營(yíng)西村黨史館、小河莊生態(tài)觀光園、金家莊初心館等；工業(yè)方面，如晶龍集團(tuán)、玉鋒集團(tuán)、童泰公司、寧紡集團(tuán)泥坑酒產(chǎn)業(yè)園和寧紡碑林等，這些著重展示著寧晉黨員干部在改革開(kāi)放偉大實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的“勇于擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新”的黨性品格。

（四）無(wú)私奉獻(xiàn)的道德修養(yǎng)

高尚的道德修養(yǎng)是進(jìn)行黨性教育的關(guān)鍵。道德修養(yǎng)就是提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操，錘煉道德意志、提升道德境界。2014 年5 月，習(xí)近平在河南考察時(shí)講道：面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必把加強(qiáng)道德修養(yǎng)作為十分重要的人生必修課。高尚的道德品質(zhì)對(duì)黨員干部實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有著極端重要性。

走進(jìn)“寧晉縣烈士陵園”“北近抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烈士紀(jì)念亭”“紀(jì)昌莊抗戰(zhàn)建國(guó)烈士紀(jì)念塔”“唐邱抗戰(zhàn)殉國(guó)烈士紀(jì)念碑”等革命紀(jì)念場(chǎng)所，翻閱一件件文獻(xiàn)檔案，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)革命英烈的光輝事跡，這些紅色資源濃縮著革命先輩無(wú)私奉獻(xiàn)的道德修養(yǎng)。革命先烈沒(méi)有計(jì)較過(guò)衣食，沒(méi)有追求過(guò)功名利祿之私，他們?yōu)榱嗣褡宕罅x而慷慨捐軀，在他們身上展現(xiàn)的是為人類(lèi)解放事業(yè)而英勇?tīng)奚淖罡呱械娜诵浴?/p>

（五）嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)的紀(jì)律修養(yǎng)

具有高度的組織性和紀(jì)律性是黨員干部必須具備的基本條件。嚴(yán)守黨的紀(jì)律包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，是黨性教育的重點(diǎn)，也是紅色資源映襯和折射黨性的重點(diǎn)內(nèi)容。[3]

紅色人物如政治紀(jì)律的楷模王挺，被捕后，面對(duì)敵人的苦打刑訊，嚴(yán)守黨的秘密，視死如歸；組織紀(jì)律的楷模岳海琴，為了完成組織任務(wù)，一次次深入龍?zhí)痘⒀?；廉潔紀(jì)律和生活紀(jì)律的楷模趙輝樓，從不計(jì)較生活待遇，不向組織提任何條件，以一個(gè)普通干部的思想對(duì)待個(gè)人。這些是紅色資源體現(xiàn)紀(jì)律修養(yǎng)的冰山一角，而無(wú)數(shù)革命英雄用血與火鑄就的紅色資源，演繹著更為豐富的、嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)的黨性教育內(nèi)涵。

二、紅色資源融入黨性教育課堂存在的問(wèn)題

（一）開(kāi)發(fā)利用不夠，未形成課程體系

一是黨員干部黨性教育中能夠開(kāi)發(fā)利用的紅色教學(xué)點(diǎn)不多，對(duì)紅色資源的開(kāi)發(fā)與利用程度不夠。相對(duì)于近幾年平山縣西柏坡、邢臺(tái)縣前南峪、河南紅旗渠等地，寧晉縣紅色資源現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)較少，目前僅有寧晉縣烈士陵園、寧晉縣委黨校“四史”教育展館、黃兒營(yíng)新時(shí)代教育實(shí)踐基地等為數(shù)不多的幾家能開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

二是目前，寧晉縣已開(kāi)發(fā)利用的紅色資源數(shù)量較少，分布較散，尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)專(zhuān)題和課程體系。近年來(lái)，寧晉縣委黨校在把有影響力的本土紅色資源引入黨性教育課堂方面進(jìn)行了有益的探索，但是對(duì)已有的紅色資源缺乏深層次的內(nèi)涵挖掘和理論研究，更缺乏針對(duì)性的專(zhuān)題設(shè)計(jì)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的黨性教育課程體系。在針對(duì)不同學(xué)員的精品課程研發(fā)、黨課教材編寫(xiě)等方面亟待加強(qiáng)。離新時(shí)代大力弘揚(yáng)紅色文化，傳承革命精神的要求還有較大距離。

（二）紅色資源融入黨性教育的人才隊(duì)伍有待加強(qiáng)

當(dāng)前，黨員干部黨性教育主要依靠黨校教師和紅色資源講解員。一方面，黨校教師對(duì)本地紅色資源缺乏系統(tǒng)性地研究和了解，在黨性教育授課中難以將紅色資源有效地融入其中。另一方面，很多基層紅色資源場(chǎng)館由于資金不足，待遇偏低，難以吸引到高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)的紅色資源研究和講解人才。由于經(jīng)費(fèi)不足等因素，紅色資源講解員缺乏系統(tǒng)地培訓(xùn)和及時(shí)地知識(shí)更新。在工作實(shí)際中，黨校教師與紅色資源場(chǎng)館講解員缺乏有效地溝通和相互之間的學(xué)習(xí)借鑒。人才匱乏是目前影響紅色資源融入黨性教育成效的一個(gè)重要因素。

（三）教育方式單一，缺乏創(chuàng)新和靈活性

目前，紅色教育方式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，對(duì)黨員干部尤其對(duì)亟待加強(qiáng)理想信念教育和黨性鍛煉的年輕黨員缺乏吸引力。

當(dāng)前紅色資源教學(xué)中主要采用走馬觀花式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)參觀、講解加課堂理論教學(xué)，在教師講、學(xué)員聽(tīng)的過(guò)程中，互動(dòng)比較少，難以調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。紅色資源的利用方式主要包括祭掃烈士、觀看紅色電影、參觀紅色遺址遺跡等，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出更具生動(dòng)性、互動(dòng)性和體驗(yàn)感的如角色扮演、情景再現(xiàn)、深度研討等靈活多樣的課堂形式。簡(jiǎn)單化、程式化的教育方式不能對(duì)紅色教育內(nèi)涵進(jìn)行有效的提煉和升華，致使黨員干部共鳴度和認(rèn)同感不高，教育效果不夠理想。

三、紅色資源引入黨性教育課堂的對(duì)策

（一）高效運(yùn)用紅色資源，將紅色資源課程化

黨性教育課堂中高效運(yùn)用本土紅色資源是發(fā)揮其功能的根本途徑。[4]加強(qiáng)紅色資源教育教學(xué)理論研究，為紅色資源進(jìn)課堂提供理論基礎(chǔ)?？h級(jí)黨校教師要加強(qiáng)同黨史研究室、檔案館、紅色資源場(chǎng)館等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)系，通過(guò)科研課題、理論研討的形式深入挖掘?qū)帟x縣紅色資源的深刻內(nèi)涵和教育價(jià)值。

同時(shí)，要對(duì)本土紅色資源進(jìn)行綜合考察，研究紅色資源在黨性教育培訓(xùn)中的利用方式和過(guò)程，針對(duì)適合做體驗(yàn)式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的各類(lèi)紅色資源進(jìn)行認(rèn)真比對(duì)、分析，開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)并提煉教學(xué)主題、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的思考研究，將零散的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)組織為教學(xué)專(zhuān)題，教學(xué)專(zhuān)題包括歷史專(zhuān)題和人物專(zhuān)題，從而有助于提高黨性教育的系統(tǒng)性和深入性。

如，紅色人物專(zhuān)題可以“偉大建黨精神”為統(tǒng)領(lǐng)，各點(diǎn)確定不同的主題，寧晉縣第一個(gè)黨支部舊址以早期革命者艱辛的奮斗歷程入手，突出“理想信念”主題；“張偉業(yè)”烈士墓從烈士角度入手，突出“英勇斗爭(zhēng)”主題；寧晉縣烈士陵園以革命先烈保衛(wèi)寧晉的革命事跡為切入點(diǎn)，突出“對(duì)黨忠誠(chéng)”主題。在具體的紅色教學(xué)中，講歷史要突出總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，講人物重在突出精神風(fēng)范。同時(shí)，兩者要緊密結(jié)合，要以黨的理論為主線(xiàn)，注重用紅色革命事例和紅色故事進(jìn)行生動(dòng)地詮釋?zhuān)\(yùn)用本土紅色資源激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因的內(nèi)生動(dòng)力，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)和理論水平。

（二）整合人力資源，促進(jìn)紅色資源的深度運(yùn)用

加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，加大紅色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)力度，優(yōu)化紅色人才服務(wù)環(huán)境。紅色資源的有效利用，紅色人才是關(guān)鍵。在紅色資源融入黨性教育中，黨校教師是中堅(jiān)力量，紅色資源場(chǎng)館講解員是又一主體，講解員要按照黨性教育的側(cè)重點(diǎn)為學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，而黨校教師要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深入得點(diǎn)評(píng)和啟發(fā)教學(xué)，只有兩者的相互銜接、緊密配合才能提高黨性教育的效果。

一方面，要優(yōu)化師資力量，建立“紅色師資庫(kù)”。整合黨史辦、黨校、文聯(lián)、政協(xié)文史委等部門(mén)在紅色資源方面的人才，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐母锩拜?、紅后代、鄉(xiāng)賢等相關(guān)人員，建立“紅色師資庫(kù)”，根據(jù)紅色人才的年齡特點(diǎn)、研究方向和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等優(yōu)化配置師資力量，構(gòu)建起“老、中、青”相結(jié)合的紅色師資隊(duì)伍[5]。另一方面，要依托黨史專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)、高校等加強(qiáng)對(duì)紅色資源場(chǎng)館研究和宣教人員的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)鉆研本地紅色資源歷史脈絡(luò)和深刻內(nèi)涵，提高講解水平。同時(shí)，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)政策，引入激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化紅色場(chǎng)館專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)環(huán)境。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升黨性教育效果

在課程設(shè)計(jì)中，要綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，并根據(jù)不同的教育培訓(xùn)對(duì)象，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提高黨性教育效果，使紅色文化入心入腦。

一是，充分發(fā)揮教師在黨性教育課程中的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)員不同的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，將紅色資源引入課堂，優(yōu)化組合紅色教學(xué)內(nèi)容，把黨性教育課堂打造成一個(gè)開(kāi)放式、探究型課堂。如，課堂講授法通過(guò)課堂講授把寧晉縣的紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容；參觀教學(xué)法通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)祭奠、實(shí)地觀察、調(diào)查研究等形式深化學(xué)員對(duì)紅色資源的理性認(rèn)知；現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)法通過(guò)重溫紅色歷史、體驗(yàn)紅色生活，讓學(xué)員在情感上達(dá)到共鳴；座談?dòng)懻摲▏@紅色資源某一方面問(wèn)題進(jìn)行研討，提高學(xué)員對(duì)紅色資源的認(rèn)知水平；微黨課圍繞小的紅色事例或?qū)嵺`進(jìn)行闡述，以小見(jiàn)大，發(fā)人深省。

二是，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不但有利于紅色文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)，也符合現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣。通過(guò)QQ、微信、網(wǎng)站、釘釘、抖音直播等新媒體宣傳紅色文化，播放紅色故事短視頻、微黨課等，方便黨員干部隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。